“少君是第九名！”高衛一直在找高寵的名字，他覺得自己的爺不是第一，會輸給楊再興和羅延慶，這肯定是考官弄錯了。一路找了下來，最後在第一列的末尾位置發現了高寵的名字。

聽得出高衛還有些不樂意，不過高寵知道這就是自己的真實水平。武試是一個綜合的評比，他在弓箭上的表現差強人意，竟然還有一箭脫靶，才使得評分有些偏低。

他們三個的發揮還算正常，劉子翼的心已經提到了嗓子眼。這一次武試隻取80人，武藝又不是劉子翼的長項。他們開始向後面尋找，最終在64位發現了劉子翼的名字。

劉子翼對于自己的這個排名還是很滿意的，畢竟他的武藝并不是多麽的出色，而對後面的文試又是充滿了信心。

現在幾個人是信心大增，他們飛快的回去準備三日後的内場文試。一回到家中，他們幾個就回到書房，抱着武經七書互相提問考核。

經過三天的準備，他們再次來到了貢院，這次考試搜查的很嚴。不僅要仔細的核實考牌，還要進行全身的搜查，一經發現有夾帶石私藏就立刻被拿下，取消考試資格。

高寵在這裏等着搜身的一段時間，就發現了好幾個心存僥幸的人被揪了出來，然後哭喊着被趕了出去。

天下文武兼備的并不是很多，這些武者大部分不通文墨，所以很多人不得不冒險一試，不過都被趕了出去。

很快檢驗完畢之後，他們進入到了貢院内。武舉考試隻有這麽幾十個人，和文試人數差了很多，而且考題也就10道經義，還有三道問策。

經義主要是檢查大家對武經七書的背誦情況，需要補齊其中的經義（有些類似于填空）。問策三道，其中兩道是解釋闡述自己對經義的理解，還有一道是以邊關的兵事提問，讓大家提出自己的見解。

這個考試大約半天的時間，比文試動不動就考試好幾天可短了很多。

高寵他們進去貢院之後，按照自己的考牌找到自己的房間。等他們進去之後，有人分發考卷，接着外面咔嚓一聲把房門鎖上，直到考試結束才會打開。

高寵點亮油燈，研好了墨，看着手上的三張試卷還有一沓子的白紙，如果沒有什麽意外這些倒是足夠他做完自己的考題。

首先拿過自己的試卷，在卷頭上寫上籍貫，名字和考牌号碼，高寵才開始讀下面的考題。

前面10道題考的是武經七書，這武經七書是《孫子兵法》《吳子兵法》《六韬》《司馬法》《三略》《尉缭子》《李衛公問對》七部著名兵書彙編而成。

第一題考的是孫子兵法上面寫着故兵有走者，有弛者，有陷者，有崩者，有亂者，有北者。凡此六者，非天之災，将之過也。後面是空缺的需要大家補充完整。

這個比較簡單，是《孫氏兵法》中地形篇的一段。高寵已經将書背的滾瓜爛熟，但是他也沒有直接往考卷上寫，而是在稿紙上寫了一遍。

再三檢查沒有錯誤，當即沒有再猶豫，在考卷上接着寫道以一擊十，曰走；卒強吏弱，曰弛，吏強卒弱，曰陷；大吏怒而不服，遇敵怼而自戰，将不知其能，曰崩；将弱不嚴，教道不明，吏卒無常，陳兵縱橫，曰亂；将不能料敵，以少合衆，以弱擊強，兵無選鋒，曰北。凡此六者，敗之道也；将之至任，不可不察也。

不得不說用毛筆寫字就是比較慢，高寵好不容易才做完第一題；接着又看向第二題。

就見上面寫道古者，逐奔不過百步，縱綏不過三舍，是以明其禮也。

這是《司馬法》中仁者第一中的一段，高寵也對這個記憶猶新，按照第一題的方法。他接着在後面寫道不窮不能而哀憐傷病，是以明其仁也。成列而鼓是以明其信也。争義不争利，是以明其義也。又能舍服，是以明其勇也。知終知始，是以明其智也。六德以時合教，以爲民紀之道也，自古之政也。

一口氣将這幾道題經義做完，高寵揉了揉手腕子，長長的松了一口氣。雖然後面的有些生僻，不過幸好高寵還都記得，基本上算是沒有什麽遺憾全部默寫下來。

可不是所有人都像高寵這麽好運，很多人在這個默寫經義這一步就被難爲住，抓耳撓腮無法繼續。

他還聽到外面爆發出一陣陣的哭聲，接着這個人就被巡場的士兵抓了出去。還有人大叫着“給我紙，我的紙不夠用了！”

“沒人的筆墨紙都是同樣的，不夠了自己的想辦法！”外面的軍兵大喝一聲，根本沒有憐憫的意思。

聽到外面的哭鬧，高寵暗暗地好笑，他再次低頭埋在自己後面的考題上。這是三道文策題，前面兩道考的是對武經的理解。要求考生根據考題寫出一篇不下于700字的策論。

第一策問雲“兵法起于黃帝，曆代用之，其書日滋，有三門四種之異。其後浸失其傳，而學者之所講習者，七家而已。其當時之所記，後世之所師，詳究其說，宜在所置議也。昔齊威王使大夫追論古者，《司馬兵法》而附穰苴于其中，今其書具在，不識所附之兵法尚可考見而分别乎？李靖以爲張良之所學《三略》、《六韬》是也，韓信之所學穰苴、孫武是也，今以良之運籌、信之勝敵，求之諸書，所謂師而行之，果何事耶？因其書而論其人，此所當盡心焉。至于唐太宗謂霍去病暗合《孫》、《吳》，其所合者，複何事耶？其詳以告，欲觀所蘊。”

這道策問起首說，兵法起于黃帝，曆代相承，其書種類不斷滋長，曾有三門四種的分類。以後漸有失傳，傳到後世的隻有七家而已。當時人所記載的，與後世人所師法的，各有什麽優劣。請詳細說明。

高寵仔細的想了想在草紙上慢慢的想到“予聞橘生淮南則爲橘，生于淮北則爲枳；此爲地之不同也。古之良法，在今世爲害民之法，此爲時不同也。

古之争在中原，今之國有九州，古之人尚道德，今之人較力氣。非是古今兵法異同，實爲地域和天時相宜。兵法之變并無優劣，皆因因地制宜，與時俱進也……”

一口氣寫完了這個問策，高寵仔細檢查了一遍，感覺沒有什麽纰漏了才謄抄在自己的卷子上。

寫完之後，他看是看自己的第二道問策題。其策問雲“問兵有衆寡，衆難持，寡難支，用寡而能支，則可以有功，用衆而能持，何向而不克矣。古者用衆而敗者固有，而粗能持也則固無敵，兵法是以有“十圍五攻、敵堅敵擒”之說。而以寡取勝亦不乏人，敗于寡者皆是也。故将兵者不得已于用寡，而樂于用衆固也。而勝敗之迹異，則能否之不同也……願詳論四子之得失，摭其定說，以見谂焉。”

這道策問的主題是探究在不同的兵力對比條件下的作戰原則，即所謂“衆”、“寡”問題。在列舉了四個戰例之後，提出了以下問題凡此種種，兵力衆寡不同，勝負各異，是因爲四位将軍用兵之法不同？還是戰場形勢變幻莫測，必須臨事應變，根本毫無原則可言呢？請詳細考究四位古人的勝負得失，對照兵書中提出的戰術原則，加以分析論述。

這道題不僅考察的是兵法，還考察了考生對于曆史的了解。讓通過王翦破除，苻堅淝水之戰，李陵敗于匈奴和馬隆大敗鮮卑爲例子講述王翦和苻堅都是60萬大軍攻南爲什麽一勝一敗。李陵和馬隆都是3000勇士和草原民族戰鬥，爲什麽一個失利，一個大勝。

高寵想了想在下面一一闡述了一下他們的失敗經過，點出他們必敗的理由，最後筆鋒一轉道“故兵家之要，在于出奇，不可測識，始能取勝。陣而後戰，兵法之常，運用之妙，存乎一心也！”

将這篇策論寫完，高寵仔細的檢查一遍，然後謄抄在了卷子上。

有人多人不太重視這個卷面分，不過高寵可是久經考驗，才不會犯這個低級的錯誤，特别是在古代這個沒有标準答案，全憑考官判斷時代就更是如此了。

寫完之後，他滿意的将卷子放下，數張卷子先不說答得怎麽樣？就是這個字迹分毫不錯也能讓人賞心悅目。

估計一下時間，應該還比較充足。高寵拿起了最後一張卷子。這也是一道問策，不過這次不是考得學生對武經七書的理解，而是讓他們對實際的兵事進行分析論述。

這道題讓大家論述一下，朝廷這次對于燕雲之戰的評價還有對金人的看法。

高寵拿着卷子偷偷地發笑，看了這個官家被投降派和主戰派鬧得實在是沒有辦法了，竟然想出這麽一個辦法來，讓武舉們闡述對于主戰還是主和的的看法。