第68章 你畫的這是啥？
時間在忙碌中，悄然而逝。
很快，趙烨就迎來了開學的日子。這麽些日子，趙烨都是在他的“實驗室”度過的。說實話，他真的有點兒不想再去上課了。
可是不行啊，他敢不去上課，教授就敢讓他畢不了業。
沒辦法，他隻能帶着圖紙去教室，一心二用的接着畫。
本來嘛，他隻是“抄”一個圖紙，本身并沒多麽的複雜。可是這個抄也是有技巧的。
比如将來有人問他，這個設計是什麽意思？是做什麽的？他如果不能一下子回答上來，那可就尴尬了。
這還不算最主要的，最主要的是這是他的處女作，他想着無論如何得自己親手完成。也比較有紀念意義嘛！
今天是慈教授的課，他已經不止一次的看向趙烨的方向了。看着這個他關注的學生，一直在課堂上低着頭，慈教授心裏就不太高興。
心說這個趙烨莫不是已經飄了？才去取得了一點成績，這上課都敢走神！
有心敲打一下這個弟子的慈教授，當即就是提出了一個課堂提問，難度還比較深。課堂上的學生紛紛皺眉思索。
“趙烨，你回答一下這個問題！”慈教授當場點明了。
“哦！好的。”趙烨一個磕巴都沒有，啪啪啪的就一通回答。搞的有心要敲打一下趙烨的慈教授非常憋氣。
明明想好了一肚子說辭，偏偏對方不給機會，這種氣悶的感覺，讓講台上的教授直瞪眼。
“坐下吧，認真聽課！”慈教授最終沒能說出來什麽。
“好的！”趙烨的心思根本沒在聽課上，他坐下後繼續低着頭在稿紙上寫寫畫畫。從始至終就沒擡過頭。
這樣的态度，不但讓講台上的教授不舒服。坐在趙烨身邊的同學更加的不舒服！
心說你這也太驕傲了吧！雖說你成績好，但是成績好也不能不把别人放在眼裏呀！尤其是不能不把教授放在眼裏吧。
更甚者都認爲趙烨的思想有問題，需要好好改造。
趙烨卻是沒想這麽多，還在一心一意的畫着他的圖紙。
直到這節課都下課了，趙烨都沒有起身。
慈教授下課了并沒有直接走，而是在回答了幾個學生的問題後，徑直的走到趙烨的身邊來。
他已經感覺出來了，趙烨并不是什麽學習态度有問題，而是他在做着什麽事情，以至于上課都不能中斷。
不過這個家夥也是個怪物，一邊做着手頭的工作，另一邊竟然還能聽的進去自己講課。
他來到趙烨的身側，制止了要提醒趙烨的同學，就那麽專心看趙烨在稿紙上寫的東西！
嗯？沒看懂！
他知道這是一個電路圖，可是沒看出來這是做什麽的。
這張大大的稿紙是折起來的，單獨看一個區域，誰都不能知道這是個什麽東西！
慈教授看的很認真，單單他看到的部分，就已經讓他激動不已了。
看得出來，這個趙烨的水平，已經到了一個新的高度了，起碼不是這裏的學生能比拟的。
馬上又要上課了，不過這節課不是他的課。他看到進來的教授，連忙從趙烨的身邊離開。離開的時候，還小聲的囑咐周圍的同學，不要打擾他。
跟講台上的教授打過招呼，他也特地囑咐了一下那位講師，不要打擾那個叫做趙烨的學生。
台上的講師有些莫名其妙！我是在上課唉！什麽叫别讓我打擾趙烨？
還有，趙烨是誰？
真不怪他不認識趙烨，他隻是一個教公共課的，每天給不同的班級上課，除了一些在政*上積極的同學，其他的他認識的很少。
不過這位講師經過這麽一提醒，也對趙烨這個名字關注了起來。
上課的時候，他還特意叫了一次趙烨的名字，提了一個問題。趙烨也回答的很幹脆，他也就不再當回事兒了。
這個學生，除了一直低着頭，也沒做别的什麽。
很快，上午的課就結束了。
趙烨沒有第一時間起身，再給他一點點時間，他就畫完了整張圖紙了。
等他畫完了最後一筆，直起身子的時候，才感覺到腰已經快直不起來了。肚子裏同樣傳來了“咕噜噜”的叫聲。
太特麽難了啊！
這還是一個簡單的集成電路圖，他都無法想象，後世那些動辄數億個晶體管和寄存單元的電路圖，他們是怎麽畫出來的。
雖然那個時候有專門的軟件輔助，但是那也是超級複雜的好不好！他們難道不會看屏幕看到崩潰嗎？
趙烨攤開整張圖紙，想要好好欣賞一下自己的處女座。誰知道有人的動作更快，一把就給他搶了過去。
慈教授對這個趙烨畫的圖紙很上心，下課了一路就來到了趙烨所在的教室。很巧，趙烨也還在。
他繼續默不作聲的看着趙烨在那裏寫寫畫畫的，他很明白，這種工作那是要高度集中注意力的，最忌諱有人突然打斷。
等看到趙烨已經在伸懶腰了，他也就明白，趙烨的工作做完了，最起碼，是這個思路做完了。
這個時候，再跟他交流，已經沒有了什麽可忌諱的東西。
想到就出手，慈教授一把就把趙烨桌子上的圖紙給拿了過來。也不理趙烨目瞪口呆的眼神，直接就攤開看了起來。
這個時候就不得不提慈教授的專業了，他其實在這個時候是搞無線電的，專攻雷達方向。
可是，自從他接觸過了大型計算機後，就對這個東西産生了濃濃的興趣。如果沒有趙烨的話，用不了兩年，他就會離開京城大學直接去水木大學搞計算機去了。
慈教授的專業還是毋庸置疑的。但這個電路圖，他還是有些拿不準！
這到底是做什麽用的？越是有疑問，他看的就越是認真。
畢竟，還是時代限制了人的想象力。他怎麽看都有點把不準這個東西的功能。
等慈教授看了好一會兒，這才擡起頭來問趙烨：“你設計的這個電路是做什麽的？”
“老師，這就是一個簡單的計算電路。”趙烨老實的回答道。
“計算電路？你這是計算機？”慈教授驚訝壞啦！要不是地球有引力，你小子是不是要上天啊？一個大一的學生都能設計計算機了？
“不不不，當然不是計算機。而是一個計算器。隻能計算不超過十位的加減乘除。”趙烨趕緊解釋道。
“那這個跟計算機有什麽區别？”
“區别還是很大的，畢竟設計用途根本就不一樣。”
“有什麽區别？”慈教授追問道。
“嗯…一個是用來計算大型數據的，那個追求的是浮點運算速度，而且還要進行複雜的可編程。說白了，就是能夠進行複雜的公式運算。而我畫的這個東西，根本不行，隻是固定了運算模式，隻能算兩個數字的加減乘除。而且……”
趙烨詳細的解釋了一下，他這個計算器和大型計算機的區别。慈教授越聽越覺得趙烨這是在走歪路，這也不行那也不能的。要來何用？
不過假如隻是作爲學生的興趣作業，他倒是覺得這是個很好的鍛煉。
功能是單一了一些，但是，一個學生能做到這個程度，他覺得已經能拿這個專業的畢業證了。
慈教授畢竟不像趙烨似的，腦子裏也沒有一個清晰應用模型。他隻是簡單用看待大型計算機的标準和功能，來審視趙烨的這個設計。
這麽看的話，确實是挺雞肋的。
不過這也是趙烨沒有說清楚，這個東西他本身就不是爲科學計算服務的。他最大的作用是代替算盤。
當然了，完全取代是不可能的。隻能說是在人們的日常生活中取代一大部分的算盤。
比如各個工廠的财務啊，銀行啊，審計啊，還有各個供銷社啊！等等等等。
趙烨一開始，就是把他們當做“潛在客戶”的。
了解了一下趙烨做的工作，慈教授也就放心了。他感覺這個學生實在是太能幹了，總是給他一些出其不意的驚喜。
慈教授現階段，對這個了解的也不是非常多。他隻是初步的跟趙烨交流了一番，并沒有過多的評價。
對于自己不懂得東西，不做預言性的判斷，這是每一個科研工作者的基本素養。
慈教授也是如此，雖然心裏隻是驚訝于趙烨的水平，但沒有把這個成果當成一回事。隻是以爲，這個一個學生的練習之作。但對此，他是支持的。
趙烨跟慈教授分别以後，就獨自朝着食堂趕去。圖紙也被他象征性的折了折，随手塞進了書包裏（空間裏）。
趙烨的精神空間，那可是需要消耗營養物質的。此刻他在食堂，一口氣就打了二十個饅頭，看的食堂的人目瞪口呆。
趙烨哪裏還顧得上别人的目光，他把一個口袋交給窗口後面的大媽，看着她裝滿了二十個饅頭，就拎着飯盆，急急忙忙的找個角落去吃飯了。
這個時候趙烨也是有羞恥心的，畢竟飯桶這樣的名頭，也不是什麽光榮的稱号。
每每這個時候，他總是最低調的。隻可惜，不怎麽成功罷了。
(本章完)