()果然，不出所料，初升高的中考，國風初中，丁力以絕對碾壓式的成績當之無愧的第一落幕，這讓所有國風的老師都大跌眼鏡，尤其是他的班主任李老師，更是難以置信——這樣一位“垃圾、渣滓”一躍成名，被國風初中部傳位奇迹。

事實上，是否真的是奇迹，隻有兩個人心裏最爲清楚：語文老師段淑香和丁力本人。

……

師者教育，教室。

丁力沉默之餘，對眼前的應聘者——洛雪有了特殊的情感，可能這位剛畢業的應聘者，是需要一份工作解決溫飽問題，但她的言談舉止讓丁力回憶起了國風初中，回憶起了他一生難忘的語文老師段淑香。

尊重個性，引導疏通，而不是戴有色眼鏡貶低學生、辱罵學生，帶着傲慢與偏見給學生打上标簽。

對于這樣的老師，或許稱之爲“隻是教書的匠人”，教育本身蘊含着“教書”與“育人”的哲學。所謂，十年樹木，百年樹人。

一位老師若簡單地隻是傳授知識，那麽充其量隻是一位教書匠。如果能夠在教學過程中，無論是以身作則，還是其他方式，實現“育人”，那麽，久而久之，這樣的老師就會成爲“教育家”或者大師。

有這樣一句深刻的話：不要勉強打瞌睡的學生，因爲你沒法叫醒一個裝睡的人。請把課講得有趣些。

所以，一位老師如何，從某些層面直接說明了能教育出什麽樣的學生，老師相對于每一位學生那都是除了父母的第二榜樣。也是學生成長過程中最爲重要的人。

“丁老師？您還好吧？”洛雪見丁力沉默許久不言語，“我的觀點看法僅是個人淺見，如果有什麽不妥，請見諒！但是，我會找到與我的價值觀相一緻教育機構！”

丁力回過神，欣然一笑，贊賞地說：“洛雪女士，你的一番話，真是獲益良多，也讓我想起了許多人許多事，你的觀點是非常值得肯定的！”

“咯咯……但是，相對于應試教育，我的方法定然讓人質疑。因爲應試教育所倡導的就是标準化，可以毫不誇張地說，扼殺了學生的天性，教育出的隻不過是做題的工具而已！”