列席會議的陳立德，在胡永生講話之中，就把印好的方案每人面前發了一份。因此，胡永生說爲盧江争取更大的利益時，又補充了一句：“立德同志，你把趙書記寫的這個方案讀一遍。”

趙無極這個方案，當然不僅僅隻是他與胡永生說的那麽幾條，與他最早在鳳山鄉寫的那個“可行性報告”一樣，整個方案都顯得有理有據，而且對于目前國内高校，以及地方發展存在的困難都作了詳細的分析，以此證明這種合作的“互利共赢”。

趙無極這個方案，并不觸及體制問題，隻是在地方發展以及高校發展的“靈活性”上想盡了辦法。也就是說，隻要一個站在稍有高度的人，就會明白這個方案非常适用和實用，對高校的發展絕對有利，對于解決地方和企業的問題也非常有利。

但是，趙無極相信，經濟的力量是強大的，利益的力量也是強大的，隻要以這種方式合作的地方與企業嘗到了甜頭，最終必然會觸及到體制問題。不過，到那時就不是趙無極的問題了，而是上面該頭痛了。

其實，趙無極這個方案，隻觸及到了大學裏的“科研”與“人才培養”這兩個問題。大學的科研問題，到後世也是個令人頭痛的問題。教授們不安心教學，隻喜歡帶研究生，隻喜歡做課題研究。但那些課題花了國家的很多錢，最終效果卻不盡如人意。

但另一方面，一些中小型企業，由于無法建立獨立的研究所，因此他們的企業在遇到問題時，則根本無法解決，大學的教授雖然也有相應的成果，但那些成果要想“産業化”卻還有很長一段路可走。

趙無極之所以在這個問題上動腦筋。那就是他以爲，大學教授要做科研也行，那就好好做，直到産品生産出來上市銷售，并且還要負責後續技術跟進，也就是說，要做就要做徹底，不能隻做半截子活路。搞一個課題，從立題開始到最後結題，都是磚家對磚家。叫獸對叫獸，與生産環節完全脫節，花了很多錢，最後卻沒有任何效果。

至于人才培養，趙無極非常欣賞後世一些職業學校的做法，用四個字表述，就是“訂單培養”，你需要什麽樣的人才，我就給你培養什麽樣的人才。雖然大學教學至少有4年的滞後性，但隻要加強市場預測和信息搜集，要較準确地把握住當年的人才需求，也不是非常困難。

這個問題。其實國家教育部和人力資源和社會保障部完全可以承擔起相關的信息搜集職責，但事實上他們做得非常不夠。

當衆人看完方案後，問題開始出來了。這個問題，不是否定趙無極方案的問題。而是趙無極方案中涉及到的一些提法以及做法，這些常委們或副縣長們并不是很懂，因此。這個一問一答的方式，與鳳山的情況非常類似，那就是“答疑”，趙無極得給這些人上一堂輔導課。

如果有更高級的幹部看到盧江縣常委會上的這一幕，肯定要笑掉大牙。這都什麽跟什麽啊，一個常委拿出一個建議，你連建議裏面的術語都不清楚，這個會，還怎麽開？

在趙無極重生前的時空，也在不斷地湧現各類“術語”，但這些術語的出現卻有一個規律，那就是先在一些理論性刊物上出現，或者在網絡上出現，然後才在官方的文件中出現，等官方的文件出現時，大多數“術語”一般官員都已經知曉，隻能特别專業的術語，可能需要解釋，但這類需要解釋的術語已經非常少了。

隻是，因爲趙無極的重生，再加上這家夥太過逆天，所有新的術語，隻要他在文章中能夠涉及到的，都給擡了出來。但這家夥在方案建議的最後，并不給出解釋。好像鳳山那個報告是解釋了的，但那是針對鄉幹部的啊，此時在座的，可是縣級幹部呢。

當趙無極辛苦了大約一個小時後，疑問也基本上解決了。然後自然是各位常委的提問。

“趙書記，你說這個請西川師大給我們縣的教師提高學曆，這個，似乎政策不允許？”副縣長羅盛偉，也即趙無極的“羅阿姨”提醒道。

“羅縣長，這個，有兩條路可走。一條就是專門給盧江辦成人大專班，譬如将正在從事教育工作的中師畢業生以及高中畢業生，通過這個班一次性地提高到大專水平。另一條則是縣政府或教育局下達一個行政命令，要求這些低學曆或學曆不合格的老師去參加高等教育自學考試，而西川師大基本上就是全省負責這一塊考試并負責發文憑的學校。

如果走後面這條路，我們可以請西川師大的老師，在每年的考前一個月，來盧江對這些正在自學的人進行一次集中的輔導，以提高他們自學考試的通過率；平時，我們也可以請西川師大的老師們，爲這些考生準備一些針對性的學習與複習資料。”

“成人大專是脫産學習，如果都去拿文憑，這學校的老師不夠怎麽辦呢？”羅盛偉又提出了一個問題。

“其實，除了村小之外，其他學校都非常好辦。譬如，縣二中有12個班，擁有6個語文老師，每個老師每周上12節課，如果有人脫産讀書去了，則可以由兩個老師多教一個班。在這裏，縣教育局可以出台一些配套政策，譬如超學時的老師，可以領取超學時津貼。當然，具體怎麽做，大家都可以發言。”趙無極突然覺得，他的話“越界”了，因爲發錢這個問題，是縣政府考慮的事。

“趙書記，你說的這個技術學校，邀請西川師大與盧江縣聯辦，這個學校，如果真要辦，由我們盧江自己辦不行嗎？”安福林出聲問道。他問這個問題，說明他對這個問題比較感興趣。

“這個，也涉及到體制問題了。技術學校，屬于中專層次，或者成人大專層次，如果盧江縣單獨去申請，因爲學校的布局問題，教育廳肯定不會批準。另外，如果由盧江縣單獨辦，又涉及到什麽編制、經費等問題，因此，非常麻煩。

如果由盧江和西川師大聯辦，我們就主動得多。什麽編制、人事、撥款等手續，由西川師大去跑，而我們隻要求他們怎樣培養人才，我們根據人才規模以及人才效果給予技術學校一定的經費，辦得好多給，辦得不好，少給。”

其實，這一條辦不成也無所謂。趙無極的想法是，等“回春堂制藥”第一期工程完畢，并開始生産後，就直接由“回春堂”來辦這個技術學校，或者，由理想國際來辦也可以。其畢業後，最後全部擇優進入理想國際各大企業，作一線的産業工人或者銷售人員。

趙無極之所以在這個方案裏面提出辦技術學校，一是盧江有很多企業，他們的工人或技術人員也需要培訓，二是作爲初中或高中畢業生就業培訓的機構。就業培訓，此時華夏還沒提上議事日程，但要不了幾年，各大國有企業，都要開始辦自己的培訓學校了，一是新入職員工需要經過至少三個月的培訓才能上崗，二是一些老員工，也需要再回爐培訓，畢竟，技術的發展是無止境的。一個大型企業，必然要面對技術的更新換代。小型企業可以去挖人，大型企業去哪裏挖一線産業工人？

就在這時，會議室的門突然被推開，隻見文達站在門口，有些緊張地說了一句：“趙書記，京都緊急電話！”

趙無極點了點頭，示意文達可以回去了，然後對着胡永生說道：“書記，請會兒假哈。”說完，就向自己的辦公室走去。

常委會議室也在縣委辦公大樓5樓，這一層樓，實際上隻有兩個會議室，一個是胡永生辦公室連着的那個小會議室，一般是書記辦公會或書記碰頭會用，另外則這個常委會議室了，雖然内圈隻能坐15個人，但外圈還可以坐20個人以上，再加幾根凳子，召開一個40人的會議絕對沒有問題。

京都緊急電話，會是什麽事呢，不會是哪個大佬突發疾病？趙無極正想着這個問題，文達卻站在門口補充了一句，“他說他叫盧興華。”

盧興華？趙無極心頭一緊，盧興華打電話來，應該隻有一件事情，那就是弟弟趙無極的事情，可是，自己在京都與盧興華通了電話，不是說弟弟沒事嗎。

“盧局，什麽事？”趙無極拿起電話時，卻不那麽急了。

“趙無極同志，真有些對不起了，下午兩點，趙無際與他的女朋友魏婷婷在長江路上的一家鋪子裏面看化妝品，那個鋪子是個小鋪子，當時并沒有幾個顧客，我們的人見狀就去了隔壁的廁所，隻是一個小解的時間，出來後卻發現他們兩個不在了。

我們的人将整條街都查遍了，也沒發現有人，才報告上來。當時，我立即給國情部東海局打電話，請他們協助調查，一定要找到人。結果，5分鍾前，魏婷婷在一條小巷中被發現，而你的弟弟則消失了。我估計，你猜測的事情終于發生了。另外，我們的人已經布滿了海港、碼頭、車站、機場，隻要你弟弟還在東海，我們就一定能夠找到。”(未完待續。。)