陳誠按照系統說的做完，突然意識到一個問題。

自己是不是太低能了？

什麽事情都想不到解決方法，什麽都要讓系統幫忙解決，到最後會不會直接變成什麽都不會做的廢人，完全被系統支配了自己的行動？

想到這裏，陳誠有些後怕，系統給自己帶來了實際的利潤，面館已經開起來了，不出所料零食廠的計劃應該也能實現，這讓本來隻覺得它是個簡單的搜索引擎的陳誠開始重視這玩意。

隻不過重視過頭很有可能造成一些不好的後果，陳誠心底稍微平複了一下，告訴自己不要太依賴這種不知來頭的外星玩意。

陳誠是在課間老師不在的時候偷偷把果凍吃掉的，準備回家再看看陳河名那邊是不是承受能力變強了，這樣自己就能提出一些能幫他賺小錢錢的主意了。

陳誠吃完果凍就一直在發呆，實際上是在思考之後該怎麽和陳河名對線，一直到了上課的時間都在發呆，不免讓身邊的小女孩有些好奇。

何歆桐發現她這個同桌真的很奇怪。

上課經常不聽講，自己在書上寫寫畫畫，但每次作業也按時交，從未出現在老師點名作業有問題的孩子裏，老師點名也能回答正确。

雖然在家聽爸爸說過，那種喜歡打架的，喜歡捉弄人的，喜歡一到課間就到處瞎跑的男孩子不能和他們玩，說這種都是奇怪的男生。但陳誠似乎不屬于這裏面的類型，可何歆桐還是覺得他奇怪。

至于哪裏奇怪……有些說不上來，非要說就是覺得他明明不怎麽喜歡學習，雖然不在老師批評的名單裏，但也絕對不在表揚的名單裏，可是總能表現得非常聰明吧。

小學特别是低年級的老師，對待孩子很少會用嚴苛的教育手段，大部分孩子比較聽話老實上課也不會開小差，但總有那麽幾個孩子喜歡東張西望啊，發呆或者和其他孩子小聲說話。

如果是高年級，老師或許會厲聲提醒，讓他們認真聽講，不要開小差。但是就一二年級的階段，這種嚴厲的行爲基本上是沒有的，老師最多會聲音放大讓所有同學注意重點，從而帶動那些開小差的孩子，或者以點名讓回答的方式來告訴他們。

陳誠就被盯上了。

蔡

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老師作爲班主任兼語文老師，是和孩子們相處時間最長的一位老師，自然了解陳誠的底細，知道他聰明但又不喜歡表現自己，隻要他老老實實完成作業，課堂上不影響秩序，蔡老師一般不會刻意點名。

但是其他老師不清楚，他們也隻是按照自己的教學習慣來安排進度，此時剛剛教完一個知識點，看了眼下面舉手的同學，都是熟面孔，前段時間已經叫了不少次回答問題，爲了兼顧每位同學加之需要了解每位同學的學習情況，他準備叫幾個生面孔。

雖然不及班主任那麽了解孩子們，但是一眼下去還是能看出哪些人是經常回答問題的，哪些是不怎麽舉手或者被點過名的。

于是我們還在發呆的陳誠同學被點到了。

“喂，老師在叫你。”何歆桐小聲的對陳誠說道，伸出手指戳了戳他。

“啊啊，啊？”陳誠正在尋思該怎麽讓棒棒糖合理的進入零食加工廠給自己提供情緒點，突然被人一戳還沒反應過來什麽情況。

“陳誠同學，是叫這個名字吧，老師對你們還不太熟悉，如果叫錯了請見諒。”數學老師帶着一副眼鏡，用手微微推動因爲鼻子上分泌的油脂下滑的鏡框，再次說道：“能回答一下這個問題嗎？”

小學一年級，教學的内容無非是加減乘除，不過乘法除法目前還沒教到，孩子們學習的内容目前還停留在100以内的加減法，對陳誠來說自然再簡單不過了。

他看了眼黑闆，好在雖然發呆，上課前還是把數學書翻到了今天學習的内容，不至于連書都翻錯。

黑闆旁邊的幕布上是投影儀投射的電腦ppt畫面，此刻正寫着數學書第73頁思考練習第一小題，陳誠找到了這道題，看了一會兒回答道：“13。”

“回答錯誤，陳誠同學，上課要認真聽講，你能告訴我們這道題你是怎麽解出來的嗎？”數學老師有些不高興，雖然對孩子們保持耐心是作爲老師必需的品質，但是一個從來沒回答過問題，被點名才回答還錯誤的學生，總是會先入爲主認爲是不好好學習的類型。

錯了？陳誠又看了眼書。

“老師，我肯定這道題的答案是43。”他依然沒有改變自己的想法，和真正的小孩子不一樣，有時候

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孩子說的是對的被老師誤認爲錯誤，很有可能就順着老師的意思，以爲自己錯了，但是陳誠不會，他一向頭鐵，連自己的親爹陳河名都不服。

“把題目讀一遍。”數學老師說道，随後自己抓起數學書說道：“是73頁思考練習的第一小題，希望你不是看錯了題目。”

“小明去買東西，他隻帶了100元，和店員買了一雙運動鞋，店員找給小明74元，問小明手中運動鞋的價格是多少。”陳誠老老實實把題目讀了一遍。

“這是一道簡單的加減法，隻是題目需要閱讀理解。”數學老師說了一下答題思路，又看向陳誠，“但是無論怎麽計算，也得不出13的答案，陳誠同學，你是怎麽得出這個答案的？”

“很簡單，花了100找回74塊，那麽一雙運動鞋的價格就是26。”陳誠說道。

“這樣不是就算出答案了嗎？”沒等陳誠說完，數學老師開口道。

“沒錯，但是題目裏還有一句‘小明手裏的運動鞋價格’，小明手中隻拿着一隻運動鞋，那麽26就要在除以2，答案得出來就是13元。”陳誠繼續說完自己沒說完的解題過程。

“一派胡言，我們現在還沒學到乘法和除法，怎麽能用除法計算呢？”數學老師沒有大聲喊，隻是壓着嗓子嚴肅的說道，“可能你家裏有懂數學的家長，提前告訴你怎麽運用乘法和除法，但是陳誠同學要知道，我們要跟着教學進度走，不能超綱學習。”

“可書上畫的明明就是一隻運動鞋啊，要怪也隻能怪出題人不夠嚴謹。”陳誠小聲嘀咕着。

“我就是出題人。”數學老師這次真有些生氣了，倒不是因爲陳誠無意間冒犯了他，而是這個學生沒有聽老師的話，擅自和老師對着幹。

“陳誠同學，課本上的标準答案也是26元，如果你覺得老師出的題目有問題的話，你可以上台來教大家。”

這句話一出口，全班孩子都有些不敢動了，雖然數學老師沒有很兇的說話，但是這種壓抑感一樣令人感到心慌。

（本章完）

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