會客室陷入短暫的寂靜，衆人被張勇生教授突然‘發飙’給驚到了，無人說話。

“老張，就算你不看好，也不用這樣打擊人啊！”陳衛龍教授勸道。

張勇生教授臉色一闆，認真地說：“我是實話實說，客觀判斷，不帶任何主觀偏見。”

聞言，陳衛龍教授哭笑不得，明明就欺負人家年紀小，還說不帶偏見。

周青笑了笑，盡管被張教授看扁了，不過，他一點都不介意，反而感激地稱謝道：“張教授，謝謝您的指點，使我更清楚地認知這個項目的情況。”

從剛才張勇生教授一系列的提問中，周青可以斷定他是一個負責任，性格正直的人，否則，又怎麽會在第一次見面的時候，就如此認真地爲他“分析”研究項目所要面臨的諸多難題。

張勇生教授所描述的難題如果能一一突破，那麽成功，指日可待。

因此，周青不僅不讨厭張勇生教授，反而十分感激對方的提點。

聞言，張勇生教授怔住了，傻傻地看着周青，再次對他産生了‘刮目相看’的感覺。

這個大二學生有點意思！

張勇生教授饒有興趣地看着周青，問：“依着你這個意思，你是不打算放棄這個研究項目咯？”

“是的！教授，這條道路雖然‘崎岖’了點，不過，行進的過程能看到不少‘美景’，一直堅持下去，興許會發生‘奇迹’呢！”周青展顔一笑，認真地點頭。

聞言，張勇生教授沉默以對，許久沒有反應。

這小子年紀雖小，不過，性格和态度卻不遜色與那些撞南牆都不回頭的科研工作者。

看着周青不作爲的表情，張勇生教授忽然意識到自己枉做“小”人了。

就周青這個性情和态度，他已經具有成長爲一個優秀科研工作者的潛力。

這時候，陳衛龍教授黑着臉，替周青抱打不平地‘威脅’道：“老張，你也太小家子氣了，不就是讓你業餘時間指點一下小周嘛！又不會耽誤你多少時間，你要是抽不出空來，我找老許他們啦！”

聞言，張勇生教授翻了個白眼，轉頭看着周青，飽含深意地說：“你有什麽問題，盡管問，爲人師者，傳道授業解惑是天經地義的事，我隻是怕白白浪費時間，浪費精力罷了。”

“明白！學生不是那種‘無聊人’。”周青眼睛一亮，笑着回應。

停頓了一下，周青詢問道：“教授，關于細胞生物電的産生我有一些迷糊的地方，目前有充分的實驗證據表明，由膜結構中的鈉泵在

消耗ATP的情況下形成膜内高K和膜外高Na狀态，是産生各種細胞生物電現象的基礎；但是，兩種離子通過膜結構中K通道和電壓門控型Na通道的易化擴散，又是形成神經和骨路肌細胞靜息電位和動作電位的直接原因，它們形成的機理是怎麽的呢？”

聞言，張勇生教授眼睛微微一亮，來勁了！這個問題是‘生物電’的核心，間接說明，他對這個專業已經有了很深的了解。

一直站在旁邊看戲的謝嘉鴻，張思雅，聽到周青的問題，兩人齊齊一愣，眼中流露出迷茫的目光。

什麽鬼問題？

周青所說的每一個字他們都聽得懂，但是組合在一起，感覺就像是天書。

就在這時，張勇生教授組織好了語言，認真回答道：“無論動物、植細胞或細菌，細胞内外離子都呈不均衡分布，存在若離梯度差，細胞内高K低Na，細胞外液中高Na低K。……，膜内分布較多的帶負電蛋日質及大分子有機酸子，腰外主要爲C1，這種明顯的離子梯度顯然是由于細胞膜Na、K逆濃度梯度主動運送的結果，……，執行這種運送功能的就是存在于細胞顧的鈉泵即Na—KATP酶。”

“這種細胞膜内外離子分布不均，不僅是細胞膜電位産生用，也是細胞正常代謝活動所必需的，胞外高Na與細胞調節，滲透壓，物質的吸收有關，胞内高K是核糖體合成蛋，構白質和醇解過程重要酶活動，……。”

“……。”

張勇生教授詳細，而認真的講解，深怕周青聽不懂，他時不時的比着手勢，模拟細胞産生生物電的過程，場景。

“……，帶電高子的跨移動如進入顧内K移出膜外，形成跨膜電流成離子電流，而移位的帶電離子在不導電腰脂質雙分了層兩側集聚，将造成膜電位的改變，……。”

“正常細胞由于鈉泵的活動，造成胞内高K低Na，胞外高Na低K的巨大離子梯度，而細胞膜在正常狀态(安靜)時主要對K通透，即膜上的K通道蛋白是處在開放狀态，于是K以易化擴散的形式由膜内移至膜外，……。”

“……。”

周青豎耳傾聽着，神情專注認真，時不時露出豁然大悟的表情，時不時跟着補充，道：“原來是這樣！”

“嗯！嗯！我明白了，”

“對，它每分解一分子ATP，鈉泵可向膜外泵出3個№a，……。”

“……。”

兩人一個認真的教，一個專心的學，有來有回，周青猶如填不飽的饕餮，瘋狂‘吸收’張勇生教授傳授的知識。

謝嘉鴻，張思雅集體看呆了，被他們兩‘歡樂’的互動場面驚着了。

“老師，周師弟這是在向張教授學生物嗎？他到底要做什麽啊？”張思雅有些茫然地看向陳衛龍教授，小聲地問。

“呵呵！我也不是很清楚，看着吧！”看着眼前有些出乎意料的一幕，陳衛龍教授呵呵一笑，敷衍地笑道。

對于周青這種勤奮好學，思想奇特的學生，陳衛龍教授有一股特殊的喜愛，否則也不會爲他代爲引薦張勇生教授了。

周青一個大二學生而已，他還能完成一個頂尖科研團隊都幹不了的活不成？

對于周青能做到什麽程度，陳衛龍教授沒太多的想法。

“老師，周師弟，學Python語言了，又學微電子，現在連生物學都不放過，他精力夠用嗎？不會貪多嚼不爛嗎？”謝嘉鴻一臉‘見鬼’地看着周青，茫然地問。

見周青和張教授接上了‘茬’，謝嘉鴻懵逼了，不明白他怎麽做到了，電子知識就超前學了那麽多，居然還有精力學其他科目的知識，而且，還挺深入的樣子。

“爲什麽要勸阻？小周，他自己有打算的！”陳衛龍教授搖了搖頭，笑着說。

謝嘉鴻張了張嘴，無言以對，呆呆地看着周青繼續向張教授請教問題。

讓衆人驚訝的事情再次發生了！

張勇生教授突然停止回答問題，好似被周青的提問難住似的。

突然，張勇生教授轉頭看向陳衛龍教授‘求助’道：“老陳，這個問題雖然與生物傳感器的知識相關，不過，電子方面也涉及了不少，要不你來解答？”

“嗯？關于MOF電子結構調控及其增強電催化OER性能嗎？這，這個……，讓我想一下。”猝不及防被‘戰火’牽連的陳衛龍教授，眉頭一皺，沉吟了起來。

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