小豬機器人。

做爲全球最爲頂尖的人工智能軟件，他的智能程度，已經很高很高。

識别圖片内容，隻是小豬機器人的一個功能。自然，最爲關鍵的技術，在小豬機器人的人工智能之下，順利解決。接下來的時間，小白并沒有花費太多的時間，就此對他們原來的唐朝3維軟件進行了升級。

很多人難于相信，在唐朝3維的幫助之下，3打印進入了一個高峰。

當天晚上，唐朝軟件官方網站發布了一則新聞。

該新聞說的是，他們将對唐朝3維軟件進行升級更新，加入一個全新功能。

對于這一則新聞，開始的時候，并沒有引起多少人的重視。畢竟，軟件升級之類的東西，在這個世界經常出現，也沒有哪個媒體沒事天天盯着這個小事。但是，當唐朝軟件直接暴出最新升級的唐朝三維軟件能夠識别圖片之時，幾乎是所有的t技術媒體，全線震動。

計算機識别圖片。

幾十年來，他都是一個技術上的難題。

甚至，在這個基礎之下，有科學家還提出了泛魔理論。

該理論很複雜，大緻的意思是他們給所有的圖片劃分爲四個等級。然後，通過泛魔理論，讓計算機解讀每一層圖片的内容。直到最後，所有層面的内容加起來，最後得出圖片當中的内容。

雖然這一個理論看起來能夠讓計算機識别圖片内容，但是，一直以來，他都隻是存在于理論當中。最多。他隻能識别一些人類寫出來的英文字母。

也因此，對于計算機識别圖片内容這一門學科，也成爲了全球一直都想攻克的難題。但是，沒想到，當人們還在爲這一類學科努力研究的時候。唐朝軟件已經解決了這個問題。并且，他們還用到了具體的實踐當中。

對于這一個新聞，很多t媒體簡直不敢相信。

甚至，有一些實驗室的科研工作者，他們還跳出來向人們述說。要想讓計算機識别圖片内容。他将是一件多麽複雜而且很難完成的事。至于唐朝集團發布的信息，他們并不會相信。他們認爲，這是唐朝軟件一慣的炒作。

事實上，很多時候，唐朝公司就是這麽做的。

或許，當你升級之後，你會發現。他這個識别圖片可能是本世紀最偉大的笑話。或者說，他的識别是用另一種假象達到的。正如4技術一樣，雖然唐朝集團開設了很多的4電影院。但是，他并沒有實現真正的4技術。

也因此，他們呼籲用戶最好不要上當。

當然。與唐朝三維競争的一些軟件企業，他們也發表了自己的看法。

像3mx軟件公司一樣，他們就說過。你們相信一個幾年之前還在用他們的軟件制作各類模型的公司，現在他們能在3維建模上面發展到哪去麽？

這一句話，說的很有道理。

當年唐朝集團并沒有進入3維建模軟件這一塊上，甚至。他們原來在做遊戲的時候，一直都用的是其他公司的軟件。但是，随着唐朝集團的世界化進程。唐朝集團開始布局進入全球大都數有影響的軟件當中。

3建模軟件，便是其中的一種。

随即，在唐朝集團的帶領之下，擁有着超強專業技術的唐朝集團。因爲在三維建模上面有着獨到的經驗，唐朝三維軟件一度趕超了老牌軟件。在這樣情況之下，也讓這一些老牌軟件公司積累了數怨氣。

現在這個時候。他們也樂意跑出來打擊打擊唐朝軟件。

同時，也有一些媒體認爲。爲什麽唐朝軟件在這個時候更新他們的三維軟件。更抛出一個天大的噱頭，恐怕并不這麽簡單。我們知道，目前3打印已有越來越火之勢。做爲3打印當中最重要的技術三維建模，唐朝軟件沒有理由不抓住。但是，在軟件市場。唐朝集團的軟件雖然有他的特點，但是，他并沒有如唐朝集團的互聯網一樣，壟斷世界。

那麽，現在想一想，他們爲什麽口出狂言，也就很簡單了。

沒有别的，就是爲了多吸引一些人氣。

畢竟，這種高科技，他絕對可以引起很多人的興趣。

他們建議，其他一些企業在行自己的産品之時，大可以學習唐朝集團。

不過，對于這一些反對的媒體，唐朝集團并沒有做過多少的回應。

他們隻在官網上面寫道，之所以出這樣的功能，隻是爲了更加的讓三維建模軟件适應世界。做爲軟件公司，他們有理由爲人民服務。至于你相不相信，到時候用一用不就知道了麽？

面對着唐朝軟件公司的不亢不卑，這一些媒體也沒有什麽辦法。

他們也不可能沒事總是攻擊唐朝軟件，要是惹惱了他們的總公司，他們這一些媒體都吃不了兜着走。畢竟，全球最強大的媒體已是互聯網媒體，完全超過了紙質，電視，傳統的各大媒體。

這從全球媒體廣告費用，已經知道這一點。

三天之後，一切答案已然揭曉。

原來使用唐朝三維軟件的用戶，隻是略微更新，最新功能便已出現。

同時，唐朝軟件似乎早就考慮到了。在第一次升級之後，唐朝三維自動跳出了最新功能的使用方法。在一則小小的flsh當中，很多用戶直接得已掌握。當然，當他們看到flsh展現了神奇效果，直接瞪大了眼球。

老天，這也可以？

他們從來沒有想到，3建模在唐朝三維的最新功能之下，變得如此簡單。

因爲，從flsh當中。他已經看到。隻需要将本地電腦當中的一則圖片上傳到唐朝三維界面當中，唐朝三維軟件便會以最快速的方式分析這一張圖片的内容。然後，提取圖片當中的具體參數。最後，生成一個簡單的3模型。

雖然這個3模型略顯簡單，但是。他已經完成了很多很多内容。不管是初學者，還是成熟的朋友，他們隻需要在這一些參數上面修改一下，也就ok。如此操作，一看就懂。輕松方便，省下了數時間。

像這樣的一個逆天級功能，他們哪能不瘋狂？

而且，他們隻是一看這個功能，便已想像着日後3建模之時的效率。

原來，他們要完成一個3模型。哪怕，他再簡單的。就是做一個杯子，他都需要設置各類的參數，要花不少時間。但是，有了這一個功能之後。你完全可以找一個和自己要制作杯子差不多的圖片，輕輕載入其中。然後。我們便可以得到這一個杯子的3模型參數。同時，你想有一些個性，完全可以在這當時稍微變化，隻不過是改動一下參數就可以。

如此效率，恐怕誰人看到，都會激動得難于自禁。除此之外。這一個功能還有一個很棒的好處，那就是讓3建模變得簡單了許多。這不僅讓原來就會的技術員感到簡單，就是讓初學者。他們也會感到簡單……

這一點，非常重要。

因爲他知道，很多人都想學3建模，也很想學其他的一些專業型軟件。但是，因爲太過于專業，太過于困難。有很多人學到一半。再也學不下去。原因倒也很簡單，就是太過于困難。讓他們頭痛不已。但是，如今，唐朝三維找到了一個最爲簡單的方法。雖然這一個方法不能将人培養成一個出色的3建模大師，但是，讓他們完成一些比較簡單的3模型，還是可以的……而且，這樣的方法，他還可以得到普及。

一但普及，他産生的力量，誰也法想像。

“我的老天，唐朝軟件，又創造了一個奇迹。”

其中一位用戶感慨起來。

其實，不隻是他感慨，幾乎是同一時刻，當唐朝三維第一時間更新之後。媒體已然爆發。正如之前一樣，檢驗唐朝三維是否可以識别圖片，隻需要操作幾下就可以完成。事實上，當天更新的時候。不隻是同類競争對手，還有很多科研機構，等待着這一次更新。

當然，在這其中，還包括不少媒體。

畢竟，唐朝集團之前已經喊出了電腦識别圖片内容的口号。

現在，數人等，就要看看，唐朝軟件是否能夠做到。

萬千期待之下，唐朝三維軟件正式更新。

這一刻，讓競争對手沒有了言語。

這一刻，讓科研工作者，停止了自己的研究。

這一刻，讓媒體爲之驚訝。

這一刻，世界改變。

唐朝軟件做到了，真的做到了。

這不僅隻是一項小小的技術，他還關須到全球計算機技術的提高。

幾十年來，人們一直難于攻克的技術，在唐朝軟件之下，成功突破。

這一份激情，這一份榮譽，誰也不敢與其争鋒。

在這一個時候，不少媒體先後做出了他們的回應。當計算機可以識别圖片内容之後，世界會發生什麽樣的變化。

目前，就連一些媒體，他們都不敢猜測。但是，該功能升級之後，唐朝三維軟件瞬間成爲了3建模最爲火爆的一款軟件。數用戶，他們放棄了，放棄了3mx，放棄了一大堆……投入了唐朝三維的懷抱。

這還不是最主要的，最主要的是那一些普通朋友。他們本來是不想學該軟件的，因爲，他們發現，這一個軟件太過于困難。他們怎麽學，也學不會。但是，在該功能出現之後，他們發現，3建模居然變得如此的簡單。

此時不學，更待何時。

或許，未來3建模技術他就與wor辦公一樣的技術一樣，得到普及。

到時候你說不會3建模，甚至都有可能找不到工作。

譬如在一個t企業一樣，你說你不會wor。估計也找不到工作。

一時之間，一些有識之士，紛紛猜想着未來的影響。

在這其中，已有很多有識之士因爲這一個最新功能，開始了他們的行動。

xx中學。便是其中的一家。

當這一所中學的校長得知“唐朝三維”軟件添加了這一個最新功能之後，很快，他就下達了關于唐朝三維軟件的授課類别。當然，他們并不會深入的去研究。但是，教一些基本的東西還是可以的。

譬如。讓學生們知道3建模是怎麽建出來的。

建了模之後，又是如何的打印出各類實物。

這位校長認爲，這會是一個很好的互動，而且，也可以讓學生們大長見識。

做爲一所中學的校長，他理因爲學子們的素質教育做出一些貢獻。

更何況，買一款唐朝三維軟件并不需要多少錢。就算是買一台3打印機，也不需要多少錢。但是，有了唐朝三維軟件與3打印機的幫助，他們卻可以成功的吸引學子，達到完美的交流與互動。

不像以前。他們開設微機課的時候，一大堆學子都在玩别的東西。你說教東西給他們學習，他們反而還不學呢。但是，有了3打印技術的幫助，再加上3打印，他可以很快提高學子的興趣。

事實上。這位校長的想法很不錯。

幾天之後，當他們開設了第一節3打印課程之後，數學子都要瘋狂。

“各位同學。今天我們上的這一節微機課是有關于3建模的課程。”

微機課老師看着台下幾十位同學。隻是，大部分學生對于今天微機課都不怎麽感興趣。畢竟，上微機課的時候，都是被教師控制電腦，他們也沒得玩。而且，老師教出來的一些東西。也不見得多有興趣。

這種情況，也不是第一次見。

不過。他還是按着今天的任務講下去。

想必大家用過杯子，不管是玻璃杯，還是塑料杯……

一邊說，老師一邊拿出了一個玻璃杯子。

“隻是，你們知道，這樣的杯子，他是怎麽制作出來的麽？”

這一句話說出之後，一些學子紛紛調轉過頭，看向了老師。

“咦，今天講課的内容好怪。”

之前一上來，不是控制電腦，然後說這個怎麽操作，那個怎麽操作麽？

但現在，好像有一些不一樣了。

看到小小的一個舉動，就此引起了學生們的注意，這位老師很高興。

“那好，今天我們講的就是，如何制造這一個杯子。一會之後，老師再做出一個與他一模一樣的杯子，大家信不信……”

“切，老師，你買了兩個杯子。”

有學生立即與老師開起了玩笑。

反正是微機課的老師，也不是主課，他們也樂得輕松。

“當然沒有。”

“沒有？”

沒有也能制作出另一個杯子？

“難道，老師你學會變魔術了？”

“哈哈，變魔術我倒沒學會。但是，大家都知道。魔術是假的，但是，我這個可是真的。一會之後，我就變給你們看。不過，現在我先得做幾個步驟。有誰想聽的，就繼續聽。不想聽的，也可以自己玩自己的事。”

這個時候，這位老師已經很有信心。

他早已看出了這一些學生們的**，現在就算是趕他們走，他們也不會走。

難怪校長大人，會想開設這樣的一節課。

如果其他的課也能如這般，他們中學不成全國最頂尖的中學，那就怪了。

“ok，我們第一步，先給這一個杯子拍一個照片。”

這時，老師拿起數碼照相機，輕輕一按，杯子就已拍好。

“好了，我們已經拍好了這個杯子的照片。那麽，我們現在要做第二步……也就是上傳。我們要将拍好的照片，上傳到電腦當中。”

一切看起來很神奇，學子們注意力特别集中，還聲怕漏掉了。

“第三步，在我們的唐朝三維軟件當中，我們看到了這一張圖片。然後，我們點擊分析……”

随即，一個立體式的三維模型，就此出現。

“看到這一個模型了嗎，這一個模型是杯子最爲基本的模型。要想做出一個杯子，最先開始的，必需先做一個杯子模型。然後，商家再根據這一個杯子模型，開始批量制作杯子。當然，老師雖然不是賣杯子的。但是，我已經将他的模型給做出來了，同樣，我也可以做出另一個杯子。”

“啊，老師，怎麽做？”

“很簡單，看到老師邊上的這一台機器了。”

“這是一台3式的打印機。”

“一會之後，我們就讓這一台打印機，将我們的杯子打印出來。”

随即，老師開始動手，“我們準備原材料，這是玻璃粉末。當然，除了玻璃粉末，我們還需要其他的一些東西，我們将他加入到打印機内。”

“一切準備就緒。”

好了，現在所有的步驟都做成了，老師隻要輕輕點擊打印。

那麽，老師就可以做出一個杯子給你們看。

随即，在幾十人的期待之下，3打印機開始啓動。

玻璃粉塵在3打印機的驅使之下，按着一定的規則灑落其中。

十幾分鍾之後，一個全新的玻璃，正式誕生。

……

這一節課，效果之好，超出了所有人的期待。

他們從來沒有看過，這麽多學子對于某些技術的渴望。

從這樣的情況來看，也激發了這位校長在未來的教育當中的很多思路。

譬如，在教育的時候，你不能單獨的灌輸，要結合實際，要讓學子們有興趣。如果一味的沒有任何技巧性的灌輸，不說學子們不能接受。就算是記住了，又能夠有多大用呢？

嗯，這有一些題外話了。不過，全球當中，這一所學校隻是其中的一個。事實上，有這類眼光的校長，可不僅是一個。特别是在西方發達國家，那一些動手能力超強的國家當中。他們幾乎是下意思的便認識到，唐朝三維的超強功能，對于3打印會起到一個巨大的幫助。

他們理因對于這樣的一種技術，進行全方面的培訓。