“那就定下來了。課已經結束了，你跟我來繼續修煉吧。”

說完這句話，老師謙虛的向耶魯鞠了一躬，耶魯身爲劍狂弟子的身份，讓他成爲了一個值得老師尊敬的人。

然後，老師離開了訓練場，喬治默默地跟在他身後，即使喬治已經筋疲力盡，他也不敢抱怨。

耶魯的同學們看到和聽到了這一幕，不知道該作何反應。

他們萬萬沒想到，耶魯的身後，竟然有一個如此可怕的人物，足以讓那采塞學院的老師顫栗不已。

學院裏的老師，雖然不是個個都厲害，但也受到了所有人的尊敬。

初級班申請教師的最低要求是1星，待遇也很好，所以總有一些學生是進階後申請的。

在那一刻之後，他們也将代表那采塞學院。

當然，學院隻會在申請者中選擇最好的，但強大的老師通常不會看上新來的人。

唯一的例外是治愈、毒和暗的課程。

由于不同的原因，學院對這三種的限制更多。

治愈是一個非常有價值的元素，因此極少數想要學習它的學生應該有一個好老師。耶魯的晉升特别幸運，因爲有安琪的師父，她不僅是一名優秀的治愈師，還是全城最好的治愈師之一。

毒和暗是危險的元素，學錯了會死，所以學院隻讓有經驗的老師傳授。

劍系老師不是最弱的老師之一，但也不是經驗豐富的老師。

以耶魯的實力，有一個比劍系老師還要強的師父，在同學眼中也不是沒有可能，哪怕是被老師誇張的反應吓了一跳。

老師和喬治走後，耶魯也離開了班級，去了射箭課。

紮克已經拿着弓在等着開始上課了，他并沒有進入話匣子模式。

課程和前一天幾乎一樣，毫無意外地結束了，耶魯和紮克依然表現的很完美，他們無法打破平局。

然而，耶魯的數據自上一堂射箭課以來有所增加。就算他的靈巧沒有提升多少，如果兩個人處于同等水平，他也應該超過紮克。

他們仍然平手的事實表明紮克的純射箭能力超過了耶魯，但耶魯利用他增加的統計數據保持了總體水平。

這并不奇怪，因爲與劍與魔法相比，耶魯并沒有過多關注他的箭術。

不過，紮克爲射箭而生，他比耶魯和喬治更慢突破的主要原因是他更注重純射箭而不是練習技巧。

下課後，耶魯并沒有在魔法課開始前回安琪家訓練。

相反，他讓紮克教他風魔法來提高他的速度。

作爲交換，耶魯也想教他一個魔法，但紮克說他隻想和耶魯談射箭，直到魔法課開始。

對紮克來說，能夠與某人不間斷地談論射箭近一個小時，遠比學習一項新技能更有價值。

紮克教耶魯如何使用這個魔法，然後就在耶魯還在嘗試使用它的時候，他開始談論射箭。

耶魯需要嘗試十五次魔法才能正确使用并觸發系統通知，他的風元素天賦是他所有元素親和力中最差的。

“用戶成功創造魔法技能【疾風】”

“疾風1級：制造魔法風，提

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高用戶的速度。風元素。它需要1個源氣點。精通10級。”

當魔法課開始的時間臨近時，耶魯跑向光元素課，對紮克說他不想遲到。

說實話，耶魯很後悔給紮克那麽多說話的時間，紮克要是想不停地講一個小時，耶魯覺得至少他應該展示一個組合技能。

即使紮克從未在公共場合展示過組合技能，但耶魯确信，鑒于他的天賦，他應該至少學會一項。

耶魯一進教室，就發現會津在給他占位子。

“你不需要這樣做；我們可以坐在第一排，第一堂課隻有十名學生。”

“你教我劍術。爲你保留最好的座位是我至少能做到的。”

确實，那是第一排的中間，離老師最近的座位。

“你不需要那樣做；我不會問你任何東西來換取教訓。”

耶魯說完這些，他還是坐在了自己預留的位子上，那是個好位子，他坐在那裏也沒問題。

會津真的很感激耶魯，所以想以某種方式幫助他。然而，在課堂上，她隻能爲他争取到最好的座位。

魔法課與前一天相似；除了耶魯和會津的突破之外，沒有任何驚喜。

會津将前一天的恥辱一掃而空，大量的小火球完美的釋放，雖然個頭不大，但數量可觀。

耶魯沒有施放他的火球，他認爲與會津的火球相比太弱了。至于風系，他才剛剛學會了魔法，掌握的還不如火球魔法，他不想讓自己成爲笑柄。

事實上，沒有人會嘲笑他，因爲他已經學會了很多不同的技能，耶魯對自己非常的嚴格。

紮克出現在風元素課中，顯示出他對風魔法的掌握程度提高了很多。好在他沒有打擾到耶魯。

水元素課，耶魯施展了他的水戰铠甲，不過他的做法和劍戰課一樣，液體狀态是耶魯不敢表現的，技能已經太震撼了，隻有固體部分。

喬治沒有出現在土元素課；耶魯認爲劍戰課的老師此時應該在教他，他沒有時間來上課。

在雷元素課上，耶魯決定展示他的三光劍。

就算那個技能還是一級，三連擊的組合技比隻給武器注入一個元素的組合技還要奢侈。

第二天沒有給耶魯帶來第一天的優越；耶魯甚至覺得有些無聊，他覺得老師的講解有點重複。

好在治愈系不同。

老太婆是唯一一個打算在初級班給她的學生教授魔法的老師。

當然，對于一星的人來說，她想教的東西是不可能學會的，需要比一星凡人更多的智慧。

她的教學主要針對耶魯和會津，他們是二星的，同時擁有班級最高的兩個治愈天賦。

當然，其他三個學生可以記住她講解的内容，然後來練習魔法，即使效率不一樣。

如果這個魔法是自愈魔法，他們都可以學會，但老師總是專注于教授治愈魔法來治愈他人，因爲這是治愈師的首要任務。

老師雖然沒有賽納克和劍狂強，但治愈系魔法絕對是一流的。

聽了她的講解，耶魯隻用了五分鍾就成功學會了這個魔法。

耶魯擁有令人難以置信的天賦和

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非常高的數據，但要快速學習它也與教它的人有很大關系。畢竟，老師跟其他初級班的老師比起來，根本就不是一個層次。

“用戶成功創造魔法技能【基礎治愈】”

“基礎治愈等級1：對目标進行基本自然治愈。治愈元素。它需要7個源氣點。精通10級。”

耶魯查看了消耗；比時間治愈低很多，他隻要七點源氣點，就可以治愈一些。

不過和其他技能相比還是很高的。

雖然需要二十分鍾，但會津也學會了魔法。然而，她幾乎沒有足夠的法力來施展它。她需要更多地訓練她的魔法，然後才能使用它。

老師似乎對耶魯的表現很滿意，雖然他學基礎治愈的速度比安琪慢，但他的速度依舊不凡。

“不要過分誇獎我，師父。我沒想過通過教她達到專家級；之前我都不知道有專家級的存在。”

“所以我才說你和我以前一樣。我也什麽都不懂，隻想幫朋友提高劍術。”

耶魯很難相信自己和過去的劍狂有些相似。

“我走了，祝你第一堂課好運。”

劍狂離開，幾分鍾後會津到了。

她知道耶魯在上課前正在跟師父一起訓練，她不想太早去訓練場打擾他們。

耶魯不想耽誤時間，直接進入正題。

“先從修煉開始，先看看你的能力，讓我看看你的招式。”

會津開始用木劍出招，讓耶魯啞口無言。

會津說她在班上是平均水平，這讓耶魯覺得，如果會津沒有說謊的話，這樣的劍術有嚴重的問題。

會津的劍術在耶魯看來是不存在的，他也不敢想象她用其他武器會怎麽樣，因爲她說的更糟。

“似乎教她是一個挑戰，但我向她保證了。我會教她的，到時候我肯定會達到劍術高手的境界。”

耶魯想了想，讓會津停下。

那種劍術，刺痛了耶魯的眼睛，那示範足以讓耶魯知道會津的水平。

說實話，會津真的很一般，但耶魯的水平實在是太高了。

耶魯習慣于與劍術天賦異禀的喬治戰鬥，或者與真正的劍術大師劍狂一起練習。

如果耶魯觀察那些同學的話，他幾乎會看到與會津展示劍術相同的場景。

這也是他覺得魔法課枯燥乏味的原因，他的洞察力幾乎勝過所有學生，他們的示範也幫不了耶魯，第一天是他因爲缺乏基本的元素知識而進步很大。

然而，第一次嘗試記住和理解所有内容并不常見，對于其他學生來說，那些重複的課程是學習元素基礎的必要條件。

“讓我們開始忘記你之前學到的關于劍的任何事情。你的基礎不對，不管你的天賦如何，如果你的根基這麽差，想要提升都很難。”

在耶魯看來，會津的基礎不夠好，很難再提高。于是，耶魯計劃從基礎重新開始。

“我試着自己學習如何使用劍；是我的基礎太差了吧？”

“完全錯了。沒有人教你，很難有一個好的基礎，所以不要感到沮喪。重新從基礎開始會讓你以後進步得更快。”

（本章完）

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