“日本人提醒我們警惕中國人的偷襲，你怎麽看？”李梅看着手上通訊參謀剛剛呈上來的電文，謂一邊的大黃蜂号的艦長庫雷道。

李梅自知自己的海戰水平有限，所以十分注意借重他人的力量，而這些人裏面，庫雷這個太平洋艦隊的海軍老兵最受他的器重。

“看來日本人真正開始重視我們這個盟友了。如果我推斷得不錯的話，将軍，日本人一定遭到了中國戰機沉重的打擊。這裏引用中國人的一個成語，他們終于意識到‘唇亡齒寒’的道理了。”

庫雷并不贊成和日聯合艦隊各行其事，因此，當李梅提出這個作戰方案的時候，立刻就将他給折服了。在私下裏和一些老夥伴的交談中，他甚至認爲李梅比金更适合擔任太平洋艦隊的司令官。

李梅想了想，說：“合存分亡，不僅對日本人，對我們其實也一樣。之前我們發現的中國潛艇和魚雷快艇，現在看來并不簡單。庫雷少校，知道我現在最擔心什麽嗎？我最擔心的是，從一開始，中國人就知道我們的存在！如果是那樣，前方一定有陷阱正在等待着我們！”

“從日本人提供的情報看，中國人幾乎出動了所有的戰機進攻他們的航母，那麽，即使中國人真爲我們準備了什麽，那也不可能是空襲。難道說，中國人指望用魚雷快艇像偷襲吉萬一樣偷襲我們？”

“完全有這個可能！shit！可惜我們的飛行員夜航能力太弱，否則的話有他們做艦隊的眼睛，我們哪至于如此被動！”

李梅正扼腕歎息，忽然聽見“嘟嘟嘟……”的警報聲響起，他一驚，問左右：“發生什麽事了？爲什麽拉警報？！”

他話才說完，卻見指揮室的艙門被人一腳踹開，然後雷達室的值班長約翰跑了進來，沖他喊道：“将軍，敵機！東北方向發現大量敵機！”

李梅本坐在椅子上手速極快的攪拌着手上的咖啡，聞言站起來拔腿就往下面的雷達監控室跑，一邊跑一邊喊道：“立刻追加命令，讓所有人立刻進入戰位！立刻！”

“嘟嘟嘟”的防空警報聲響起的時候，美國士兵就已經習慣性的沖出艙室了，現在有李梅追加的這道命令，他們的目标變得更加明确，紛紛沖向各自班排的集結區，并在班排長的指揮下走向自己的戰位。

“數字統計出來了嗎？”李梅彎腰站在雷達屏幕前，雙眼緊盯着上面的光點，聲色俱厲。

“一百架到一百三十架之間，百分之九十以上的幾率确定爲‘空中堡壘’遠程轟炸機！”

“我們還有多少時間？”

“一刻鍾，最多一刻鍾！”

“話麥給我——士兵們！有警報聲的提醒，想必大家都知道了，一段時間之後，我們将會遭遇一支中國的航空部隊。先生們！你們怕了嗎？喬治說他不怕，還反問我怕不怕！先生們，我給他腦袋來了一下，因爲我告訴他，有這個時間，不如立刻去做戰鬥準備，因爲誰知道這是不是我們向世界證明自己的一個機會呢？美利堅太平洋艦隊才是太平洋上真正的無敵艦隊！”

李梅正在用他獨有的方式鼓舞着士氣，中國空中堡壘集群方面，張曉林透過舷窗看着不遠處那星星點點的燈火，嘴角一歪，拿起話麥放到嘴邊，按下送話鍵說道：“台風，台風，這裏是風眼。風眼宣布，台風改行動正式開始！兄弟們！萬勝！”

“萬勝！”

一百餘架空中堡壘，除了張曉林的那架指揮機依舊保持将近一萬三千米的飛行高度，其它的紛紛下降，以中隊爲單位向美航母編隊所在海域包抄過去。令張曉林稍感意外的是，僅僅過去五分鍾，空中堡壘還沒能獲得作戰距離，他面前的雷達屏上已經出現了敵機光電信号。

“三架，五架！十二架！總指揮，敵機已經多達二十一架，而且還在持續增加中，需要調整戰術嗎？”

“不需要！一号台風，風眼呼叫！”

“一号收到，請指示！完畢！”

“你親自帶一個中隊打頭陣，重點是投放照明彈，注意和後面的拉開距離！明白我的意思嗎？”

“一号明白！”

“煙霧彈！眩暈彈！戰術炸彈能用就用，不要怕浪費！”

“明白，一号收到！”

如李梅所說，他手下的美國航空兵并不缺乏勇氣，但是這個時代的夜戰，在沒有輔助裝備和輔助技術相助的條件下，勇氣也僅僅隻是勇氣而已，根本無法成爲決定性因素。

美國航空兵的反應很快，而且，應該是爲了能夠第一時間向日本人提供支援，所以停在美國航母飛行甲闆上值班的戰機大都配備的是空戰武器。也就是說，這些戰機隻要能夠升上天空那就能立刻投入空戰，會立刻對中國的空中堡壘集群構成威脅。

前後不到五分鍾的時間，天空中就多了将近三十架已方的戰機。對此，李梅感到十分滿意甚至有點得意。“中國人的這次襲擊确實很出人意料，我現在都不知道這些戰機究竟來自哪裏，它們又是如何實施遠程精确定位的。不過，我有絕對的信心挫敗中國人的陰謀。中國人小看我們了，這個時候，他們的飛行員應該正感到左右爲難吧？”

空中堡壘美國人也有，李梅自然知道這種遠程轟炸機的弱點所在。而在他看來，隻要等已方足夠多的戰機成功升空，屆時就将是一場反圍獵了。

“頭，怎麽辦？”代号“一号台風”的是第一大隊的大隊長藍晟，他正沉着的指揮戰機向下沉去，耳麥中傳來了這樣的問話。

問這話的飛行員名叫張羽艮，一個剛走出校門不久的大學畢業生。

“怎麽辦？忘記第113号特訓課目了？就按照當時教官教授的去做！”

“啊？！那是講課，現在可是實戰？”

“那你怎麽知道授課内容就不能用于實戰？你試了沒有？不試試怎麽知道？”

“是！”