好像她原本是一張白紙，蘭質蕙心卻生長于荒野，可他卻點化了她，帶着她一步步走上水泥寬敞大馬路，标記線清晰而筆直，不同于她原來那條放在面前的泥濘小路。
精精感覺自己的想法好像在逐漸跑偏，或許，自認有些能教人東西的人，總期待眼看着某人在自己的指導下成長，如一顆種子慢慢發芽，生長，成爲參天大樹。
呃，難道是《柳如是》看多了?
如今蘇念熙離家去上大學，他不方便跟着，除了寫報告和中心聯絡之外，他也自找些樂子，尋些感興趣的電影看看。
他還借着猴子形态扒過幾次火車，反正随便縮進誰的包包裏頭，也不需要買車票，也沒人敢賣他車票。
那會兒，他去江浙旅行，便聽說了這些故事。
在他們那個年代，有些故事并不再鮮活，可蘇念熙的年代，倒是讓精精覺得很新鮮。
不過……柳如是?
他算什麽，以爲自己是學富五車的老儒，人家雖然名聲有瑕，也不是他這種人能夠望其項背的。
“你想啥呢。”
蘇念熙用手揮在精精的雙眼前，他終于從瞎想裏恢複。
他現在已經聽了蘇念熙的，變成了猴子，倒是讓女孩安心不少。
她其實并沒有怎麽在意精精想些什麽，因她也有自己的心事。
蘇念熙把手在成績表上面點着，然後問精精“大學考試依舊很難啊，有沒有什麽經驗可以分享？”
蘇念熙同精精說了些本學期考試的情況，而她的遠大目标也大大方方說出，因爲這心思懷揣太久，久到蘇念熙感覺已然深入骨血，她的所有的一切，仿佛都與這方向有關，殊途同歸而已。
她連紀華的那一番教導也一并說了，精精不住點頭“你這個室友很懂嘛。”
心裏卻生出一絲絲落寞，好像擔心這姑娘其實不再需要他了。
有人教她不是正好，精精同自己說，别自尋煩惱，真是賤兮兮。
“你同學說得不錯啊，還有什麽問題?”
說來也奇怪，隻要蘇念熙提到了問題，精精好像能立馬切換到有問必答模式，真成了個老教師。
“就是這回成績出來了，有些還是不太滿意。”
精精看了一遍她的成績，又細細問了題目，想想，才說“我沒有什麽提高成績的訣竅要說，不過想說點别的。”
蘇念熙不知道他在裝什麽神秘，可她對于不讨厭的人賣關子，向來都是捧場的。
“什麽别的?”
“你也知道，青淵都是些什麽樣的學生。”
什麽樣的學生，自然是在高中時名列前茅，哪個不是時時刻刻頂着個“學霸”的帽子，同學們有難題都來找，老師也會第一個想起來，榮耀徽章般的存在。
“在這樣的環境中，這些昔日的好學生去漸漸分出三六九等，當然，我隻是說成績。”
精精仿佛擔心一不小心傷了蘇念熙的自尊，說完還補了一句。
不過他低估了蘇念熙的脆弱程度，她現今把臉皮練得頗厚，自問這倒是她這一學期那些課外活動的成果，或許是唯一突飛猛進的的東西了。
蘇念熙說“原本大家都是老鷹豹子，可大學後又有了新的食物鏈，或許原本的老鷹成了蟲子。”
精精有點緊張地擦擦腦門“也不能這麽說吧，不過，你明白就行。”
“道理我都懂，可是，爲什麽我就不能是那個優中選優呢，萬一以後去不了何苗實驗室……”
精精不知道該如何說，說你的天資就擺在那兒，說人家學習力千錘百煉，和你這種半路出家完全不是一個檔次?
他看着蘇念熙期待的目光，不知爲何就想狠狠打擊她。
因爲他擔心，擔心這些優秀慣了的孩子，如果有一天遇了挫折，卻發現無論如何努力卻收效甚微，會不會大受打擊。
人受了點傷沒事，若是連眼睛裏的那一點點火光都熄滅了，才叫真正的可怕，那是絕望。
不如早點告訴她，精精這樣告訴自己，仿佛自己是個嚴父，正費心教導子女。
“你要知道，有些人，生來就聰明，領悟力強。”
一山更比一山高，如果總看着前頭深入雲層，連山頭也看不見的那些目标去追逐，結果永遠會是疲憊。
“想一想，其實那些你覺得遙不可及的同學，也有着他們覺得遙不可及的人，你永遠不可能勝過所有人，尤其是當你一次又一次進入更加優秀的地方。”
這樣想，好像稍微舒服一點。
蘇念熙終于有了點反應。
她擠出一個笑容，說“人家都說要向上看，要追逐，倒是你，居然勸人停下來，看看腳下。”
精精不好意思笑了，卻立馬正色道“有時，太努力會陷入某種怪圈，那些工作狂也是如此，其實，總得放松一下，不要把自己逼得太緊。”
“嗯。”
“況且，隻不過一個分數而已，我們中心主任，其實當年就是個努力卻拿不到高分的學生。”
“啊，那豈不是很難過。”
蘇念熙很能體會那樣的感覺。
“對啊，可他還是堅持了下來。”
“後來就做了你們中心主任?”
“你可别看不起我們中心，主任四十不到，在頂級雜志上面已經發表了十五六篇文章了。”
蘇念熙他們眼中的頂級自然和精精不同，可她明白，随着時間推移，發文章的難度隻會愈來愈大，
“他大學開始，天天自習，偶爾來打球，可分數永遠不夠漂亮。”
“可他博士期間突然開始發力，文章發了四五篇，後來還有很多大學想來請他。
“隻不過，他還是想做這方面研究的。””
“你是借他勸說我不要太看重分數?”
其實明眼人都聽得出來這意思，不過蘇念熙還是說了出來，這個好像是學習法的後遺症。
“老師您也算是煞費苦心了。”她恭恭敬敬說。
精精的臉上簡直要樂出褶子來。
不過說得也是，”蘇念熙點頭道“從來沒有哪個老師敢說自己的試卷能完全把學生實力分個高下，不過是如同冰山一角，淺淺的，遠遠望一眼的程度，是怎樣便怎樣。”
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