找誰，找自己信任的人。
原土負責軍隊，大師姐配上溫雪歌負責建城相關，玉清蓮去教小孩子，高玉相陪。
煉丹師的事，他看了看五号，就他了，老成持重，應該沒問題。
自己做什麽？當然是把握大方向，出點子，查缺補漏。
這一想，頓時輕松許多。
列了張單子，又在裏面填上内容，看着手裏拿着的十一張紙，他對這個世界的改造，就從這幾張紙開始。
五号停下手，觀察在一邊奮筆急書的林師，做爲二階修者，不用神識的強大記憶而是用筆紙來寫，這實在是件很奇怪的事。
他想着自己是不是也學林師一樣，用筆寫下那些煉丹感悟。林師，發現了能改變修仙界的林氏煉丹法，此種發現必将在修仙界流傳千古，如此不凡之人，那他的每一個與人不同之處，必有深意。
說做就做，暫時不去練習下個丹方，而是拿出埋在儲物袋深處不知多久的紙和筆，開始記錄自己的煉丹所得。
這一寫，是思緒翻飛，各種感悟跳然躍于紙上。很多想法，想着是完美的，可寫在紙上時，當這紙可能被第二人第三人看到時，他卻一再地發現還有改進的地方。
就林氏煉丹法而言，裏面還有不少改進的地方。這想法是如此強烈，強烈到他完全停不下手中的筆，全身心地投入進去。
他沒注意到有人給他紙，沒注意到所有人都停了下來，他一心一意地寫着他關于最後那一蓋的猜想。
林東看着五号寫的，裏面有着壓強這一壓力計量方式的想法，但總是在表面上的幾粒丹爆上繞圈子。
寫了一會，五号苦惱地停下手中的筆，他一直在怎麽去估計在爐蓋上産生的向外的力量，他有想法是将這力量也做到一個确定的數字。
“這個叫壓強，與溫度和時間一樣，有自己的計算方法。你想知道麽？”
“啊？”林東的聲音驚醒了他，急忙拱手，“請林師指點。”
“嗯。”
“你們暫時都停下，我有話說。”
衆人早就停下來看他們了，聞言在一号帶領下大吼了聲“是”，算是回應。
拿過五号寫的四張紙，你們先看一下。
幾人傳閱一遍，都是若有所思。
“這個，”林東晃了晃自己手中的紙，“是五号寫的有關爆丹時的猜想，内容你們看過了，是不是對你們煉丹有所啓發？”
“是。”回答的是異口同聲很是整齊。
“我将這種猜想或是想法寫在紙上的，稱爲論文。廣而言之，印在玉簡上的也是。我将會将五号的這篇論文收進我的書，并寫上他的名字。”
五号腳下一軟，這林師的書可是要推行天下的，上面有自己的名字，那種榮譽，可就不得了了。
其他人都羨慕地看着五号，修者一輩子能讓天下人知道，怎麽都算是值了。
“知道是爲什麽嗎？”
“因爲五号的想法，推動了林氏煉丹法更加完善。”
“哦！”衆人齊呼，确實，看過這想法，确實對煉丹有了不少的啓發。
“你們也有機會喲！”林東引誘着他們。
“林氏煉丹法，是對煉丹有奇效，但就是完美的嗎？”
“不是，至少五号寫的我就沒考慮到。”
“是不是就沒有錯誤？不一定，那就要你們發揮自己的能力，把它找出來，改正它。”
“就用這，論文！你們把他寫出來，寫出你們的觀點，讓林氏煉丹法更加完善。”
衆人聽的激動不已，另一條成功之路躍然出現，并不是所有人對長生都是那麽的一心向之的，象一号，他就是純熱愛煉丹，修煉，隻是他平時打發時間的方式。
“嘿嘿，心後有好的我也會寫進這裏面的。你們記住了嗎！”
“記住了。”
“這樣，每年你們都寫點，然後合成一本，評出個一二三來，最後，在成書的時候，将所有的前三都加進去。”
“轟”，林東這一話象是扔了個炸彈，十個人都有點暈了。
“還有，沒有加進的，會另成一本，這本就不隻是林氏煉丹了，隻要你對煉丹有想法，都可以寫出來，放進去，供天下人品評。”
“呃，”林東又想起一事，腦子一悶，這事絕對不說出來，飯要一口一口的吃，事要一件一件的做。
彤師姐眼睛可愛地眯了一下，林東那一頓顯然有事，她給記下了。
林東回複正題，“我将這種稱爲壓強，哦，就叫壓強，就是，就是……”
他發現這要越扯越多了，壓強要有面積，面積要有米，這要标準。壓強的另一方面要壓力，也要标準。
眼珠子轉轉，他幹脆将這些全一投腦地抛給這些初級丹師們，承諾誰第一個發現誰就能寫進書中。
有點不對的是，這些人似乎受五号的刺激，準備不煉丹了，都去研究什麽壓強。
“你們現在最主要的，就是煉好丹，多出丹，要是少了這個，你們就丢了根本了。”
林東提醒道。
下面亂哄哄地開始煉丹，林東笑了笑，這樣也不錯，他的煉丹法在一二階效果顯著，但到三階或再往上就不一定了，讓他們多一個方向，也是多條路不是？
“五号，你過來一下。”
将五号招了過來，講了要帶一百個學徒之事。
五号應了，這事不算難，按着林師教的做就是了。
“給你兩個原則，一，這一百人必須在那個地方呆上三年，你按平均能煉的丹數爲基準，多出丹算宗門貢獻點，可以用來兌換他們修煉所用。”
五号點頭，能成丹師，三年白工都是大有人願意，何況多的還可換取收入，努力一點，煉丹修煉都不用愁。
“第二，這百人你們實行按需施教的方法。”
“林師，何爲按需施教？”這可是第一次聽說，很新鮮。
“就是你們看着這百人，控火不好的教控火，爆丹不好的教爆丹，讓他們還以以前的方法煉丹，不同的是你們給他們一個确定的感應。懂？”
“林師，是不是把溫度時間變成感應，不教他們爲什麽，隻教他們應該怎麽做。然後根據他那方面弱，就加強那方面的内容？”
“孺子可教也。”(未完待續。)手機用戶請浏覽閱讀，更優質的閱讀體驗。