文心武選了一首高二的語文蘇轼《念奴嬌赤壁懷古》高二的學生對文心武久仰其名，但是說到上課，那也是第一次，不由十分新鮮。

高一的時候你們就學過蘇轼的《赤壁賦》，對這個人應該不陌生，他家裏的名人挺多。除了父親蘇洵之外，還有弟弟蘇澈，号稱三蘇。其實他妹妹也是個名人，叫蘇小妹，嫁給了秦觀，于是才有了金枝玉露一相逢，便勝卻人間無數的佳句。

文心武一開始并沒有關注詩詞的本身。但是這正是學生的一種喜愛，對着那些課文，頭都是大的，文心武别開生面的講課，很快讓學生入迷。

蘇轼不僅在古代，在現代爲一些地方的旅遊業也是做出了巨大貢獻的。這就與我們今天要上的《念奴嬌赤壁懷古》有關了。

蘇東坡命運多舛，幾次因爲朝廷政局的變化或升或降，所以心情又比較大的起落，所以才會用詩言志，才會出好的作品。

縱觀蘇轼的詩，豪放居多，卻大抵是在被貶的時候寫的。這首《念奴嬌赤壁懷古》就是這樣的背景，1082年，47歲的蘇轼被人抓住了把柄，說是他寫詩諷刺新法，于是就貶到了黃州，今天的黃岡。

在苦悶之餘，蘇東坡大塊吃肉，這就是東坡肉的由來。講到這裏的時候，所有的同學不由都笑了。

大碗喝酒！蘇東坡好酒，曾寫道，百年裏，渾教是醉，不過三萬六千場！也是到處遊玩，釋放自己緊張的壓力。說到這裏，文心武道“你們現在壓力大，可以大塊吃肉，食堂管夠，但是不能喝酒，可以到處旅遊一下，馬上就放寒假了。”

大概是蘇東坡喝多了，沒有去求證赤壁之戰真正的發生地；也許是蘇東坡被這裏的景色吸引了故意而爲之，于是提筆寫下了千古名篇《念奴嬌赤壁懷古》。

但是這隻是給後人開了個玩笑，這裏并不是真正赤壁之戰的發生地，這也爲後世留下了一段争論不休的公案，因爲赤壁之戰的發生地在今天的蒲圻。

爲了平息紛争，後來就把蘇東坡寫詩的地方叫文赤壁，真正發生赤壁之戰的地方叫武赤壁，這兩個地方都成爲了旅遊勝地。

不過蘇東坡站在不是赤壁之戰的地方，并不妨礙他寫這首詞。

文心武說到這裏，也不，直接在黑闆上，用粉筆用魏碑體把整首詞寫了下來，教室裏響起了雷鳴般的掌聲。

蔡學思不時和吳非交頭接耳，顯然對文心武的這手字，蔡學思是佩服得很。

“整首詞描寫的是風景，贊揚的是周瑜，抒發的卻是自己的想法，所以全詩的重點隻有一句話，“人生如夢，一尊還酹江月”，什麽意思呢？就是現在人說的，人生就像一場夢境一樣，不如江月相伴，一起痛飲吧！““這也和李太白的舉杯邀明月，對影成三人大概意念相通吧！”

下課鈴響了，所有的同學發現雖然文心武不像别的老師一樣逐字逐句地講解，但是理解起來，卻要容易得多。

文心武正準備下課的時候，一個女學生舉起了手，文心武認識他，就是那次在食堂罷餐風波上問自己有沒有女朋友的陳紫函。

文心武讓陳紫函說話“文校長，你能不能來當我們的語文老師！我們都喜歡你講課！”

“文校長，陳紫函也喜歡你！”旁邊調皮的男生喊道。

全班哈哈大笑起來。

“有時間我一定經常來上課，因爲我也喜歡給你們上課！”

文心武來到了教室的後面，一一打招呼，尤其是曹桂東，文心武更是十分客氣。

蔡學思召集所有的人在會議室讨論文心武的上課以及效果問題。

“我認爲這個文心武講課有嘩衆取寵之嫌，不講課文，而是講一些類似野史的東西，吸引同學的注意，這樣的教課方式，我認爲不能夠提倡。”說話是林城教科院的一個老人叫董萬裏。

“話也不能這麽說，我們來檢驗一節課的效果是什麽樣的标準？那就是學生是不是對這篇課文有沒有興趣，然後并把它掌握，我認爲文心武的目的達到了，而且效果不錯！”教科院的研究員胡雪桦。

“上課還是要嚴謹一些，文心武的課随意了一點。”

“我看他就不會上課，一頓亂搞，根本就不按大剛要求的來！”

“我看這個文心武不僅不能評職稱，而且我看這個校長能不能當好還要斟酌。”

曹桂東聽着這些人的發言，心裏想着文心武啊文心武，你這也怪不得我了，大家都說不過也就怪不得我了。“他不知道爲什麽會有這麽多人說文心武的壞話，站在他的立場上而言，文心武的課作爲高中階段，完全是合格的。他自問自己上不出這樣的課。

蔡學思看了吳非一眼，咳嗽了幾聲“我怎麽感覺好像文心武動了你們的奶酪一樣啊，這麽多發表意見的！”

“蔡局，發表意見也是正常現象，這個文心武的課上了，評總要我們來評吧！說實話，我也不大喜歡他！”說話的是教科院的副院長魏建良。

蔡學思眉頭一皺，這個是文心武得罪了人嗎？居然還有人頂着她來的，一看是魏建良，蔡學思頗有些爲難，魏建良本身就要退休的人，還是魏家的人，是魏天涯的堂伯父。

當然魏建良之所以頂着蔡學思來，主要也是自己有恃無恐，他現在是在提魏天涯出氣，惡行文心武，誰叫這厮到處得罪人呢！

吳非說話了“我認爲一節課衡量的标準隻有一個，那就是學生是不是有興趣聽下去，聽了之後能不能掌握好這一節課的知識點。所以我們這些站在岸上的人其實都沒有資格來評判一節課！”

“那依吳校長的意思怎麽辦？”魏建良不敢對着吳非說什麽？兩家的關系擺在那裏呢！

“抽學生來了解情況，一律按照學生的情況來辦！”

“那怎麽行？都學生的意見爲準了，還要我們這些在專家幹什麽？“專家們又議論紛紛了。

“好，既然你們是專家，那就請你去上同一節課，然後出一張試卷，進行考試，看看結果如何？“吳非說道。

“吳校長這是什麽意思？怎麽要我們去上課？文心武怎麽能和我們比？“蔡學思又咳嗽了幾下，“我看也未嘗不可，每天我們都坐在辦公室裏，學生有什麽需求，她們有什麽想法，我們都已經不知道了，不如上課堂去看看！“會議室裏一下子安靜了下來，蔡學思又轉向曹桂東“曹院長，你的意思呢？”

“道理都是有的，我看我們還是和當事人談談，再和學生座談一下！”局長坐在這裏，明顯偏袒文心武，他還能說什麽？

“我看可以，我們的确有必要和文心武校長溝通一下。”