第6章 小卓瑪，原來你才是最優秀的
聽到紮西的話，胡楊内心笑笑沒有說話，然後就讓他們預習等下上課的内容。
目光落在坐在最前面的卓瑪身上。
她的小手舉起來，表示自己有問題要提問。
“卓瑪，你有什麽不懂的？”胡楊聲音溫和，似乎害怕驚吓住她。
“老師，我有一個問題，不知道該不該問。”她有些猶豫道。
“有不懂的，都可以問老師的，隻要老師知道的，都會告訴你。”胡楊笑着說道。
聽到胡楊的話，小卓瑪終于将她要問的說出來了。
“老師，前天你教的《靜夜思》，昨天晚上我在夜裏也靜靜思考着，可是我發現不對呀。”她聲音清脆說道。
看來這個問題她反複想了很久，不然也不會這麽流利就說出來的。
“有什麽不對的地方？”胡楊有些疑惑道。
“詩裏面說‘床前明月光’，可是在晚上我的床前根本就沒有月光，詩裏爲什麽說有月光？”卓瑪歪着腦袋很不解道。
“原來是這個問題啊，那.”
“老師，不是這個，我要問的不是這個。”卓瑪小手連忙搖擺着打斷胡楊的話。
“那你要問什麽？”
這次不僅是胡楊，就連其他七個學生都将目光看向卓瑪了。
《靜夜思》這首詩，他們都學過的。
“昨天晚上我在床前沒有看到月光，但是早上的時候看到了太陽。”
“那爲什麽不是‘床前明太陽’呢？”
聽到這話，胡楊差點就笑噴了。
然而下一刻他卻強忍住了，他發現自己差點做錯了。
他不該、也沒資格去嘲笑卓瑪。
因爲她懂得思考，先不管對還是錯，至少用心去學習了，去觀察了，這是好事。
小孩子不會給你考慮很多，他們隻會看到從書本上學習到的，和生活中的現象差異或者不對的地方。
也正是這樣，才會有“兩小兒辯日”這種事情的發生。
小卓瑪也用心觀察了，昨天晚上的月亮高懸正空，一般來說是照不到床前的，但是初升的太陽卻可以照亮向東的房間。
因爲陽光照耀，讓她要早起上學，所以印象會特别深刻。
再和昨天晚上對比，以及書本上的古詩，才會讓卓瑪提出這個疑問。
“小卓瑪，你說的很好，老師也是被太陽照醒的。”胡楊露出燦爛的笑容。
讓臉色有些發白的卓瑪瞬間紅潤了。
她才剛剛六歲，這麽多同學看着她，給她很大的壓力。
老師的話讓她安心了。
“不過你也有一點小小的地方說的不對，老師現在就給你解釋。”先贊許再說出不對的地方，會讓他們好受很多，也不會打擊到她們思考的積極性。
“‘床前明月光’的床不是你晚上睡覺的那張床，而是井口的欄杆，就是村子中的那口井，周圍不是圍着一圈木頭嗎？那即是古人所說的床。”胡楊解釋道。
“老師，爲什麽不直接說是欄杆？非得讓人家誤會？”小卓瑪聽到老師的解釋後，也更加有勇氣了。
胡楊想了想說道：“這是古代的别稱，就像德勒的名字是大吉大利的意思，德琴也同樣意思。”
“而你床前明月光好聽，還是欄杆前明月光好聽？”
“‘床前明月光’好聽，欄杆前明月光太難聽了。”卓瑪一臉嫌棄道。
“那現在明白了嗎？”胡楊擦了下額頭的汗珠問道。
“明白了。”小家夥們聲音洪亮回答道。
“下課！”
說完，胡楊回到房間喝了幾口茶水，揉了揉喉嚨，坐在椅子上休息一會。
大概五分鍾後，胡楊重新走進教室。
看到卓瑪端正坐着默念背誦古詩，會意一笑。
第二堂課是四年級的尼瑪，因爲之前說過要對他英語單詞聽寫的。
努力學習的結果就是所有的單詞全都對，胡楊在他的作業本上畫出一個個紅色的“勾”，最後寫下了“very good”兩個英語單詞
緊接開始教課本中的内容，怎麽讀，什麽意思，句子的結構，是由什麽組成的。
他聽得很認真，有不懂的都會提出來。
不會不懂裝懂。
這也是胡楊培養成的習慣。
畢竟因爲學生少，可以做到完全兼顧的。
就這樣，上完一個年級的，就給另一個年級的上課。
不會嚴格的按照四十五分鍾一堂課這樣劃分，而是隻要交了幾遍，學生能夠勉強學會，就會讓他自己先學一陣。
在學習的過程中有不懂的，等到胡楊換班級上課的間隙提出來。
一個老師教整個學校的學生，也隻有這樣才能效率更高一些。
時間在胡楊和學生翻課本的那一瞬間偷偷溜走，不帶起一絲痕迹。
老師辛勤的教學，學生孜孜不倦的汲取知識，開闊視野，繪就一副完美畫卷。
“卓瑪，今天老師教你一首新的古詩。”現在輪到學前班小朋友卓瑪的上課時間。
胡楊在黑闆上寫下：
《春曉》
唐孟浩然
春眠不覺曉，
處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，
花落知多少。
“來，跟老師讀。”帶着小卓瑪念了好幾遍，然後讓她嘗試一下是否會讀了。
教小學生古詩，自然也不是讓她們會讀就可以了，還要解釋一遍這古詩說的是什麽，大概的内容。
“孟浩然，唐代詩人，盛唐山水田園詩的代表詩人”先是簡單的介紹這首詩的作者，等下在解釋一下内容。
當然了，裏面一些生字也要教的，還要她寫。
胡楊在上面上面說，但是小卓瑪卻有些神遊天外，而且喉嚨還不時的挪動。
“卓瑪，你在想什麽？”胡楊輕聲問道。
雖然他聲音很溫和，但還是下了卓瑪一跳。
馬上端正坐着，表現出認真聽講的态度和姿勢。
“不要害怕，告訴老師，你剛剛在想什麽？”胡楊笑道。
似乎在思考說與不說的後果。
最後還是害羞的站起來，她吞吞吐吐道：“老師，他是不是有很多糖吃？”
啥？
小卓瑪說的是什麽？
胡楊表示他聽不懂她的話。
“誰有糖吃？”
“寫詩的那個人。”小手指着黑闆，然後羞紅了臉低下頭。
胡楊扭頭一看，瞬間就醒悟過來，明白她說的是誰。
原來是孟浩然。
唐代
糖袋
哎，默默歎息一聲。
“你先坐下。”轉身離開了教室回到房間。
當他再次出現教室中，手裏捧着一個盒子，從裏面抓出一把糖果放在每個孩子面前。
由于卓瑪是最小的，胡楊對她也是最好的，多給了兩顆，最後連盒子都給了她。
伸手摸摸小卓瑪的腦袋說：“現在你也是有糖的人了，記得以後要努力學習，知道嗎？”
“老師，你吃。”她從那堆糖果中，拿起最大的一顆遞給胡楊。
看着小卓瑪有些怯生生的樣子，胡楊含笑的接過，剝開包裝紙将糖放入口中。
“你們也吃，咱們現在不上課了。”聲音有些顫抖。
說完就走出去了，他害怕自己會忍不住在孩子們面前流淚。
(本章完)