“堅持訓練一個月後，他可以不用扶着扶梯，能做到獨自連續上3個台階了”，周瑭回答道。

“那太好了”，沈俊徳的妻子看到了希望，看到了兒子可以獨立上學的希望。

黃靜燦帶着一名患兒來找周瑭，對她說：“組長，這是姚主任新收的住院患兒，姚主任說安排在二組”。

周瑭點頭，說：“好，咱們去評估室吧”。

來到評估室，周瑭打開患兒的門診病曆，看到上面寫道：“患兒目前隻會簡單稱呼，能理解簡單日常用語，聽簡單指令。主動交流少，與家人互動少，看電視時間多。在幼兒園與小朋友互動少，多獨處。家長否認刻闆動作及特殊興趣愛好。”

暫時診斷爲：1.言語發育遲緩2.自閉症傾向。

周瑭對其進行了評估，黃靜燦認真地做記錄。周瑭看看黃靜燦，她雖然心情欠佳，可是沒有影響到工作。

這已是不易，不過，也不知道陸七安是怎麽想的，竟然也不來追回，難道是放棄了？

現在不是兒女情長的時候，周瑭對患兒家長說：“暫定孩子的治療方案是言語訓練、集體課、感覺統合訓練、多媒體訓練以及廚房認知等，一個月内，着重提高孩子的詞彙量和基本認知。”

“好”，家長贊同，周瑭繼續說：“融入集體和社會，這個過程要緩慢，不過，這樣的訓練堅持做，引導孩子正确的行爲，先讓孩子認知基本的社會生存規則”。

患兒媽媽說：“好的”。

周瑭對黃靜燦說：“你帶家長去護士站，讓護士安排病房吧”。

黃靜燦答應着：“嗯”，放下筆，對患兒母親說：“請跟我來”。

周瑭拿着黃靜燦的記錄，回到辦公室，對值班醫生說：“這是新收患兒的病曆，你一會兒去評估一下，把病曆寫起來”。

“好”，值班醫生接過來，周瑭轉身去喝水。

值班醫生看了一眼記錄後，問周瑭：“組長，您新收的這個是自閉傾向的患兒，這種病曆，我不會寫入院評估裏的建議”。

周瑭回：“這個孩子會簡單的稱呼，會執行簡單的指令，他的建議裏，一，訓練時要有意識地與孩子唱歌、聽音樂。二，家長要與孩子多做閱讀，并注重培養孩子的自行閱讀。三，集體課與孩子互動做遊戲，尤其是角色遊戲。四，經常與孩子進行目光、言語的交流。五，鼓勵并提供機會讓孩子克服困難，獨立解決問題。六，家長要帶孩子去公共場所，參加戶外活動”。

“太好了，我最發愁這樣的病曆了。您這樣一說，我的思路就豐富了”，值班醫生高興地說道。

周瑭笑道：“你啊，讓你多看看書，就是不肯，就知道複制人家一組和三組的病曆。寫多了就覺得千篇一律不對了吧！腦子裏沒有東西可寫，就多翻翻書”。

周瑭說着，拿起自己常翻的書放到了值班醫生的桌子上，值班醫生說：“不用了，有您背的這些，我已經夠用了”。

“不圖進取”，周瑭搖頭說道。

“放心，等我運動會的時候，我一定好好進取，在1500米的賽道上，爲咱科争取個名次回來”。

周瑭嗔道：“調皮”。

運動會很快就到了，周瑭終于見到了司馬曙，是在男子1500米的賽道上，司馬曙和陸七安在競冠軍。

他們兩個人勢均力敵，誰也不肯相讓。觀衆席上的加油聲不斷，神經内科的醫護人員，扯着嗓子爲陸七安加油。

其餘科室的醫護人員，奮力爲司馬曙加油。

周瑭搖頭，暗自好笑：果然是帥哥的魅力。

擡頭看着注視着賽場緊張的黃靜燦，她忽而笑了，原來，這黃靜燦心裏還是在乎陸七安的。拉住黃靜燦調侃道：“不是跟人家分手了嗎？怎麽，希望人家拿冠軍啊？這麽牽腸挂肚的，幹嘛不上前去助威啊”！

“去就去”，黃靜燦竟然站起來，擠到觀衆席的前面，賣命地喊着“加油”。

陸七安跑過時，看到了黃靜燦，詫異她的加油助力，但是，依然受到了莫大的鼓舞，奮力沖向終點。

在最後一步時，追趕上了司馬曙，先司馬曙一步，撞到了終點彩帶，拿下了冠軍。

神經内科的人揮舞着彩旗，歡呼雀躍。

司馬曙回到座位上休息，給周瑭發了一條短信：你要是爲我加油打氣，二貨就不能赢我！

周瑭一笑，回道：你大度一點，這是給黃靜燦和陸七安和好的機會！

司馬曙：憑什麽？

周瑭：憑咱倆永遠在一起！

司馬曙得意地笑了，這還心理平衡一些，他把手機放回口袋裏。周瑭看司馬曙沒再回，知道他被哄好了。

一貫的風格，合意了，就再也沒有多餘的話語了。

吳凝心偷偷地問高文慧：“姐，司馬曙沒有拿到冠軍，他不高興，我還有機會嗎？”

看着司馬曙健碩的身材，吳凝心更是愛慕他。她積極地向高文慧請教擒獲之策，恨不能即刻将司馬曙收進囊袋中。

“當然有機會”，高文慧回道。

吳凝心問：“爲什麽？”