在衆弟子左等右等，卻候不來吳子健後面兩句詩時，四周弟子們，漸漸開始小聲議論起來：

“……我發現這吳大本事，似乎有間歇性吟詩的嗜好……”

“……對對對，你這麽一說，我想起來了。他今日在太清宮前，似乎也毫無征兆地，就吟了一首煮豆詩呢……”

“……這吳大本事，怎麽不繼續吟了，這詩還沒吟完吧？”

“……師兄您别問我啊，我家裏窮，書讀的少，我也不知道啊！師兄勿怪……”

“……不怪不怪！其實師兄家裏曾經也窮，直到現在，也沒見過學堂是什麽模樣，和你一樣嘿嘿……”

……

衆弟子一邊小聲議論，一邊看向場中的吳子健。【零↑九△小↓說△網】

隻見，吳子健面無表情地低着頭，臉上一副深沉的模樣。

衆人卻不知，此刻的吳子健，心焦欲狂：

草！後面兩句是什麽？！

怎麽突然就想不起來了！

吳子健有些悔不當初：

想他好好一個工科生，非要學人家文科生念詩幹嘛？

現在倒好，這13卡殼，裝不下去了，接下來可該怎麽辦？！

工科，是以應用數學，物理，生物，化學等基礎學科作基礎，結合實際技術經驗的學科，分屬理工類。

理工類包含理科和工科，理科偏重理論，工科注重技術。

作爲一名工科生，吳子健透析事物本質，靈活應變，邏輯思維的能力，還算合格。

雖然這些能力，并非專屬于理科，也非專屬于文科，不過它們與文理分科，多少還是有那麽一點點的關聯。

對于此刻這般突然卡殼的突發狀況，吳子健腦中快速分析，并已得出了多種可行性方案。

之所以他現在還未開口，隻因吳子健心中，正在判斷出哪個才是最有效的方案。

吳子健一臉淡定地，用他單睑下的雙眼，慢慢掃過四下裏，俟候着他下兩句詩的弟子們。

甚至他沉着的目光，在掠過許雙錄時，還對許雙錄灑脫一笑，微微颔首。

俨然一副成竹在胸，遊刃有餘模樣。

雖然，他想不起那後兩句，表達作者愈挫彌堅，不畏壓迫，抗争***如松般挺直峭拔的詩句，但今晚事已至此，已無轉圜餘地，他唯有強硬到底。

吳子健舉起右手，如混混趙闊般，咋咋呼呼聲色俱厲，可偏偏卻又一臉正氣地，向老弟子們揮拳宣說道：

“都别惹我！”

“不要小瞧工地技術民工的窮怒一擊！”

“你們對力量，根本一無所知……”

“……不要妄圖，和自己不知道的力量爲敵！”

“我動起手來，連我自己都——怕啊……”

吳子健說畢，回頭拉上許雙錄，擡腿就往屋舍方向返回。

好險！

他剛才，差點将最後一句說成‘我動起手來，連自己都打’。

吳子健趁着他接連揍趴了兩名内門弟子，餘威尚存，還有他剛剛撂下的那些個狠話，眼見老弟子們紛紛被他唬的一愣一愣，他此時不走，更待何時。

圍擋在屋舍前的老弟子們，倒也挺配合。

他們見吳子健拉着許雙錄走來，還爲二人讓開了一條出口。

不過此時，院中新老弟子們心頭，不禁都浮現出疑問：

詩呢？這就完了？

技術民工是個啥？聽着似乎十分牛13？

同樣都是新入門的外門弟子，這吳大本事，就這麽将剃頭繳費之事，給圓過去啦？就沒人出來管管他嗎？