衆人忙的團團轉，白天忙完了，晚上上完夜校班後還有一堆事！
幾乎都在院子的正屋裏，點着蠟燭，兩個煤爐子讓房間不是很冷，還放置了三盆“鋼炭火”。這是馬春花鼓搗出來的，楊凡本來想掏個壁爐，弄點國外農莊的感覺，後來因爲工程量大了點，衆人就這一間房辦公而無奈放棄。
圍坐在三張桌子上。許若雲，朱雲雲，劉晶晶幾人幾乎每晚都在編撰教材，不時的張口問：有理數的乘除法怎麽定義？一元一次方程去括号和分母誰還記得怎麽編寫的？運動和靜止的相對性怎麽修改描述合适？分子和原子怎麽描述？......
知道的就回答，不知道的沒人回答的就放一邊，下一個議題，節奏不能停，必須得快。不然天天糾結幾個問題，啥進展也沒有
彭偉和楊凡不時的交頭接耳，畫着各種需要制作工具的圖案，還得解答衆人其他的問題。兩人正在進行一項偉大的工作：改變當前用着很不習慣的度量衡制！
現在的西晉，幾乎沿用東漢的度量衡制，和後世的差别太大了！很多時候衆人都需要帶着個計算機不停的噼裏啪啦敲着換算才行。
一丈=242厘米，十尺一丈，十寸一尺，十分一寸。所以這個時代的人身高八尺就是193.6厘米，确實是大漢一匹！
一石=4鈞，1鈞=30斤，1斤=16兩，1兩=24株，和現代換算下來事1石=26.4公斤，1鈞=6.6公斤，1斤=220克，1兩=13.8克，1株=0.57克。
如果穿越沒有攜帶的文具和一些容器，衆人想改制度量衡幾乎很難。但現在經過一段時間後都一緻認爲确實很不習慣，經常搞錯！
王阿東和朱雲雲已經出現2次了，按照後世的斤給衆人發工錢！後世的1斤幾乎等于現在的2斤多！還有制作家具，鐵器時，一邊報的是長多少尺，寸，一邊理解成後世的尺寸做出來肯定不對啊！還有整個故安建設，幾乎天天有人出現各種錯誤，衆人不斷的在工地檢查就是不斷的糾正這些錯誤，因爲賴祯祥的規劃圖紙全是後世的标準！
按照衆人的構想，度制将用毫米，厘米，分米，米，千米（公裏）爲主。按後世用習慣的33.3333厘米爲一尺，十尺一丈，十寸一尺。取消公分，公尺的稱呼。面積則用平方來表示，體積爲立方。一畝爲666.66667平方米，一公頃爲10000平方米=15畝。
衡制将用克，兩（50克），斤（500克），千克（公斤），噸爲标準。
量制将用厘升，分升，升，十百千升來表示。
因此，衆人決定，反正現在是全面培訓全面培養，那幹脆就用後世已經習慣的度量衡制全面替代當前度量衡制！接下來彭偉等人就要利用衆人穿越帶的千分尺，魯班尺，三角尺，量角器，甚至油壺，酒等一切可以參考的東西，來開始制作新的秤砣，木尺，容器，天平之類的東西，精準精确度肯定無法和後世比，但起碼非常接近了，關鍵是方便統一。然後開始教會工匠使用新度量衡。
而且，還得大量制作用于教學所用，這樣才能形成一個可以持續發展的體系。
說來慚愧，這麽多人中間，居然是彭偉記住的中學教材内容最多！小時候窮，能學習就拼命的記，雖然沒讀過大學，又過了這麽多年，本來忘的差不多了。結果，一個可愛的女兒誕生，長大，眼瞅着4年級了，彭偉更是重新拿起初中的書本在家裏和在路途狂啃了一段時間，就爲了能以後給彭紫君輔導而已。
現在的初級物理，化學，生物，數學幾乎都是彭偉記住了大部分内容，然後仔細的回想，一段一段的記錄，再由許若雲來修改。可惜他記得最多的是英語......
父愛的偉大啊！
馬也和王濤李大彪朱佳苟文明幾乎吃住在軍營，很少回來，偶爾想起一點當年學過的東西都是趕緊記下來，然後差人送回來。至于炮兵的測量學，三角函數，彈道學等等更不在話下，但那是高等教材了。
語文是最好辦的，一些啓蒙教材彭偉的電腦裏面有，早打印整理了。許若雲又是這個行當的專家，各種文體，詞語，語句等等都沒問題。修改了一些故事文，故事文的主角幾乎都是穿越衆人。包含詩詞的作者，衆人輪流出名！語文更多的以教授詩詞歌賦，白話文，小說，散文之類爲主要。取消了很多難以改變修改的課文。從初中開始，教授英文字母的讀法了，還有一些希臘字母的讀法和寫法，爲其他學科做好準備。
數學吧，衆人也還可以，甚至在了解了這個時代的“算闆”之後，立即發明了算盤，并且賴祯祥對這個還比較精通，于是在數學内開設了珠算課。而整個數學教材的編撰主要的困難在對于一些概念性東西的描述。比如因式分解，王阿東倒是知道有十字相乘法，公式法，提公因式法，分組分解法這些，但怎麽描述，怎麽教授，先教哪一些卻抓瞎了！還有一些公式命名的修改，比如歐拉公式，改爲阿東公式。海倫公式，改爲若雲公式。祖沖之變成了文三金等等，當然會編撰相應的故事說法！
同樣，其他課本凡是涉及到名人的，晉朝以後的，全部篡改了。
物理，一些簡單的東西大家拼湊出來了，比如聲音的知識，物态的變化，光的簡單知識，物理運動的簡單知識，但是力學，壓強，浮力，内能這些東西還有很多沒整理出來。就拿大家會做的滑輪組合簡易起重機來說，做會做，但你要讓大家說出他其中的原理，公式，我暈，臣妾做不到啊~
那些丢個石頭問古人爲什麽石頭要落下，而不是飛上天？然後下一章就宣布古人開始思考了，然後理解了，學會了萬有引力的站出來！你告訴我，地心引力怎麽來的！萬有引力定律的表述！重力加速度的公式！牛頓被蘋果砸了花了多久才明白？又是怎麽計算出來的！不準度娘！
咱們曆來有個最不好的習慣，就是順其自然！蘋果熟了就該落地！丢個石頭肯定砸下來！開水燒開蒸汽肯定會沖擊蓋子！天上打雷那就是雷公在發威！地震蝗災就是天子德行虧！這是定理！誰會去思考這些道理？還真以爲主角演示一下他們就思考了？幾千年來誰會去認真思索爲什麽？有過思索的又有幾個人！
化學，除了李壯青微笑着，馬麗和李琴能記起一些。衆人一回想都頭痛，當年讀書時，幾乎就是這門課讓人崩潰！
但神奇的是，彭偉居然能背出元素周期表和元素周期！按照他的說法，是在網上學的，把整個元素周期表編成了一個故事，然後故事很短，記住了故事，就記住了整個元素周期表！隻需要把諧音改變成元素名就行了！
但要說說元素怎來的？代表什麽？常用于什麽？公式？彭偉也抓瞎了！衆人整理了這麽久，就化學進展比較慢。主要是沒有器具，得等燒出玻璃後，大家可能會陸續想起一些當年讀書時做過的實驗，說不準能有收獲。而且才能按照李壯青的要求開始編撰。
否則，啥器具沒有，你怎麽給學生們講解啊！水的沸騰倒好辦，加熱堿式碳酸銅的實驗沒試管咋做？還有衆人幾乎不要指望有很多橡皮管了！能想辦法從穿越攜帶的東西裏面弄幾根就不錯了！
硬背？算了吧！能記起化學變化，化學性質，化學的物理變化，化學的物理性質，還有什麽純淨物，原子分子，氧化物質量守恒就很不錯了！楊凡連水是H2O都已經忘了！李壯青倒是一直想弄福爾馬林！也知道是甲醇變甲醛做福爾馬林！甲醇的分子式，怎麽通過試管合成都知道！可就是造不出來！暫時沒那設備！這已經涉及到化工産業構造了！
但楊凡卻在另外兩門課程的編排上起了很大的作用，一個是《初等醫學》的生理衛生知識，據說背的滾瓜爛熟！另外一個是《初等數學》的幾何部分。
《初等醫學》幾乎沒問題，李壯青已經和馬麗，李琴在編撰《高等醫學》教材了，還有其他醫學分類教材。另外，《初等生物》《初等化學》也是這三人主力編撰，隻待燒制出玻璃後再進行整理編撰。
《初等農學》問題也不大，主要教授農學知識，還有部分農村水利知識，馬春花隻需要記得起說的清就行，當年農技站可沒少跑！朱雲雲記錄，賴祯祥親自負責水利部分。但問題是現在的時代和後世的自然環境差太大了！不敢保證對不對啊！得實踐才知道！
《科教品德》一門卻是衆人最花費精力的了，這門在後世幾乎毫不重視的課程，是穿越衆們最重視的。黎明親自在一章一章的編寫。中間還要夾雜大量更換人名地名時間的故事、寓言、榜樣。要充分體現“自律，自信，自強”的人生價值觀。“正直，感恩，奉獻”的社會價值觀。這兩樣人格方面的重點培養，必須得加入洗腦性質的内容在裏面，因此，這樣的課會有很多堂培訓課，大課！人多，才能煽情！才能發自内心的融入！
高中，甚至大學的一些課本反而編撰進度更快！主要是朱雲雲這妮子剛大學畢業不久，本來在大學成績就好！還有劉晶晶，還在讀大學呢，雖然那大學那啥了點，但還是能記住很多課本的東西。
衆人時常在想，我們是不是太貪心了？總想着把能教的全部教出去，但很多教材缺失内容，缺章節，缺老師，缺工具，難道能指望古人學會？不如縮小教授科目，先教語文識字，一般的算術讓他們懂得加減乘除，簡單的物理知識，就夠了，爲什麽要這麽勞心勞力的做出一堆完全不全的教材呢？
黎明很明白的告訴大家，很多東西我們确實不會，很多發明我們都做不了，教材編出來也是千瘡百孔，但這不是借口！哪怕是有的教材實在編不出來，隻能讓他們學幾節課，那我們也得讓他們學！今天想着縮小退縮，明天就會永遠退縮！科教的教育體系一定要完善科目，内容才會被後人逐漸的完善。你連科目都沒有，後人該怎麽向那個方向前行？
怕的就是最終反而把科目減少，再忽略，隻重幾門，然後成了新“八股”，新“儒學”！
教材在務必準确，排版嚴謹的一再要求下，編撰并不是很快。按照賴祯祥的說法，三年後，咱們見真章！
印刷術的研制發明工作已經有了一定的成果，活字印刷術基本成型的問題并不大。現在的問題是紙張，這個年代的桑皮紙，藤皮紙，蔡侯紙，質量已經不錯了，問題是太貴，偏軟，不好印制和鵝毛筆書寫。加之戰亂，真不好買啊！
看來還得靠自己研究啊！
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