時間關系，先傳後改了

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匆匆吃過晚飯，李翻身便找胡老師去了，來到學校裏分給她的一居室前，一邊敲門，一邊喊：“胡老師，胡老師！”

“是李翻身呀，等一下，換好衣服，我就來了！”

下了課堂，胡老師說起話來，簡直換了一個腔調，更加嗲聲嗲氣了。

李翻身不禁感到慶幸：

幸虧在課堂上，你不這樣，不然，誰丫受得了？

打開了房門，見到胡老師，李翻身不禁愣住了：

我的天呀，胡老師是怎麽了？

居然穿了一身漂亮的學生裝，紮了兩個麻花辮，梳了一幅漂亮的劉海。

而且，濃妝豔抹的，恨不得打扮得比學生還年輕呐。

見到了胡老師，李翻身楞了半天才緩過神來，道：“真是胡老師，你怎麽這身打扮呀？我還以爲認錯人了呐！”

很顯然，對于李翻身的反應，胡老師還是很滿意的，道：“怎麽樣，李翻身，和你的郁木蘭比起來，我怎麽樣？”

聽胡老師這樣說，不用控制她的心理，李翻身都聽出潛台詞了。

由于對胡老師的話有微詞，李翻身便說道：“郁木蘭家裏可是富有的很，她可不是我的私有财産，怎麽就成我的了？”

也認識到自己說的話并不适合了，不過，胡老師仍然嘴硬，道：“我是從學生階段過來的，知道你們心裏的想法，你不用解釋了。”

到底是老師，說話居然這樣霸道，連讓學生反駁的機會都沒有。

不過，一向據理力争的李翻身卻不辯駁了，他是來讨要《拿破侖傳》的，惹得胡老師不開心便不好了。

“胡老師，以後，我再也不在課堂上看課外書了，您把《拿破侖傳》還給我吧，那是我借别人的！”

不跟胡老師頂牛，李翻身直接亮明了自己的目的。

很顯然，正在自我陶醉的胡老師聽了這番話頗不爽，便有些嗔怒道：“待會兒，我再把書還給你，你說一說，我穿着這身裝束，漂不漂亮？”

一邊說話，胡老師還一邊把門關了起來，看李翻身的眼神很是“火辣”。

李翻身聽說，有些女老師愛找長得帥的男學生下手，胡老師不會也有這癖好吧？

由于産生了誤解，李翻身把頭一低，連聲說漂亮。

不止這樣，李翻身暗暗作決定了，實在危險了，就不要書了，也要想辦法跑出去。

知道李翻身根本就是應付，胡老師伸出手來，壁咚了他道：“仔細看看，說實話，我這身打扮，和班裏的郁木蘭、邵文君起來，誰更漂亮？”

被胡老師壁咚到退無可退了，李翻身無奈地擡起頭來，近距離地打量。

長相嘛，本就漂亮，在高檔化妝品的作用下，更加嬌嫩水潤，可以打90分。

身材嘛，妙曼玲珑，火辣惹眼，可以打95分，不過，要充高中學生，顯得太過火了，再扣40分。

年齡嘛，由于臉小的緣故，再加上高超的化妝術，勉強能充得過去，可打60分。

經過一番分析，李翻身得出結論，胡老師冒充大學生，完全沒問題，要冒充高中生，還是有些勉強的。

心裏思量好了，李翻身便做出評價道：“和她們比起來，當然你更成熟漂亮了，不過，……”

由于聽得激動，胡老師把另一隻手也伸了過來，等于把李翻身包圍在雙臂之間了，道：“不過什麽？說，别遮遮掩掩的！”

其實，李翻身對胡老師這身裝束本就看不順眼，這下，便實話實說道：“不過，您這樣穿，更像是大學生，不像的高中生的。”

其實，李翻身說得有些誇張，盡管年齡比李翻身他們年長了五六歲，不過，胡老師的長相卻很特别：

一張臉小得和鵝蛋有一比了，雖然小，卻也小得玲珑精緻。

仗着小臉的原因，再穿上這身學生裝，站在學生中間，胡老師還真能融入其中，而不備察覺呐。

然而，對胡老師表演型的人格看不順眼，李翻身睜大眼睛爲她挑刺：

盡管從長相上看不出什麽，不過，李翻身卻從體型上找到了突破：

高中同學正處于剛長成之時，身體多是清瘦的，大多還未豐腴，胡老師卻不一樣了，盡管長相年輕，身材卻頗豐腴了，盡管穿了學生裝，卻更像大學生，而不像高中生的。

而這也是李翻身要扣分的原因。

其實，之所以客觀評價，不再拍胡老師的馬屁了，李翻身是怕她真對自己有什麽企圖的：

看着胡老師差不多把衣服都穿爆了，把突出的部位盡情釋放，又把凹陷的曲線盡情勾勒，作爲男同學，李翻身還真有防備的理由。

雖然胡老師有别的目的，不過，這樣做，還真容易讓人産生誤解.

畢竟，雖然是師生關系，說到底還是男女有别，而又和她獨居一室，李翻身還是有所防備的。

聽了這番話，胡老師收回了雙手，把被壁咚的李翻身放了出來，道：“别管怎樣，像學生就行了，這樣，可以開展我的計劃了！”

聽胡老師這樣說，李翻身心裏懸着的一塊石頭才算落地了：

原來，她穿成這樣，不是爲了我，也不是爲了滿足表演欲，而是有目的的。

這樣就好了，總比居心不良和裝瘋賣傻要強。

不過，對于胡老師的計劃不感興趣，李翻身便又催促道：“胡老師，您就慢慢計劃，把《拿破侖傳》還給我吧，我還要還給别人的。”

這次，胡老師便不再拐彎抹角了，道：“你配合這計劃，我便把書還給你；不然，我就沒收了。”

被胡老師将了一軍，李翻身有些無奈地問道：“是什麽計劃呀，您說來聽一聽。”