“馬老師，坐。給我彙報下，第一天的比賽情況怎麽樣，有沒有什麽比較有趣的事情發什麽？”

湯姆森學院，院長辦公室。

坐在皮質靠背椅上的老院長李傕朔微笑着，詢問站立在桌前的一個中年老師。

馬老師在院長辦公桌前坐下，開始向老院長彙報白天學生們的比賽情形。

“那院長，我們還是先從之前看好的那些種子選手說起吧？”

“好，就先說那些孩子。”老院長輕輕點點頭，表示同意。

“昨天我們根據大建結果和學生們的曆次測試成績，一共選出了14個種子選手作特别關注。雖然沒有給這些種子選手特别照顧，但是根據客觀情況，院委會大家都認爲這14個人是最有希望進入前十的人選。”馬老師說。

“嗯，你們那份名單我也看過。如果沒什麽意外發生的話，這14個人的優勢确實比較明顯。”老院長再次點點頭。

馬老師拿出自己的卡片機，通過無線網連接上院長辦公室裏的巨型屏幕。

這是一面和牆壁融合成一體的巨大顯示屏，在馬老師的操作下，屏幕上很快出現了畫面。畫面上是一個書生氣的男孩，胸前的銘牌上寫着20的編号，年齡應該在十八九歲，不過相貌比實際年齡更老成一些。

“正如院長您所說，如果‘不發生意外’，這14個人都有進入前十的優勢。不過現實總是會時不時發生一些意外。比如這個學号20的學員，他是今早第一個出現敗局的種子選手。根據我們的後台分組，這14個種子選手分别被規劃在不同的大組當中，在今天上午的賽事中是不會相遇的。”

“哦，也就是說有種子選手以外的隊伍打敗了他？”老院長玩味地看着屏幕上顯示的少年。

“這個學号20的少年叫做盧仁賈，他是一個小财閥家的兒子，在學習上算是比較努力。正如學号顯示的那樣，他平時的平均成績在全院20名左右，平均契合度也超過了70%的精英線，有77%。”翻動着圖片，馬老師将盧仁賈的往期成績展示在顯示屏上。

“哦，我有點印象，這個少年是不是就是在大建中造出了克利夫蘭的那個孩子？”老院長聽着馬老師的講述，回憶起昨天看過的那些學生檔案。

“對，這個少年擁有的艦娘是z23和克利夫蘭。他能夠成爲種子選手，很大原因就是因爲造出了有‘三幻神’之稱的強力艦裝克利夫蘭。”屏幕上展現出盧仁賈所屬艦娘，克利夫蘭和z23的照片。

“可是他還是輸了。是什麽原因？自身發揮不好，還是對手也擁有強力艦娘？”老院長問。

“院長你可以看一下當時的戰鬥錄像。我認爲盧仁賈的兩位艦娘素質還算可以，有充分發揮艦裝的威力。這場演習戰時間特别長，足足持續了近十分鍾之久。在上半場盧仁賈的兩個艦娘處在全面領先地位，可是後半場對手卻成功發起了反擊，最終反敗爲勝。”馬老師說道。

牆面屏幕上畫面一轉，開始回放盧仁賈小隊那局失敗的戰鬥。

“對手的艦娘是拉菲和格裏德利啊，單從艦裝性能上來說，這兩個驅逐艦是不如盧仁賈的艦娘的。馬老師，把視頻快進到下半場對手開始反擊的畫面那裏。”老院長說道。

馬老師遵照老院長的指示，将視頻進度條拉到了拉菲發起反擊的時刻。

“嗯，這個拉菲很勇敢，而且有與勇氣相對應的實力。哈哈哈，誰能想到這最關鍵的一擊居然會在于一個看起來無關緊要的探照燈。使用探照燈成功幹擾敵人視線，想法上雖然簡單，但實際上操作卻很困難。在白天，探照燈的光線并不強烈，隻有近距離使用才能出此奇效。這需要使用者有貼近對手的勇氣、能夠正面對敵的機變和準确把握時機的敏銳。”

老院長端詳着對戰視頻點評道。

“作爲一個昨天剛剛成爲艦娘的女孩，這個拉菲表現得确實不錯。”馬老師認可地說。

“小馬你看，拉菲她們的身手看起來，好像比盧仁賈同學的z23還要更爲靈活一些，是不是？”老院長指着巨屏說。

“好像确實是這樣。”馬老師表示贊同老院長的觀點。

“拉菲她們和自己指揮官之間的契合度，應該要比盧仁賈和他的兩位艦娘更高。”

艦娘的實力由艦裝、指揮官契合度、自身操作水平、和艦裝練度等因素決定，老院長根據過去數十年的經驗，感覺出錄像中的拉菲和格裏德利理應擁有很高的契合度支撐才能完成那些精妙的細微動作。

“可是院長，實際上，拉菲她們的指揮官在以往的幾次契合度測試中數值都很低。”馬老師報告說。

“很低？他排名多少？”老院長有些意外地問。

能夠打敗排名前20、擁有克利夫蘭的盧仁賈，這孩子契合度至少應該和盧仁賈差不多才對。而且屏幕上拉菲和格裏德利表現出來的靈活性，絕對是有足夠高的契合度支撐才能做到。

“333，全員末尾。院長，說起來這個事真是詭異，第一次看到信息的時候我怎麽都感覺自己看錯了，反複确認了幾遍，可結果卻還是顯示編号333。”馬老師回答道。

“把那個編号333的學員資料調出來我看看。”老院長指示說。

馬老師在卡片機上劃動，很快就調出了編号333号學員的資料。

“學員編号333，姓名周愚，艦娘拉菲、格裏德利。嗯？平均契合度53%？是不是搞錯了什麽？”老院長微微皺眉。

“院長，關于這個情況我們院委會中午也讨論過。您說這個編号333的周愚是不是就是那種平均契合度低，但部分特定艦娘契合度卻很高的特殊型人才？”馬老師說。

“特定型人才？真是這樣的話那就可惜了啊。”老院長看着屏幕上那個清秀的少年，有些惋惜地說。

頓了一下，老院長接着問桌前的馬老師：

“那個少年、盧仁賈之後的比賽呢？優秀的學生大都心高氣傲，一個在全校名列前茅的人，意外敗給了一個全院末尾的人，這很容易讓他招受打擊，難以接受失敗的現實。過去類似情況中，因此一蹶不振的人都是有的。”

“盧仁賈小隊在接下來的第十局對戰中，前半場确實有些發揮不佳，不過在後半場找回了狀态。今天的演習賽結束的時候，他們小隊的成績是65勝1敗，總積分3515，位在并列第十。”馬老師回答。

“能夠在失敗後很快振作，心性還算不錯。”老院長首肯道，有些欣慰。

“哪種子選手中還有其他意外發生嗎？”老院長接着問。

“嗯，在種子選手中，學号11的種子選手，今天下午同樣敗給了非種子選手。”馬老師報告說。

“他的艦娘是？”

“布魯克林和标槍。”

“打敗他的那個人又是誰？”

“就是剛才我們說的那個打敗盧仁賈的周愚小隊。”

老院長短暫的沉默。

“……好吧，報告下一個。”

“還有學号9的種子選手，也在今天下午敗給了非種子選手。”馬老師繼續報告。

“……不會還是敗給那位叫做周愚的學生和他的艦娘吧？”

“就是那個周愚小隊。”

“……”

老院長又沉默了。明明是這麽厲害的小隊，卻可惜是注定缺少潛力的“特定型人才”啊。