“未知的危險太多、範圍太大，爲了應對，必須留着。

不過，這裏需要改改，那些喪失人性的設施，全部銷毀!”

莫琉這麽一說，雲祁便懂了莫琉想做的事。

于是便找了把椅子，滑到操作台前，随意地撥弄着上面的按鈕。

“哦？”零大眯着眼睛，看着莫琉，“你想做什麽？”

“完善我們之前盜取的記憶芯片，也就是植入的蕭七腦中的那個芯片。”

零大歪了歪頭，示意莫琉繼續。

「他們采取的是優中擇優，激化更優。

而我打算讓全員進步，帶動發展，因而必須改革現在的教育形式，這個芯片就是關鍵。

目前的教育，初階段基礎知識的學習過程太過漫長，知識有用，但大部分人是靠死記硬背完成這個學習過程的。

那些有用的知識，在大家畢業後，基本都被忘卻了，能熟練将所學内容運用到生活中的更是少之又少。

同時，現在的考試，還篩掉了一批不擅長學習或偏科的天才。

所以，我打算利用這種芯片，将初階段需要學習的内容，以電波形式根植在大家的大腦中，爲大家省去繁雜的知識攝取過程。

不過，就算這步成功了，學校還是必須存在的，學校主要培養學生興趣、激發學生天賦、增強學生動手能力以及品格的塑造等。

比如，小學階段，主要設置一些手工勞作、繪畫、戶外實踐等需要學生動手的課程，還包括考驗人性、道德的實操課，這個階段教會他們怎麽做人非常重要；

初中開始，由學校統一組織學生到各行各業去實踐，體會各類工作的工作流程；

初中後，由學生根據他們在初中階段所接觸各類行業的所思所感，選擇他們擅長且感興趣的，到高中階段植入對應的專業知識，并進行相應的社會實踐。

芯片可以幫助減少各個階段的年限，這樣，在他們成年之前，他們有足夠的機會去試錯，去了解什麽是自己适合且願意做的。

得保證絕大部分人都在适合他們的位置上，以此最大限度的确保人力沒有浪費，以絕對的加速度帶動社會、科技的發展，實現質的飛躍。

同時，如果能好好利用芯片無差别傳播知識，也能有效解決信息差帶來的詐騙、買賣雙方信息不對等、醫患糾紛、僞科學宣傳等問題。

當然，這些都是非常理想化的計劃，想要實現它，會面臨非常多的挑戰。

首先，想要開發出适合所有人的芯片，本身就很困難，在研發過程中，是必需要普通實驗體，我們怎麽說服群衆參與是個問題，絕不能重蹈這裏原來的覆轍。

其次，芯片代表着信息的平等擁有權，這會影響那部分原本掌控着絕對信息的上層人士的地位，這次的實驗很可能遭到他們的反對和阻撓，那部分人群的勢力太過龐大，我們未必能應付得了。

再有，這樣大幅度的改革，颠覆了原本的教育方式，其本身就是個漫長且費錢的工程，可能需要數百年才能徹底完成，我們未必能活到成功那天。

等等，數不勝數的問題，想想就頭疼。」