第423章 算數占蔔課
蝴蝶效應，是指在一個動力系統中，初始條件下微小的變化能帶動整個系統的長期的巨大的連鎖反應。
一個不起眼的小動作卻能引起一連串的巨大反應變化，蝴蝶效應證實了事物的發展具有複雜性。
科學家會把這一系列的變化中的種種變數歸結爲不可測的混沌巧合…
但巫師不一樣，巫師會使用神秘的力量，從少量的信息中推導出事物發展到某一個階段會造成的必然結果。
這種神秘的力量就被稱爲占蔔術。
雖然這東西聽起來很玄學，很唯心，很不嚴謹（事實也确實如此），但是沒有人能否定它的作用，因爲事實就擺在那裏，占蔔術确實是能推算出未來的。
霍格沃茨就開設有占蔔課和算數占蔔課。
衆所周知，巫師界一直都流傳着各種預言，這些預言到最後都成真了，但預言術是擁有先知血脈的特殊巫師才能擁有的能力。
預言本質上也是占蔔的一種，不同之處在于，預言是一種以微小的變量爲基礎，以生命爲代價，從時間的長河中窺見真實片段的特殊能力。
所以先知的血脈一般都很短命，因爲他們是在用生命在當偷窺狂。
總之那是一種特殊的天賦，沒有就是沒有，一般人沒有【視域】根本就偷窺不到未來，所以對于絕大部位巫師來說，算數占蔔才是真正的占蔔術，先知預言師那都是神棍。
經過一個學年的學習，康納對算術占蔔也已經有了一個較爲清晰的了解，他已經能夠僅憑自己的能力做出【禁林活點地圖】了，但是即便是他也不敢說自己對算數占蔔這門學問理解得有多深刻.
康納的四年級選修課程依然是算術占蔔和古代魔文。
古代魔文在某種程度上算是一門外語，還是一門殘缺的外語，學完了現存的研究成果後，剩下的其實要學的内容不多，之後的學習都要靠個人的研究和積累，所以康納打算五年級後就不選這門課了，改選神奇動物保護去。
但算術占蔔不行，康納雖然已經能自己做出活點地圖，但卻感覺自己還是沒有入門。
算術占蔔絕對算得上是霍格沃茲最複雜的課程了，沒有之一，去年還有十三個人選了這門課，今年就隻剩下六個人了，而且還全都是康納的熟人…
今天，就是四年級的學生們上本學期第一節算數占蔔課的日子。
塞蒂瑪·維克多，霍格沃茲的算術占蔔課教授，一位不苟言笑的中年女巫，去年因爲研究魔法卷軸的原因，和康納的關系非常不錯。
不過此時這位教授的臉色并不是很好
“這個學期，有七位同學離開了我們.”維克多教授陰測測地說道：“.我對這個結果并不意外，不如說去年選了這門課的人有兩位數才令我感到意外，不過看來那些抱着不純目的選了這門課的同學都已經知難而退了.”
說到這裏維克多教授意味深長地看了眼康納，因爲那些跑路的大多數都是對他抱有“不純目的”的妹子
“但我相信，你們幾個都是足夠出色，對自己有着足夠的信心，并且目光足夠長遠的好學生”
維克多教授話鋒一轉，看向講台下幾人的目光滿是欣慰，甚至難得的露出了一絲笑容：“我對你們抱有很大的期望，我也相信你們一定會有一個光明的未來。”
壓抑的氣氛一掃而空，六名學生相視一笑，懂的都懂。
這台下的六個人分别是雙胞胎、塞德裏克、愛麗絲、康納還有艾米麗，好嘛，都是兄弟會的老夥計了，明明是學校的大課卻搞成了小型培訓班，足以看出這門課的門檻是有多高。
“我們這門課比較特殊，曆年來選課的人都很少，又因爲能堅持下來的學生都比較優秀，所以我們算術占蔔課是唯一的一門在四年級就會進行合班授課的課程——噢，我想你們應該有所耳聞，六七年級的課程表其實是一樣的”
霍格沃茲畢業班的學生是非常自由的，他們有選擇去不去上課的權利，到了七年級的小巫師基本就是放養了，你要考什麽證，學什麽課程，全憑自覺。
所以七年級生忙的會很忙，閑的也會很閑，畢竟老師帶進門，修爲看個人嘛，教授們也幫不了學生多少。
其實說到底還是巫師界的教育制度不夠完善的緣故，巫師學校隻注重基礎教育，高深的魔法進修課程一般隻能靠教授單獨開小竈，至于更進一步的學術前沿研究…那都成了教授們的“業餘愛好”了。
而且硬要說的話，其實霍格沃茲的基礎教育也沒抓好，比如說讓斯内普這個性格陰沉的魔藥大師去教那些一二年級的小巫師，除了吓哭小朋友和給他們帶去終身難忘的心理陰影外，康納想不出還有什麽别的效果.
其實一二年級的課程完全可以讓教授的助手或者助教什麽的來教嘛，你給剛入門的小巫師們換個笑容親切點引路人不行嗎？非要讓斯内普那隻自視甚高的油膩蝙蝠來帶小孩，結果隻能是搞得大家都不開心，教學質量差的離譜。
但是康納人微言輕…好吧，其實他現在也算是說話有重量的“大人物”了，他之前和鄧布利多提過一嘴這件事，但那之後鄧布利多看向自己的目光中就隻剩下了金加隆的光芒，然後康納就再也不提這事兒了。
呵，教育資源分配不均，師資力量嚴重缺乏，就這樣的霍格沃茲還能評上巫師界最好的魔法學校之一，康納對此隻能表示.這破巫師界吃棗藥丸…
“我會在複活節前把所有課程的基礎原理都給你們過一遍，複活節假期回來後你們就會和五年級的學長們一起上課.”
“Woc，Niubility！我喜歡這個！”
雙胞胎興奮地擊了個掌，這兩人對快點長大有着奇怪的執着，很想别人把他們當大人，能和高年級一起上課很戳他倆的g點。
維克多教授淡淡地撇了雙胞胎一眼，居然沒怎麽生氣，教授走回講台，開始講課：
“現在拿出你們的課本，今天我們要學習的内容是如何正确地使用塔羅牌…”
————
六個人，每人一張桌子，各自的桌面上攤滿了書本，十幾根羽毛筆同時在奮筆疾書抄寫筆記。
“…好了，今天的課程就到此爲止，回去把我提的問題都理一理，寫一篇論文，題目自拟，下周交上來，下課。”
維克多看了眼都在認真埋頭記筆記的學生，點了點頭，收拾好東西就要離開教室。
康納見狀，連忙把羽毛筆一扔，站起身來追了上去，他身後被抛棄的羽毛筆隻能懂事地自己動了起來，繼續盡職地做筆記。
“教授，維克多教授，等一等——”
“哦？康納？你還有什麽事嗎？”維克多教授見是康納追了上來，臉色不自覺地又變得“慈祥”了幾分，她對康納這個五好學生還是很喜愛的。
“教授你今晚有沒有時間？”康納直接說明來意。
“今晚啊…我最近還是在研究魔法卷軸的課題，也不算很忙，你有什麽事嗎？”
“是的，我确實有點事情要找您幫忙。”
康納點了點頭，笑嘻嘻地說道：“教授，不如您把魔法卷軸的事情先放一放怎麽樣？我這裏有一個新的課題，我相信您一定會很感興趣的…”
“哦？是什麽樣的新課題？”
“這是一個數字相關的新課題——”
“——關于0和1。”
(本章完)