鄧名在成都停留的時間并不長，期間熊蘭又一次跑來告密，說鄧名委任的書院祭酒陳佐才自打來了成都，就一直在胡言亂語，往重裏說甚至可以認爲是圖謀不軌。熊蘭是當着知府劉晉戈的面向鄧名報告的，他還指責劉晉戈所作爲。

“陳祭酒怎麽圖謀不軌了？”劉晉戈聞言大怒，他一直忙着按照鄧名交代的思路掙錢、花錢，精力全都集中在如何收稅上面，尤其是他親自管轄的鹽業。熊蘭以前曾經和劉晉戈說過這件事，但劉知府完全沒有放在心上，既然鄧名要知府衙門給書院撥款他就撥款，但從來不關心書院到底都在教什麽。

“陳祭酒說了什麽不妥的了麽？”鄧名也有些好奇。

“他天天鼓吹要‘忠君愛國’！劉知府對此不聞不問。”熊蘭義憤填膺地說道，雖然他的職責是管理銀行，但熊蘭對其他方面也是非常關心的，現在熊蘭的地位完全是鄧名給予的，他也知道換了其他人絕對不會這樣重用他一個妾生子，更不用說他還有三次叛變的前科。對熊蘭來說，鄧名的政治前途和他的利益是息息相關的。

“忠君愛國有什麽不對嗎？”網不跳字。劉晉戈迅速地把熊蘭對陳佐才的指責視爲對他的攻擊，痛加反駁道：“難道要教導學生們以熊行長爲榜樣，等提督出城打仗的時候，就在城樓上豎降旗斷了提督退路才是對的嗎？”網不跳字。[

“提督已經赦免我了……”熊蘭氣勢稍微一滞，但馬上意識到對方這是在轉守爲攻，而任何辯解都是示弱，會導緻攻守易位：“提督去昆明的時候，劉知府又批給夷陵一萬匹布！”

“好你個毒蛇，居然打探知府衙門的事了。”劉晉戈惱羞成怒，向鄧名叫道：“提督說過要支援夔東衆将的，我沒有徇私！别的地方我也批了。”

“還批給了萬縣好多糧食，那是爲了讨好袁知府。”熊蘭不依不饒。

“萬縣當然要給糧食，不然怎麽幫我們修船？”如果不是鄧名在側，劉晉戈估計就要再次提出決鬥了：“提督，熊行長拿了秦局長的好處，給了工業銀行優惠貸款。”

“行了！行了！你們要是認爲有人貪贓，就去向提刑司舉報，讓賀提刑秉公辦理，不要指望我來斷案。”鄧名頭都被他們吵大了，知府衙門、成都銀行、稅務局經常互相攻擊，他根本搞不清裏面的是非曲直。再說現在成都運轉得不錯，農、工、商都蒸蒸日上，鄧名也不可能在這個時候搞什麽清洗，免得讓脆弱的成都“文官”系統人人自危。成都官員把後方的責任都承擔起來，鄧名才能後顧憂地領兵出征，或是去盟友那裏商談合作：“我就是想知道，陳祭酒到底教了什麽不合适的東西嗎？”網不跳字。

陳佐才趕到成都後，驚奇地發現鄧名并沒有把教授們集中起來培訓——這是統一思想的必要手段，所以陳佐才本以爲鄧名早就做了。不過鄧名沒做不代表陳佐才不會替他做，陳佐才馬上把書院正規化，規定所有的教授都要定期到成都書院總部上課，接受他本人的培訓，然後才可以去亭裏教育學生。

陳佐才給教授們上課的時候，就大談聖天子在位，君臣賢良，号召成都的教授們要忠于天子、熱愛朝廷，并把這種思想進一步傳播給學生們。劉晉戈武将出身，對教育一竅不通，覺得祭酒如何培訓教授，教授如何指導學生都是教育部門自己的事；可熊蘭從中嗅到了危險的氣息，稅務局長秦修采也是正經八闆的秀才，又給譚弘當過多年的師爺，和熊蘭密談了一番後，同樣認定陳佐才對鄧名不懷好意，而任憑他們幾次舉報，一門心思撲在發财大計上的劉晉戈都不當回事，還認爲他們是多管閑事。

熊蘭嚷嚷了半天，鄧名總算明白過來，那就是熊行長懷疑陳佐才是來挖自己牆角的，想把成都變成擁戴永曆天子的大本營。

“我也是擁戴聖上的。”鄧名評價道，不過這話熊蘭顯然不信，不但熊蘭自動過濾了個幹淨，邊上的劉晉戈也一臉的平靜，同樣讓鄧名這句場面從他左耳進、右耳出：“這樣吧，和陳祭酒說一聲，下次他上課的時候我想去旁聽一下。”

“這樣不好吧……”熊蘭覺得若是通知了陳佐才，那對方顯然會警惕起來，肯定不會當着鄧名的面大放厥詞；但轉念一想，熊蘭卻突然領悟到鄧名的高明之處，若是陳佐才改弦易轍，突然絕口不提忠君愛國，那就證明他心中有鬼，從而證明了他是背後中傷鄧名的小人，也坐實了他圖謀不軌的陰謀。

“提督高明，高明啊。”熊蘭越想越覺得鄧名的策略妙不可言，由衷的稱贊道：“如此一來，陳佐才那厮的險惡用心就所遁形了。”

見熊蘭說得如此肯定，劉晉戈心中也有些不安起來：“難道陳佐才真的是亂臣賊子？”要是熊蘭說的不錯的話，那劉晉戈肯定是失察了，放任這個家夥在成都煽動叛亂，那可是知府衙門的失職啊，想到這裏劉晉戈急忙也表示會跟着鄧名一起去旁聽，并急忙喚來一個衛士，讓他去通知書院做好迎接提督光臨的準備。

知府衙門的命令送到書院時，陳佐才正在呵斥幾個教授，這兩個月來他一直努力地了解着成都的教育體系，力求了解其中的每一個細節。每次想起鄧名大封同秀才這件事，陳佐才就怒從心頭起、惡向膽外生，但這不是他能幹涉的，隻是讓陳佐才更加确信鄧名敵視忠臣孝子，意圖擾亂皇明的等級秩序，混淆世道人心，最終爲他謀權篡位創造條件。

不過今天陳佐才大發雷霆并非是爲了大義，而是因爲這幾個教授的教學方法。成都的教授大都是鄧名從鄉下搜刮來的小地主子弟和考不上功名的童生，他們根本不知道該如何教學，在書院給孩子們上課時就是八仙過海各顯神通。

“有你們這麽教書的嗎？”網不跳字。陳佐才把一本

進來的這批學生是來取回他們的文章的，爲首的一個學生姓董，聽說他父親以前還是個漕頭，被官兵殺死後，他帶着弟弟和姐妹們來到成都，也進入書院學習。

“你的文章，拿回去看看。”陳佐才和顔悅色地把一張紙交給那個姓董的學生，這批學生已經開蒙過了，能夠寫一些簡短的文章。

紙上超過三分之二的字都被陳佐才用濃墨粗暴地劃去了，看到自己辛辛苦苦寫出來的文字被砍去了這麽多，小孩的眼睛一下子就紅了，差點掉下淚來。

“文章要除去贅肉，才能見到筋骨。”陳佐才認真地說道：“你的文章裏有正氣，很好，很難得，但這些華而不實的詞語都不要，一個字也不能留。回去好好看看，爲何我要把這些字句劃去，若是不明白再來問我。”

“多謝祭酒。”孩子恭恭敬敬地鞠躬退下。

“你的用詞不對，名詞不能複疊，你自己想想，許多俸祿能說成俸俸祿祿、大批豺狼能說成豺豺狼狼嗎？”網不跳字。陳佐才又拿起一篇文章，給下一個學生指正錯誤：“各個方面、許多方面都可以，但方方面面不能用，将來你們會給朝廷寫邸報、檄文，用詞要符合文法，絕對不能生造詞彙，不然既會讓人覺得你是文盲，也會丢了朝廷的臉面。”

第三十九節 王佐（上）