楊老師鼻子裏呼出的氣越來越粗，怒火估計也是越來越盛。課堂上公然說這話，這不是在挑戰他的權威嗎？

雖然這話是出自江夢瑩的口，可韓晨這态度怎麽看怎麽像這話真的是他說的。

“很好，很好……”隐隐間，教室的學生們似乎能聽到楊老師咬牙切齒的聲音。

江夢瑩嘴角挂了絲狡黠的笑，身上帶着一股處子清香湊到韓晨的耳邊輕聲道：“要是你能過楊老頭子這關，就算你赢……加油喲。”

韓晨一陣失笑，回頭别有意味的看了她一眼。

江夢瑩對韓晨俏皮的眨了眨眼，将目光轉向怒視着她的劉清落挑了挑眉頭。臉上露出絲旗開得勝的笑。

劉清落恨的牙癢癢，眼中怒火熊熊，要是可以，她真想在那漂亮的臉蛋了用指甲劃上兩下。江夢瑩這樣挑事，不是把她的小晨哥往火坑推嗎？這下鐵定要完了。小清落心裏暗恨，同時，又是暗急。

衆人的反應卻是各不相同。有的充滿了憐憫，有的幸災樂禍看好戲，有的跟看傻一樣看着他。碰上古闆又脾氣火爆的楊老師，沒人覺得韓晨能夠過得了這關，過不了關可就落不下好了。

他這大話說的實在是太離譜了。老天都不原諒，沒有人會認爲成績墊底的窮吊絲還能翻出天來。

說起來，這老頭說好講話很好講話，說不好講話很不好講話，原則性很強的一個人。韓晨今天要是拿不了實力證明自已沒講大話。

隻怕，比較起來記過處分還算是輕的。想想被人用大道理疲勞轟炸數小時，真的還不如記過處分的好。

“韓晨，那你就來背背生物分子學吧。不用你倒背，隻需要從前言開始背。你隻要能背前二十頁，而且，一字不差。以後我的課你可以不用來上了。背不出來，我也不罰你。隻希望你能知道一個學生該有的本分。我老頭教書這麽多年，還從未這樣被人說過，或者是我真的老了，才敢有人欺到我頭上來。”

老頭推了推眼前的眼鏡，語氣慢慢平複了下來。聲音平靜的讓人害怕。其中夾雜了失望、心痛、還有一絲屈辱。

楊老師的表現讓衆人臉上湧現一絲複雜。之前也許衆人還抱了看好戲的心态，可仔細一回想，就覺得韓晨這話說的實在是有些過火了。這比打臉更讓人難看。

大家看向韓晨的目光隐帶了絲惱怒。他們知道老師是真的生氣了。就連惡作劇的江夢瑩，也醒悟自已做的過分了，臉上露出絲歉疚。

畢竟，這位老師雖然有些固執。思想陳舊，但卻不失爲一名好老師，就算是再調皮搗蛋的學生，也會在心裏敬他幾分。

劉清落看到此景，心裏大急。身體連忙前傾，想要站起身來爲韓晨解釋下，可她剛動卻被韓晨拉住。

對身旁的女孩搖了搖頭，韓晨站了起來。回頭看了眼臉色複雜的江夢瑩，他又将目光轉身講台前的老師，躬身行了一個禮後開口道：

“老師，那我獻醜了：”說到這，他臉色一正，随即朗朗出聲：

“分子生物學，是從分子水平研究生物大分子的結構與功能，從而闡明生命現象本質的科學。自20世紀50年代以來，分子生物學是生物學的前沿與生長點，其主要研究領域包括蛋白質體系、蛋白質-核酸體系統，中心是分子遺傳學和蛋白質-脂質體，即生物膜。”

“953年沃森、克裏克提出dna分子的雙螺旋結構模型是分子生物學誕生的标志。生物大分子，特别是蛋白質和核酸結構功能的研究，是分子生物學的基礎。現代化學和物理學理論、技術和方法的應用推動了生物大分子結構功能的研究，從而出現了近30年來分子生物學的蓬勃發展。分子生物學和生物化學及生物物理學關系十分密切，它們之間的主要區别在于……”

不管是不是被江夢瑩逼迫，到了這個份上，韓晨要是出言狡辯或者退縮，那他就枉爲仙帝，更是對台上老師的污辱和不尊重。

随着他的開口，衆人目光微微有些怪異，他們沒想到韓晨居然真的開始背了，而且，似是背的一點都沒有錯，這時，大多數人猛然驚覺，他們開始将注意力放到手中的分子生物學教材上，越看臉色越怪異，越聽韓晨背誦，眼神越震驚。

整個教室靜悄悄的，除了韓晨的背誦聲外，就隻剩下翻書聲。大家都将目光專注于手中的教材，沒有誰舍得将目光轉開。他們生怕錯過其中的每一個字。

直到下課鈴響起，衆人才從震驚中被驚醒過來，他們此時看向韓晨的目光已經開始不同，差不多半小時的時間，韓晨何止背了二十頁。最主要的是，居然真的一字不錯。甚至連标點的停頓，都能讓人清楚的感覺出來。要是有足夠的時間，大家相信韓晨肯定能輕松背下整本書。

江夢瑩張大嘴巴看着前面站立的韓晨，傻傻的不知該說什麽。這還是人嗎？這是她此時心裏唯一的想法，或者說是整個教室裏的衆人心裏唯一的想法。

“不用背了！”楊老頭伸手阻止還在背誦的韓晨，這位老爺子也被韓晨給驚到了。這可不是一句話兩句話，差不多是半本書啊，能做到背出主要内容就不錯了，更不要說是一字一個符号都不差。

“也許是老師真的老了。以後我的課，你可以不用來了。”他聲音顯得有些虛弱，将手中的教材放到課桌上，側身扶桌站立的他，此時看起來似是蒼老了許多。他感到自已教了半輩子書是白教了。碰上韓晨這樣的怪物，他真的是教不了了。

看到此景，整個教室一陣沉默，大家心裏升起一股複雜之極的情緒。

看着有些意姗神懶，大受打擊的老師，韓晨就算曾爲仙帝，對萬事萬物都不紊于心。但在此時，還是心情有些複雜和歉疚。前世他對這位老師印象很深刻，這是一位真正有師德的教師。也是真的将自已的一生奉獻給了教育事業。

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