第14章 妖孽
怪不得史密斯震驚，實在是周慕白的表現太過于妖孽了。
一般人學籃球，打基礎入門的時間最少得有六七年，而且這是一個不斷精進的過程，周慕白卻是在很短的時間内就入了門，雖然還沒到爐火純青的時候，但終究已經是入了門。
入了門不說，還能夠第一時間察覺到主流觀點的謬誤之處，雖然史密斯并不知道周慕白的想法對不對，但周慕白的發現卻是颠覆性的，無論對還是不對，全手掌觸球的确效果顯著！
再聯想道周慕白對戰術的理解以及無師自通的跑位和傳球，史密斯能夠确定的事情就是，周慕白的确是一個不世出的天才！
周慕白沉浸在自己的世界裏面，感受着對籃球的掌控，感受着身體的掌控，感受着每一條肌肉的跳動，慢慢地适應着這種節奏。
在他的一千年裏面，他不斷地學習各種知識，文學、藝術、政治、軍事等等，隻要有趣、有用的東西，他都會學，除此之外，他還還學習體術，中國功夫、西洋拳擊格鬥、東洋的空手道等等，他都兼收并蓄。
所以，他對身體的控制已經到了極爲精妙的境界了，這也是他爲什麽能夠如此快速的掌握運球技巧的原因，也是他在第一次上場就能夠通過跑位，并且傳出好球的原因。
運球，不過是他對身體的一次微調而已，隻要他适應了這麽一種技巧，他就能夠舉一反三用出來。
原地單手運球、原地單手V隻運球、原地大擺鍾運球、原地胯下運球……到行進間變向運球、行進間背後運球、行進間胯下運球……
三天的時間，周慕白完成了别人用好幾年的時間才掌握的技巧。
第四天的時候，林書豪豪斯曼等人看到的周慕白已經全然不同了，他的腳步變化多端，重心不斷地變幻，籃球如同一隻花間的蝴蝶跳躍，繞着周慕白不忽高忽低跳躍不已。
豪斯曼徹底服氣了。
他也是一個後衛，他的運球技巧用了多少年才磨煉出來的，期間出了多少汗水，有多麽的辛苦，隻要他自己心知肚明。
這三天時間，周慕白從不會到精通，他們都是看在眼裏的，如果不是親眼所見，他們這輩子都不會相信有人能夠在這麽短的時間内掌握運球的技巧。
籃球從小孩抓起并非一個口号，别看鄧肯大本羅德曼這些都是到了十幾歲才開始練球，而且取得了極爲了不起的成就，但他們大多是内線，對技術的要求并不太高。
一個有身體天賦的内線，可能用幾年時間就能夠上場，但一個後衛，沒有十幾年的磨煉，根本不可能達到上場的要求，一輩子的成就也不可能太高。
他們的震驚并沒有因此而停止。
周慕白在投籃的天賦上面，并不遜色與他的運球天賦。
在史密斯認真的矯正周慕白的投籃姿勢之後，周慕白用了一個下午的時間将自己的投籃姿勢确定下來，然後就是一個每天接近十二小時的不間斷訓練。
一開始史密斯幫周慕白撿了幾個小時的球，就宣布罷工了，他實在沒有那麽多的體力。
後來還是林書豪和豪斯曼等人訓練結束之後自願幫周慕白撿球，但幾個小時之後也頂不住了，周慕白隻能自己一邊投籃一邊撿球。
林書豪等人眼中的周慕白好像是永遠也不會疲倦一般，十幾個小時不停的練習。
實際上周慕白也沒有感覺多累，他的身體恢複能力是普通人的幾十倍，累得時候稍微停下來喝點水吃點東西補充一下能量，馬上又生龍活虎起來。
周慕白從籃下擦闆，到中距離投射，到三分接球投籃，到後面自己練球則是運球之後的投籃，三天的時間，周慕白基本掌握了投籃的技巧，但命中率上隻能算是一般。
但即便如此，在林書豪等人的眼中也是超級天才級别的。
想想他們小時候練投籃的場景，再對比周慕白三天時間就掌握投籃技巧，這樣的差距就是天壤之别。
周慕白對自己的訓練成果不是很滿意，實際上他可以将籃球送進籃筐，而且命中率頗高，不過用的不是投籃的首發，而是暗器的方法。
不過這種投法不能作爲常規的用法，因爲暗器沒有人幹擾出手，投籃卻有人防守，出手位置太低，會很容易被幹擾。
關鍵是，不好看啊。
周慕白也沒有灰心，他相信自己的學習能力，隻要給他時間，他肯定可以将命中率提升去的。
他正想提升自己的命中率的時候，湯姆教練卻讓他加入校隊的訓練當中。
湯姆教練是這麽說的：“你的基本功已經已經入門了，現在這個階段，你要多感受比賽的氣氛，并且在比賽中掌握運用，找出問題所在，避免閉門造車。”
周慕白深以爲然，因此一頭紮進了校隊的訓練之中。
周慕白的加入讓校隊隊員叫苦不疊的同時，也痛并快樂着。
和周慕白當隊友太幸福，周慕白在場的時候，球流轉的速度特别快，到了周慕白手上的時候，他總能夠找到空位的隊友。
和周慕白做對手就太痛苦了，在周慕白的傳球之下，防守幾乎成了千瘡百孔一般，到處都是漏洞，補都補不了。
周慕白無論加入那一邊，都能夠将球隊的進攻提升一籌。
這些隻是在場上時候的感受，到了場下，周慕白的複盤更是讓他們受益匪淺。
周慕白恐怖的記憶力可以将每個人的優劣都提出來，甚至像是做成了每個人的集錦一般來分析，每個人都可以知道自己做錯了什麽做對了什麽。
這種提升在哈佛在小組賽中屢戰屢勝中得到體現，甚至對一些稍弱的球隊還取得了壓倒性的勝利。
周慕白雖然沒有辦法上場，但是他被湯姆教練邀請到了教練席上，臨時指導球隊的應變，周慕白的反應太快，觀察力又恐怖，到得後來，湯姆教練臨場基本不指揮了，而是讓周慕白去做這個事情。
于是哈佛的學生和回來觀看比賽的校友們，都看到一個頗爲詭異的場面，一個非常年輕的華裔，手拿戰術闆，話也不多，幾筆下去就是一個戰術，然後上場之後，球員都能夠把戰術給展現出來。
如果是因爲情緒導緻表現不好，年輕人會用激情澎湃的演講激起球員的鬥志，有站得近的觀衆，都被激得摩拳擦掌想要建功立業。
到得後來，湯姆教練都在歎息：“周，我覺得你還是做一個教練更好，你的記憶、觀察能力、臨場應變能力、戰術理解，以及你嚴謹的邏輯表達，還有你令人熱血沸騰的演講……你不當教練實在是太可惜了。”
(本章完)