但是眼下，對于郝蕾再次提出的問題，孟然不僅是必須，也是絕對要繼續往下接着說的。因爲此時此刻，留給他的，似乎也已經沒有了一絲“退路”。

一想到這裏，孟然便繼續淡淡的說道“從小時候，我就知道考試它簡直就是一種魔鬼般的存在，但是又不得不說的一點就是，考試的确是作爲老師在教學過程當中一項不可或缺的教學手段，所以自然也是頻頻經常出現在教學當中。”

聽着孟然這一番言論看，郝蕾　　當然是有着不可置信的感覺。

但是緊接而來的優勢孟然口中的金句爆出。

“但是考試到底含義是什麽呢？我覺得這應該是不少人都早思考的一個問題，那麽正好今天郝老師借着這個機會問起來了，那我也就不妨說一說自己的心裏話。”

此刻，郝蕾已經不再感覺孟然是一副“扮豬吃虎”的态度，而是腹中真的是有一些才華的那種情況。

“你說！”

這個時候，郝蕾的口中隻能淡淡的冒出這兩個字。

接下來，顯然又是到了孟然“表演”的時候到了。

“其實我們隻是知道考試是作爲自己學習情況好壞的晴雨表，通過考試可以看清自己近一段時間學習的狀況。從而可以發現在學習當中有沒有疏漏的地方，有沒有知識點的盲區，有沒有解題技巧的空白點？其次就是考試後，試卷發下來後對待試卷的态度也是尤其重要，試卷在老師批改完成之後，學生拿到試卷是不是隻是單純的關注一下自己的分數。“

孟然的話說到這裏的時候，郝蕾不禁将他給打斷了，因爲或許對于她來說，實在是有些難以置信。

“小孟同學能夠提到這裏，自然是我沒有想到的。不過今天倒是借這個機會讓我和大家可以傾聽孟然同學的真心話，也是不錯的。”

郝蕾說到這裏的話，神情便是很主動的瞥向了陸明一眼。此刻的陸明自然也是知道郝蕾的心思，于是便趕緊接過話茬說道“剛剛郝老師說的十分有道理，孟然同學說的也正是我對于教育考試的感悟，這可真是英雄所見略同啊！”

陸明的話剛一說完，郝蕾便就開始“拆起了廠子”。

隻見郝蕾的頭向後微微一揚，用着那一股說不清道不明的眼神看着陸明，口中的語氣也隻是淡淡的說道“既然按照陸老師這麽說的話，倒也是有着自己的一番深刻見解了。那既然是這樣的話，我們接下來就由陸老師來讓我們分享一下心得吧！”

聽到郝蕾話的陸明，頓時覺得有些不太對勁。原來這簡直就是給自己挖了一個坑，然後讓自己給鑽了進去，同時還不能有一句怨言。

眼下，這可如何是好？

而這個時候的孟然則是一臉竊喜的模樣看着陸明。

現在的這種劇情“逆轉”，完全就是一種“三十年河東，三十年河西”的那般模樣。

但是眼下隻要還有一線“生機”，陸明都不會輕易放過。所以在幾秒鍾之後，陸明的思緒很快也就回歸到了解決問題的正軌上來了。

“我覺的孟然同學說得固然在理，但是似乎好像是隻是很單純的提到了前因，至于後果給我的感覺倒像是隻字未提。所以說，在我的感覺裏，孟然的同學話似乎還沒有說完。”

一番解釋完後，陸明更是回過頭來看了一眼。畢竟這個時候的郝蕾才是這場劇情的幕後推手。

終于在片刻之後，郝蕾的朱唇輕啓，随即緩緩開口說道“陸老師說的似乎也是有着一定道理，而我也是感覺聽到了一股意猶未盡的意味。小孟同學，你是不是還有話想對我們大家說。”

想來，這如果要是放在以往的話，孟然在這個時候，或許早就打起了“退堂鼓”，隻是一個勁的談到自己後面沒有話了　　。

但是現在孟然，卻似乎也是俨然變成了一個人，因爲他的思緒正在向上翻湧，他的腦海中正有一種新的念頭在腦海中浮現出來。

而他當然也是有話說的。

所以在聽到郝蕾的問話之後，孟然也是很主動回應道“是的，我還有自己的見解。”

孟然的話顯然成爲了陸明此刻的“救星”。

“那你繼續說吧，反正還有距離考試時間還有一會，我們大家現在都聽你發表言論。”

聽到郝蕾這麽一說，一旁的陸明倒是有些沾沾自喜。因爲或許在他看來，像孟然今天這般文思才湧的狀态可是爲數不多的時候。

那麽他接下來一定是一番長篇大論的叙述，所以到時候，自己也就當然不會被郝蕾所“點名”。既然是這樣的話，這個的時候陸明更是第一個帶頭鼓起了掌。

而面前的孟然又怎麽可能看不出來陸明這點“小把戲”，隻不過這些早都已經在他的心裏醞釀好了一個周密的計劃。

今天，他也一定要讓陸明待會談一談自己對這郝蕾出給自己這道難題的感悟。

随即，孟然便接着說道“其實在我看來，剛剛說的都還隻是皮毛上的問題，其實真正的重心應該在學生在經曆過每一次考試之後，他有沒有對自己出現的錯誤進行分類，有沒有深入的去了解自己的錯誤，有沒有及時的去把試卷上出現的錯誤重新思考一遍，檢查自己的錯誤出現在哪裏？因爲如果一味的追求分數的高低，顯然是一種極其錯誤的思維。”

一旁的郝蕾聽到這裏，隻是忍不住的連連點頭。因爲他此刻真心覺得，孟然所說的，的确是有一番道理的。

随即孟然也是借着說道”因爲在我看來，一個學習積極主動的學生每次考完試，都會是認真對待自己試卷的，而不是僅僅去關注那個分數。這是因爲這些錯誤其實就是你獲得進步的摩擦力，而如果能夠想通這一點的話，這樣的考試才是有真正的意義，也才會有利于學生進一步的學習。”

原本在陸明看來的一番長篇大論，此刻卻顯得隻有三言兩語就已經結束了。

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