三名考官聽到這個答案，此時隻有一個想法，看來甯溪在教學生上确實有一手。

莫名的對接下來的其他幾名學生抱了些期待。

剩下的七人也沒讓人失望，除了三人煉制出來的是二品上等符外，另外的四人都煉制出了三品下等符。

也代表着甯溪班的十人竟然有七個三品符師，三個二品頂尖符師。

這個結果别說是讓三名考官驚住了，連其他的導師們都目瞪口呆。

要不要這麽變态？

要說雲逸幾人都邁入了三品，他們心裏還算是能接受，可是入學成績墊底的幾人最差都是二品頂尖，這是什麽情況？

“甯導師，你平常是怎麽教的？他們這進步也太快了吧。”

一名導師調出之前的入學成績繼續說：“你們班之前除了雲逸幾人外，可都隻是一品符師啊！”

“這樣看來反而是另外幾人的進步更快，從一品符師直接到了三品符師。”

甯溪笑着說：“他們的入學成績确實是墊底的，但那是基于家庭條件一般，無法供應太多材料讓他們消耗，也沒有比較好的導師引路前提下的。”

“我們班的學生天賦沒有誰差，所以在同等材料資源的供給，同時接受一種授課方式時，彼此之間的差距也就縮小了很多。”

“另外三名隻是二品的學生也十分用功，她們現在差的隻是時間罷了。”

這是實話，甯溪發現自己的學生天賦和領悟力其實都很好，隻是家境差的那幾人，基礎相對比較薄弱，見識也沒有其他人高，這次導緻以前的成績墊底。

這個結果讓在場的導師們都有些不知道要說什麽好了，這是不是代表着他們班墊底的學生其實也不差？

可進入北洲軍校之後，除了個人私下家族的補貼外，其他的學生都是一樣的資源，他們班級這次的考核情況卻和入學成績學生進班排名相差不大。

有進步，可是也沒有進步到吓人的地步。

一個人這樣是正常，三個人還能說是意外，可十個人進步都這麽快，哪怕他們不願意承認，這絕對是導師的原因了。

不是他們不夠好，而是甯溪太變态了。

一名考官想了想問：“甯導師，你的學生進步都很大，這和你的教學應該有着莫大的關系吧。”

甯溪也不隐瞞，“我課後的實操煉制會針對每個人來輔導，将他們的優點不斷的放大發揮，缺點也盡量引導他們自己發現然後去彌補，因材施教才能讓他們進步都比較大。”

“因材施教嗎？”其他的導師不由得反思起來。

他們上課都是統一的，不管是基礎理論課還是實操煉制課，還真沒想過要一對一針對性的找出學生有點和缺點輔導。

這難道就是他們不如甯溪的最大原因嗎？

“甯導師，你的意思是你們班的十人天賦都差不多，更甚至另外的幾人還超過了雲逸嗎？”有導師不由得問。

甯溪運氣這麽好嗎？天賦好的全都選她去了。

甯溪笑笑：“那倒是沒有，我們班符術天賦最好的還是雲逸，他進步看上去好像沒有其他人的速度快，實際上卻是又去打了一遍基礎，否則今天會發揮的更好，他真的非常的優秀。”

雲逸的符術天賦不比她差，将來的成就肯定不會低。