想想吧，看看四周這些家長同志，大多數和她們一樣沒有什麽文化的。他們那年代經曆的是艱苦的歲月，哪有幾個人讀過書。所以聽甯老師講紅雞蛋的重要性，很多人都是能聽懂的。

像那個老大叔開口什麽價值極高的藝術品，感覺是束之高閣的東西，遙不可及。沒有甯老師打的這個比方，他們真沒法體會那種藝術品珍貴的感情。他們自己尚且如此，更何況孩子。

“我們領導說過了，創作藝術要從人民中走來。你說的話，我們不理解。”

被家長們圍攻，老大叔背着相機憤憤然地揮揮手：“不和你們這些人同堂議論。”

“我們也不和你這種人說話！”有的家長不客氣地回複他這句話。

什麽人？以爲自己背着個相機是神仙高人一等了？人家人民老藝術家都不敢這麽說話。真正的人民藝術家，整天窩在農田地裏和農民伯伯說話呢。這人一看都知道是假大空。

甯雲夕拉着兒子走到一邊去。

兒子那張本來不高興的小臉蛋這下子轉憂爲喜了。

磊磊在原地興奮得蹦蹦跳跳對媽媽說：“媽媽，紅雞蛋！”

“想吃紅雞蛋了？”甯雲夕伸出手指輕輕掐一下兒子的小臉蛋，給兒子潑潑冷水，“你聽懂多少了？不要以爲你全聽懂了。”

被媽媽批評了下的磊磊，小腦袋冷靜了一些，小眼睛萌哒哒地看看媽媽：“那個——”

“行吧，過來，媽媽給你再講講。那位爺爺其實說的也沒有錯。藝術品對于人類來說是非常寶貴的文化瑰寶。爲什麽這麽說？因爲藝術品，它記載着曆史，記載了人類豐富的感情，好像人類另一個穿越時空的靈魂。我們要學習體會藝術品裏頭深藏的那種感情，就像我們學習文化知識一樣。既是要學習知識的曆史，也要學習如何運用知識的技巧。”

甯雲夕邊給兒子講課，邊拉着兒子的小手回到攝影展面前。

“那——”媽媽說得一深奧，磊磊又有些聽不懂。

“媽媽再給你打個比方。像紅雞蛋，你喜歡吃，對不對，它很好吃，對不對。但是，紅雞蛋怎麽來的？媽媽給你的。要是媽媽不給你，你自己會不會煮紅雞蛋。你以後要吃，是不是得了解紅雞蛋怎麽來的才可能得到它。你要了解紅雞蛋怎麽煮好吃，你才能棒棒地吃它。”

隻要說到紅雞蛋，磊磊立馬又聽懂了，小腦袋猛點着頭：“那畫，怎麽來的，我要學習。畫，怎麽畫好看，我要學習。”

“這小朋友好聰明啊！”四周響起一片贊美的聲音。

甯雲夕母子倆回頭一看，後面怎麽又尾随一大批人來。

沒辦法，甯老師講課簡單易懂，語言平民化接地氣。一般家長剛好帶着孩子苦于現場沒有專業老師教，就蹭到甯老師這裏來聽課了。足以說明，什麽時候好老師都是金子會發光，像電燈泡吸引着人。聽完甯老師說的課，小谷，還有在場的其他孩子們通通跟着磊磊點頭。

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