蘇啓笑道：“這問題，秦川小友不應該問我，應該去問皇帝。我不是皇帝，不爲君，談不了什麽爲君之道。”

師妃暄預想過蘇啓會這麽回答，她道：“如今天下局勢，以貴教實力最強，最有可能一統天下，教主便是最有機會問鼎九五之人，還請教主向晚輩解答！”

卻不料蘇啓道：“秦川小友都說，我教是最可能一統天下，我是最有機會問鼎九五之位的人，這說明我們現在還不是。我不想考慮那麽遠。秦川小友，何不等到我教得了天下，我成了那九五至尊時，再來問我？”

師妃暄沒想到蘇啓這老油條會這般奸滑，借她話中的漏洞堵她，這跟她想的不一樣啊！

不應該誇談自己志向如何，吹噓自己抱負怎樣，揮斥方遒，指點江山，當自己主世間沉浮時，該對天下、該對百姓怎麽樣嗎？

師妃暄沉默了會兒，将被蘇啓擾亂的思緒重新組織，又道：“教主既不願言爲君之道，晚輩卻還有疑問，敢問教主，如何治國？”

這問其實依舊是“爲君之道”那個問題，隻不過換了幾個字兒！

蘇啓這次倒沒耍滑，他道：“治國？我教才六郡之地，稱不上國，但我可以談一談。”

“我認爲，主要有四點：第一點，要大力發展生産力；第二點，要開民智；第三點，要建立适宜合理的制度和法規；第四點，要有保障這些制度和法規實行的力量。這四者缺一不可！”

師妃暄聽得滿腦子問号，啥？啥玩意兒？

開啓民智，我知道，建立合理的制度，我也懂，可大力發展生産力？那是什麽東西？

而且，不應該談什麽選賢任能、修生養息、鼓勵農耕、吸收前朝教訓，爲君者以身作則、布德施惠，輕徭薄役的嗎？

師妃暄她接受的教育，使她不太能明白蘇啓話裏的含義。

倒是魯妙子和石之軒二人都能聽懂，一個跟着蘇啓混了很長時間，已接受了蘇教主的思想，一個曾在大隋朝廷任職，參與過治國理政，又在蘇啓身邊耳濡目染這麽多天，正在接受蘇大教主的思想。

師妃暄很好學，當下對蘇啓一禮，道：“教主所言過于深奧，晚輩愚鈍，不能解教主之意，望教主明示。”

要的就是你不懂，你懂了，我蘇獨秀還秀什麽？

蘇啓開始給師妃暄、師仙子講起了他的治國要略：“第一點，大力發展生産力。首先，我們要明白什麽是生産力？”

“生産力在狹義上，是指再生生産力，即人類創造新财富的能力。從橫向來看，生産力分爲個人生産力……；從縱向來看，生産力分爲短期生産力、長期生産力……”

這麽一長串，聽得師妃暄是滿腦子“生産力”在飛，幸好蘇啓做了一個總結。

“簡單來講，生産力就是人實際進行生産活動的能力，也是勞動産出的能力，是具體勞動的生産力。那什麽又是生産活動呢？舉些例子，打鐵、養蠶、織布、種地，這些都可以屬于生産活動。”

蘇啓又講道：“我們要大力發展、提高生産力，實質就是要讓養蠶、種地、打鐵、織布……這些更有效率，産出更高。這樣才能做到人人有飯吃，人人有衣穿！”

師妃暄聽到這，明白了，這不就是修生養息、鼓勵農耕嗎？

她有些無語，拐彎抹角這麽大一串，就這兩段話有用！

蘇啓仿佛猜到了她的想法，“發展生産力，可不是修生養息、鼓勵農耕那麽簡單。一、必須要有正确的政策和思想引導；二、必須全面提高百姓的素質；三、必須加快技術的發展；四、必須建立适宜的制度和法規。”

“這裏的第二點和第四點，稍後再講。有正确的政策和思想引導，才能激發出百姓生産的熱情，比如養蠶，要鼓勵百姓多養蠶，那就給予優惠的政策，像減免賦稅，提高收購價格，幫忙尋找銷售渠道等，百姓看到能從中獲得好處，自然就會養更多的蠶。”

師妃暄聽到這，皺了皺眉，“教主此爲，不是教百姓逐利嗎？如此一來，必定世風日下，人心不古，天下豈不更亂？”

蘇啓笑道：“不教？難道百姓就不逐利嗎？人生下來，就有追求更美好事物的願望，否則爲什麽人們要喜歡美女？爲什麽想要吃更美味的食物，穿更好的衣服，住更大的房子？就像秦川小友你，武功已達到了常人難及的地步，可爲什麽還要繼續修行呢？”

師妃暄正色道：“可教主，正是因人心欲望過重，才不能達到三皇五帝那般的聖王之治。”

“聖王之治？”

蘇啓微微一笑，反問道：“難道聖王之治就是阻礙人們對更美好生活的追求？就是讓人們吃不飽飯、穿不上衣？”

師妃暄沉默了，這話讓她無法回答！

蘇啓又道：“加快技術的發展，可提高生産的效率，以打鐵來舉例，原本打鐵的方法，鐵匠一天能打一把鋤頭，現在改進了方法，鐵匠一天能打兩把鋤頭，是不是提高了效率？”

師妃暄默然。

“方才我說的開啓民智和提高百姓素質其實雷同。開啓民智，主要是興辦教育，使百姓讀書識字。讀書使人明理，讀書使人知事，讀書使人不愚昧。”

“百姓會讀書、會識字了，也就不那麽好騙了，不會被什麽邪教所蒙蔽，識字也能利于政令的通行，百姓都知道政策的意思，就不會被貪官污吏所欺瞞，孔子便曾說過：‘民可，使由之；不可，使知之。’”

孔老夫子的話一出，師妃暄瞪大了眼睛，她讀過《論語》的，這句話她知道，可她一直認爲這句話是另一個意思，怎麽在這位人教教主嘴裏，便變了個味道呢？

“而且，百姓讀書識字，還能有利于技術的流通、發展，将技術刊印在紙上，都能學會掌握。比如将醫術寫成醫書，刊印天下，那麽會醫術的人就将增多，天下也就會少許多因疾病而死的人。”