第61章 左右互搏術
宋子墨和小莫牽引，持續了幾分鍾。
張教授把手搭上去，輕柔的拿捏。
摸骨！這是手法正骨的首要技術，隔着皮膚肌肉，要能感受到裏面的骨塊，有多少塊，每一塊什麽形狀，處于什麽位置。
傳統正骨八法：摸、接、端、提、按、摩、推、拿；新的正骨八法：手摸心會、拔伸牽引、旋轉屈曲、提按端擠、搖擺觸碰、夾擠分骨、折頂回旋、按摩推拿。
無論古代的，還是現代的中西結合，手的觸摸都放在第一位，這是後面所有技術的基礎，沒有它，後面的技術無法施展。
所謂手法，一切全靠雙手的感知與操控，靠經驗生存的古人，真是把經驗發揮到了極緻。
雜技之鄉吳橋的鬼手王寶合老師，玩三仙歸洞的雜技，無人能夠看出破綻，外國人用幾台高清攝像頭，從不同角度拍攝，最後拿錄像去慢放，希望能找破綻，但就是找不出來。
手法！可以被玩到如此出神入化。
張教授端坐椅子上，椅子很穩，張教授的手更穩。
他隔着皮膚肌肉，仔細地感知，尺骨和桡骨每一個骨塊的形狀和狀态，他都做到心裏有數。
能夠做到這一步的人，全國估計隻能掰着手指數。
張教授開始操控骨塊，按照預先設計的順序，一塊一塊的歸位。
有軟組織附着的骨塊，歸位相對要好很多，就像牽牛，有繩子牽引，慢慢把牛牽進牛欄。沒有軟組織附着的骨塊，是遊離的，猶如沒有牽繩的牛，要讓它進牛欄，隻能靠趕。趕牛和牽牛，哪一個更輕松，不言而喻。
“屈曲，對！再伸直，過伸，再過伸，停！回到伸直位置，旋後，慢慢旋後，好！”
張教授指揮宋子墨和小莫，他們按照命令做得很到位，在活動的過程中，張教授的手沒有停，在尋找機會，把握每一次将牛趕到位的機會。
比起剛才靜止狀态操控骨塊歸位，在運動中操控骨塊歸位是更高超的技術，你要知道怎麽運動，運動到什麽時候是骨塊歸位的機會，又怎麽來操控這個骨塊配合運動歸位。
隔壁，大家看着屏幕，盡管看不明白什麽，但是知道，現在看的是一項高超的絕技。攝像頭從不同的角度拍攝，多角度的畫面呈現出來，有些同學已經雙手跟着張教授，在空中做動作，好像自己手底下也是病人。
“可以了！”張教授的手從李靜姝的前臂上拿開：“透視！”
在裏面的人，隻有楊平有空，他把C形臂X光機的腳踏開關踩了一腳，屏幕上立刻出現前臂骨骼的透視圖像。
桡骨已經完全複位，但尺骨卻沒有達到要求。
骨折的複位标準，有解剖複位，有功能複位。解剖複位就是完全複原到受傷前的正常樣子，不能有任何偏差；而功能能複位，複原到差不多，有一定的偏差，但這個偏差不會影響你的使用，就是不會留下任何殘障。
這個尺骨，連功能複位的要求都沒有達到。
張教授搖搖頭，他明明已經複好了，是不穩定嗎？
隔壁的，很多沒有見過真正的手法正骨。平時見過的，桡骨遠端骨折、肱骨髁上骨折，都是簡單的牽引屈曲一下，談不上真正的手法正骨。
今天看到這一例粉碎的、明顯移位的尺桡骨雙骨折，桡骨居然可以複位得這麽好，才算真正見識手法正骨。
張教授沉思，尺桡骨骨折，不是簡單把尺骨複位好，再把桡骨複位好，而要兼顧兩者，否則容易顧此失彼，因爲兩者是一個配合精密的整體。
“小宋，你來！小楊，幫忙牽引！”張教授指揮。
他要換一個人，可能自己老了，很久沒有操作，手上的感覺差了，年輕人的感覺神經更靈敏，或許成功率更高，而且宋子墨是他帶出來的，複位水平心裏有數。
楊平接過宋子墨的位置，把握住李靜姝的肘部，和小莫一起維持牽引。
宋子墨扶張教授起身，把椅子後移，再扶張教授又坐下。他站在剛才張教授的位置，開始複位，其實他早就躍躍欲試了。
他争強好勝，表現欲望太強了，越是楊平不會的，他越要表現得出色。從小他就是學霸的存在，在他的字典裏，沒有第二這個詞。
隔壁有點小小的騷動。
“宋子墨也會手法正骨？”
“跟張教授學了幾年，不是會，是厲害！”
“他好像什麽都會。”
“沒辦法，誰讓人家聰明，什麽東西一學就會呢。”
“他好像打籃球也會。”
“不是會，是厲害，院隊主力，我們醫院連續幾屆醫療系統籃球賽冠軍，他功不可沒。”
“哎，怎麽就什麽都這麽厲害呢，讓我一項這麽厲害就滿足了。”
“算了吧，人比人氣死人。”
楊平維持手上的牽引力量，看着宋子墨，這家夥真會，不是吹牛的。
宋子墨将手搭上去，尺骨！現在要複位尺骨。他眉頭微皺，聚氣凝神，專注手底下的感覺，一點一點的。
旁人其實看不出什麽，隻看到雙手的拿捏，指揮助手旋轉呀、屈曲呀、伸直呀。
“怎麽樣？小宋！”張教授問道。
聽到咔嚓的響聲，宋子墨點點頭：“應該可以了。”
“透視！”宋子墨說，但發現隻有他自己可以去操控C臂機，于是自己去踩開關。
屏幕上的圖片顯示出來。
尺骨完全複位，桡骨又不行了。
盡管這樣，大家都抑制不住驚奇的心情，這麽粉碎的骨折都可以手法複位。
張教授搖搖頭，還是不行。再複位，也不一定有把握。
張教授分析，可能前面幾次複位，已經破壞了一些骨塊的軟組織附着，讓骨塊穩定性下降，要牽的牛太少，趕的牛太多了。
手法複位操作次數過多，容易引起骨化性肌炎，肌肉某些局部鈣化，變成骨頭了，這個并發症有時候會遺留嚴重的功能障礙，留下殘障。
張教授再次看閱片燈上的CT片三維重建，說：“手術吧，叫韓主任--”
“别！”李靜姝還在堅持。
“再試一次！”李靜姝哀求。
張教授搖搖頭：“不能再試了，骨折不穩定，很難兼顧兩邊，再試一次還是一樣，增加損傷。”
宋子墨有點茫然，一直盯着閱片燈看，張教授對他說：“這種骨折要成功複位，必須一個人左右手同時操作，左手複桡骨，右手複尺骨，或者反過來，左手複尺骨，右手複桡骨。要是以前，我還行，現在不行了，很久沒這樣操作過了。”
“我們兩個人配合可以嗎？同時複位，您複桡骨，我複尺骨。”宋子墨不死心，試探地問。
張教授還是搖頭：“不行，這個要左右手同時感知，同時操作，依據感知指揮雙手不同的動作，兩個人沒法統一手上的感知信息，更談不上指揮動作了；再說雙手還要相互配合，做到天衣無縫，兩個人怎麽可能配合這麽好呢，就像兩個人用一台鋼琴彈奏同一首陌生的曲子，難度可想而知。”
看宋子墨倔強的樣子，張教授解釋說：“要是三十年前，我還能雙手同時複位，現在不行。這種雙手同時複位，不是同時操作就行了，雙手的動作完全不同，都要按照預定的計劃走，就像兩隻手同時寫不同的字，說起來容易，難度非常高，我現在真弄不了啦。開刀吧！”
“左右互搏？”宋子墨想到一個詞。
張教授點頭：“對！”
歐陽主任的手術可能做完了一台，有時間，過來看看。
他的研究生立刻上去彙報情況：“這個要左右互搏才行。”
歐陽主任聽到這個詞語，勾起了回憶。那都是十多年前了，他的師兄尺桡骨粉碎骨折，明顯移位，堅決不做手術。當時到中醫院找熟人複位，失敗了，不得已向導師求助。
導師通過關系找到了帝都的一位百歲老太，要師兄立刻去帝都，當時歐陽主任陪着師兄去的。
那位百歲老太就是施展左右互搏術，把那些亂七八糟的骨塊硬是解剖複位了，吓得歐主任幾天都腦袋裏反複播放當時的場景。
歐陽主任跟研究生經常提起這事，所以這個研究生知道左右互搏這回事。
聽到這個新鮮詞，旁邊一個醫生忍不住問：“周伯通的左右互搏術？”
研究生說：“基本差不多，左右手單獨操控骨塊，走不同的路線。而且還要配合好，統籌兼顧兩邊，難度非常高。别看這手法正骨，簡單的就拉一拉；真正厲害的，裏面功夫大着呢，全靠手上功夫。”
“哎呀，張教授應該會吧，他以前專門研究過，聽說還拜過好多師父呢。”
“估計以前會，這麽久沒搞，現在也不知道還行不。”
(本章完)