研學區，城裏學校最多的一個區，墨華城的學校幾乎有十分之七是坐落在這裏，蘇黎就讀的學校就是其中一座，名爲木葉附屬高校，是天宮市木葉學院開辦的附屬高校，也是墨華城裏最頂級的幾所高校之一，無論是教學力度還是學習環境，都是頂尖。

當然，與優秀教學相對應的，還有高昂的學費，以蘇黎家裏的經濟狀況，根本不可能負擔得起，他之所以能就讀，完全是靠着優異的成績，用中校保送生名額換來的獎學金抵消了學費。

早上的校園，莺歌燕舞，成群結隊的學生們陸陸續續走進校園，在他們的年輕朝氣下，似乎冬季的寒冷都被沖淡了一些。蘇黎一如既然，乘坐空中軌道車，掐準時間在八點前進到教室，他是木葉附屬高校一年級的學生，今年誕靈節過後，就升到二年級了。

蘇黎在自己座位坐下，向身後已經到來的木星列說聲“早”後開始将書包裏的東西收拾出來，雖然隻有一台學習電腦。這正是如今的教學方式，完全電子化，所有的課題都在學習電腦中完成，它與老師手中的教學終端相連接，能随時向老師上傳作業并請教。

東西收拾完，木星列的聲音也在蘇黎身後響起“蘇黎，今天都19号了，沒幾天就是誕靈節了，你打工的餐館準備什麽時候放人？”

“能不能用個好詞，什麽叫放人。”蘇黎回過身來，沒好氣的糾正一下用詞問題，随後回答“23号是最後的值班。”

“23号，那24号時，你和羅伊一起去我家怎麽樣？”木星列道。

“還是昨天說得那個事？”

“是啊，說了給你們看個好東西的。”

“24号不太行，你忘了答應我的事了？”蘇黎道。

這麽一提醒，木星列馬上想起來了，是啊，自己與羅伊當初答應過蘇黎，24号陪他一起去買那個東西的。

木星列撓撓頭，臉上露出一抹尴尬的笑容“嘿嘿，差點忘了，那再換個時間，你打工不是輪班制嗎，23号之前總還會有時間吧？”

蘇黎點頭“嗯，明天就有。”

“那”木星列臉上頓時一喜，可誰知剛說出一個字，就又被蘇黎的聲音打斷了，“明天不行，我答應夜菡姐一起去逛街的。”

“靠，你這個沒出息的貨，能不能有點骨氣。”木星列滿臉鄙視。

“22号吧，放學後我們一去你家。”

“好，就這麽定了。”木星列拍手将事定下，馬上換個笑臉，這次是蘇黎滿臉鄙視。

八點開始正式上課，兩人這麽聊幾句的功夫，上課鈴聲就響了，蘇黎回身坐好，不一會教室門被推開，一名大概年近四十的中年男子抱着授課終端走進來，他正是蘇黎這個班的兩位班主任之一，趙老師。

趙老師進來，目光先是在教室裏掃一圈确認所有學生都到來，這才開口“今天上午是實訓課程，大家保持安靜跟我去競技館，還是和以前一樣，換号衣服後木星列你帶領羅老師負責的學生去儲備庫，他在那裏等你們。”

“好的，老師。”木星列應答。

“嗯，都動身吧，保持安靜，不要打擾其他班級上課。”趙老師再次叮囑一句，率先出去，學生們陸陸續續起身，走出教室跟着他前往競技館。

競技館是木葉附屬高校設立的專門進行有關異能課程的教學場所，裏面有很多用于訓練的機器設備，在趙老師的帶領下，學生們來到競技館，先都去更衣間換上自己的實訓服，然後分爲兩隊集合，各十六人。

這個班級，一共三十二名學生，但卻并不是所有人都擁有異能。

源靈誕生後，雖然人類大腦發生變異，可以分泌想子，但這隻是覺醒異能的必備條件之一。另一條，便是腦海中必須形成“期望的真實自我”這一概念認知。根據科學研究，其原理爲人類自我潛意識的暗示或催眠，以及潛意識最深處的，這些因素在混合作用下，會讓人類大腦形成這種特殊的自我認知，而在想子能量場的作用下，這種特殊的自我認知會投影到現實世界，這才形成所謂的異能。

那些擁有異能的人，被稱爲“權外者”，那幾位最特殊的存在，則被稱爲“王。”

因此，如上所說，一旦腦海中無法形成“期望的真實自我”這一概念認知，那也就不會擁有異能。這樣的人，在大陸上很常見，甚至可以說非常多。據說，三百年前王權議會曾做過一次關于權外者的數量統計，結果得出的評估數據爲，權外者數量隻占全人類總數的百分之十。

就比如蘇黎他們班，盡管學校招收學生時優先錄取擁有異能的學生，但他們班三十二名學生中，也隻有十六名權外者，占總數的一半。

蘇黎的好朋友之一，木星列，便是沒有覺醒異能的人類，他們同樣擁有展開的想子能量場，但卻無法将其利用。在這個問題上，王權議會成立的至高科學部投入過大量資源進行研究，最後功夫不負有心人，爲了讓他們這種“所謂的普通人”可以利用想子能量場，至高科學部于新曆401年發明了自律适應裝甲。（簡稱ce裝甲）

ce裝甲的作用，隻有一個，就是通過計算機與人類的大腦進行連接共鳴，用設置在裝甲内的“模拟回路”代替“期望中的真實自我”來利用想子能量場。此後，使用ce裝甲的人，便被稱爲“适應者。”

班級的另一位班主任，羅老師，就負責教導适應者學生，木星列帶隊，他們很快就來競技館的儲備庫，同爲中年人的羅老師等在那裏，見學生們到來後他馬上辦理手續，讓學生們各自領取自己的ce裝甲。

ce裝甲，已經現世四百多年，曆經過無數次的科研改造，有很多不同的型号與版本，學校裏提供的練習裝甲，隻是更新換代後的淘汰品，是一種纖維與金屬的結合體，通體呈黑色，可以緊密貼合身體，穿戴上後連頭部、臉部都可以覆蓋。所以，當班裏十六人都穿戴好，爲了能分别身份，在不上台時他們都會解除面部覆蓋。

之後，十六人整齊排列跟随羅老師來到上課地點，一間面積非常龐大的實戰演練廳，木葉附屬高校的實訓課，大部分情況下都會在這裏進行，權外者與适應者皆是。

實戰演練廳分爲一大一小兩部分區域，大的爲演練間，小的爲觀察間，平時上課羅老師會與學生們在演練間裏互動授課，但因爲如今已經是年末，該教得都教完，所以他基本不會再說什麽，而是讓學生們自由發揮，然後通過觀察分析學生們的不足。

學生們陸續進入那五面銀灰的演練間，他們在這裏上過很多次課，并不陌生，進去後迅速分散開尋找一個自己認爲合适的地點站立，并讓ce裝甲将臉部也都覆蓋，眼部位置的光感鏡片，可以保證他們對外界的清晰視線。

演練間與觀察間挨着的那面牆壁，是一面透光牆壁，觀察間内坐在一台桌式控制電腦前的羅老師，可以通過這面牆壁看到裏面的一切情況，當見到學生都已經準備好後，他手指在屏幕界面上點了兩下。

演練間内，突然變得一片漆黑，伸手不見五指，站在裏面的十六名學生對此也早就見怪不怪，然後他們的眼前就忽然有着火光亮起，刹那間他們宛如被置換了所在空間一般，立身一片燥熱的廢墟之景，周圍火海連天。

“場景003模拟啓動，一年級适應者心裏程序，啓動。”

冰冷的電子語音響起，廢墟周圍的火海便宛如受到強烈的氣流影響，搖曳不停，然後所有的學生就都可以看到，一道道渾身彌漫着火焰的人影從那火海中出現，向他們沖來。

這正是演練室内信息傳感設備制造出來的投影，在這房間中，無論是人物、場景還是溫度、聲音，都以電波信号的方式直接發送到學生們的大腦，形成一個虛拟現實環境。

這些火焰人影，就是學生們的練習對象，他們需要在這樣的混戰中斬殺這些火焰人影，來磨練自己的實戰能力。

幾乎是一瞬間，所有學生的手中，都有着一道泛着藍芒的能量光刃凝聚，他們肩膀上，也各有兩隻棱錐型的物體彈出，漂浮他們頭頂上方的這些東西表面都自尖端分裂散開，露出一根圓形的金屬管。

再跟着，就是數十道拇指粗細的藍色光線射出，那些火焰人影受到這些攻擊立刻就爆炸開來，而在那爆炸的火浪中，則有越來越多的火焰人影沖來。

嘭嘭嘭！

藍色光線不斷射出，在這廢墟中帶起接連不斷的火浪，十六名學生都控制自己的武器攻擊沖來的火焰人影，他們任何沒有合作，隻是盡自己所能擊殺這些火焰人影并不被它們攻擊到。當有火焰人影逃過射線攻擊沖來，他們就會用手中的能量刃近戰，直至沖來的火焰人影越來越多，也越來越難纏，徹底将他們拖入近戰中。

這，正是木葉附屬高校的基礎實訓課程，通過毫無秩序的混戰環境，提升學生們的身體素質、控制能力、危機應變能力等等，而課程成績的評估，就是火焰人影擊殺數量與存活時間的結合，一旦被火焰人影的攻擊到的次數達到規定值，就會自動淘汰。而且，因爲是單人實訓，所以任何人都不能幫助他人。

在這樣的課程中，他們要做的就是發揮自己的最強水平，以讓觀察間的老師觀察，這樣就能很大程度上能知道自己的優缺點，從而進行彌補改正。

(本章完)

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