周末兩天，埃文都去了實驗室，幫着把實驗器材，尤其是電流表，示波器等儀器檢查校準了好幾遍。

埃文定制的塑料部件要下周四才能到。

萊頓負責的金箔也要下周二才能準備好。

新的一周開始。

因爲分心實驗的事，埃文在上午的課堂上走神了好幾次。

周一下午，卡爾·安德森教授的《理論物理》課上，教授在講台上唾沫飛濺的講着原子結構的發展曆史。他從1803年的道爾頓實心模型講起，到因爲電子被發現而提出的棗糕模型，再到盧瑟福因爲a粒子轟擊金箔實驗的結果而提出的行星模型，以及玻爾在行星模型的基礎上改進的量子化軌道模型，最後說到了根據量子力學中的不确定性原理而提出的電子雲模型。

然後，卡爾順勢講起了量子力學的一些基本概念。

“量子力學是描述微觀世界的理論，它将一個量子系統用量子态來表示，一個孤立的量子系統的量子态随時間的演化服從薛定谔方程……”

“根據玻恩的說法，量子系統的描述是概率性的，一個事件發生的概率是薛定谔方程的解——波函數的絕對值的平方……”

“在量子系統裏，一個粒子的位置和動量無法被同時确定……”

“以上理論被稱爲量子力學的哥本哈根诠釋……”

“在哥本哈根诠釋中，每一次波函數的測量必然導緻波函數坍縮，未測量到的本征值會被删除……”

安德森教授講到這裏時突然看到坐在第一排的埃文搖了搖頭，便習慣性點名道：“埃文，你搖頭，是覺得我這裏講的有問題嗎？”

突然被點名，走神中的埃文沒聽全教授的問題，但他還是一邊給坐在他旁邊的瑞克使眼色，一邊鎮定自若的慢吞吞的站了起來。

瑞克會意，用最快的速度低聲提示道：“坍縮（collapse）！”

就一個字，這是什麽鬼提示！

埃文面上波瀾不驚，心裏卻大吐苦水。

不過，他站都站起來了，就不能不說些什麽。

坍縮，什麽坍縮……和量子力學有關的還能是什麽坍縮。

肯定是波函數坍縮，難不成還是黑洞坍縮不成？

想明白關鍵，停頓了半晌後，假裝在組織語言的他終于開口說道：“教授，我覺得波函數可以不坍縮的。”

埃文一開口便語出驚人，把包括教授在内的所有人都震住了，學生們一個個驚訝的張大了嘴巴，随後課堂立馬變得吵雜無比。

有人驚訝道：“埃文這是想幹什麽，想挑戰整個哥本哈根學派麽？”

有人吹了一個口哨，說：“哇！果然不愧是新生中的首席，能力強，想法也不是一般的天馬行空。”

上周的課之後埃文就成了這門課的名人，幾乎沒人不認識他。

安德森教授拍了拍手掌，讓課堂重歸安靜。

“埃文，你的想法很大膽，能說說看麽？”

安德森教授很喜歡學生提出新的想法，即使這個想法乍看起來如何的不合理，也比沒有想法要好。

埃文點點頭，将自己的觀點緩緩道來：“關于哥本哈根诠釋中波函數坍縮的概念，薛定谔博士的思想實驗十分形象，不知道大家有沒有聽過……就當沒聽過吧！”

“這個實驗是這樣的：将一隻貓放入一個盒子裏，盒子裏配備了放射性物質，蓋革計數器和毒氣桶。假設，在一段時間t内，放射性物質有50%的概率發射出一個粒子，也有50%的概率保持不變。再假設放射性物質發射出的任何粒子，都可以被蓋革計數器偵測到。在這一段時間t内，假如蓋革計數器偵測到任何放射粒子，毒氣桶釋放毒氣的機制就會被啓動，釋放出毒氣來毒死盒子裏的貓；假若放射性物質保持不變，那麽，貓仍舊會是活的。

很明顯，這個實驗中，根據量子力學原理，在時間t時，結果會是各占一半概率的活貓與死貓，這兩種狀态混雜在一起。而當觀察者一掀開盒蓋，就能最終确定裏面的貓是死的，或者活的。結果隻會是一種。某種意義上，假若貓是死的，則可以說貓是被觀察者的觀察這動作殺死的。這便是波函數坍縮。”

“但是，如果我們增加一個假設——假設世界并不是唯一的，在我們可觀測的範圍之外，有無數個世界存在，而我們的世界隻是其中之一，那薛定谔這個實驗我們可以這樣解釋。我們觀察到的結果，無論是死貓或者活貓，隻是我們這個世界的結果。也許在我們的世界，貓死了，但在其他世界，我姑且稱之爲平行世界，貓是活的。”

“這樣一來，貓既死又活這一描述函數就并沒有坍縮。”

“這個诠釋，我們可以稱其爲‘多世界诠釋’……”

……

埃文出名了，這一次不再局限于一年級新生和老師圈子裏，而是在最短的時間裏被整個學院的人所熟知。

一同傳開來的，還有他的“多世界诠釋”。

一時間埃文成爲學院的頭号明星。無論他走到哪裏，都有學生或者老師和他搭話，或者想要讨教一二，或者單純隻是表達一番自己的崇拜。宿舍更是重災區，一到晚上，四個社區的學生便聚到blackerhouse，請埃文講授“多世界诠釋”，然後一同讨論這個理論的合理或不合理之處。煩不勝煩的埃文甚至想過要不要先消失一陣子，等風頭過去再說。

其實就理論來說，“多世界诠釋”幾乎和“薛定谔的貓”一樣是近乎于思維上的理論，因爲我們幾乎沒有辦法觀察到其它世界的存在。

傳統物理學家不喜歡這個诠釋，認爲與其說它是一個理論，不如說它更像是一個科幻概念（實際上，平行世界的概念确實給科幻作家帶來了不少靈感）。

但很多思維沒有固定的學生卻将這個理論奉爲圭臬，因爲比起坍縮，無數的世界更讓他們喜歡。

無數的世界意味着無數的可能性。

在這些相信多世界诠釋的學生當中，當時就坐在埃文身邊的瑞克·塔夫脫無疑是最堅定的一個。

“埃文，你再想想，如果平行世界存在，有什麽證據能證明它。”

“平行世界的人有沒有可能跨越世界之間的界線，去到另一個世界呢？”

被他煩的不行的埃文突發奇想道：“這些我也不知道，但肯定不能排除這個可能性，要不你成立一個組織把這些跨越世界的存在，嗯，姑且稱其爲位面旅行者（planeswalker），找出來吧？”

鼓動别人建一個以自己爲目标的組織，希望我不是在作死吧……

身爲位面旅行者的活體樣本，埃文如此想到。