第二天，吳捷等人去了南都大學。

在複興會推動的教育改革中，深化高等教育是其中一項重點内容。南都大學是複興會治下的最高學府，也是高等教育改革的重要着力點。

南都大學是在九江實務學堂的基礎上改建而來的。吳捷率軍移防九江之初，急需各類實用人才，故成立九江實務學堂。

但九江實務學堂偏向實用，爲了滿足工商業對人才的需求，九江實務學堂不斷增設新的學科，如鐵路、蠶桑、水利、測繪等。到1856年初，學堂學科堆疊、混亂，管理上存在諸多不便。

南昌之戰結束後，吳捷推動教育改革，将九江實務學堂各種應用性學科剝離，成立各種職業學校，如鐵路學院、測繪學院、冶金學院等。

精簡完學科後，九江實務學堂從九江遷至南昌。因南昌古稱“南都”，故将其改名爲南都大學。

原九江實務學堂校長李善蘭擔任南都大學校長。李善蘭是浙江海甯人，已經五十多歲了。

他是近代有名的數學家、力學家、天文學家、植物學家，曾創立二次平方根的幂級數展開式。此乃十九世紀華夏數學界最偉大的成就。

之前，李善蘭在上海墨海書館研究西學，翻譯外國書籍。複興會現任科技部長徐壽、鑄币廠廠長華蘅芳曾結伴到上海墨海書館，向李善蘭請教數學難題。

吳捷将李善蘭請到九江後，先是請他擔任姑塘造船廠的廠長。李善蘭是個學者，不善經營。後來，吳捷派唐廷樞接管姑塘造船廠，派李善蘭擔任九江實務學堂校長。

事實證明，李善蘭做校長比做廠長出色多了。他在實務學堂發展多種學科，營造學術自由的氛圍，深受師生擁戴。這次，複興會組建南都大學，李善蘭便擔任第一任南都大學校長。

南都大學建在豫章書院的舊址上。起先，南都大學看中了白鹭洲學院，想在白鹭洲學院舊址上建成南都大學。

白鹭洲學院和豫章學院同屬江西四大書院，校舍完善，可容納近千人學習、研究。新式學堂興起，舊式書院式微。複興會幹脆把舊式書院改作新式學堂，以節省辦學經費。

白鹭洲學院位于九江，豫章學院位于南昌。當時，九江研究所規模擴大，研究所所長徐壽也在尋找新校舍。輿論認爲江西的新式學堂多位于九江，省會南昌卻沒有新學堂，不合情理。

研究所是中興公司下屬機構，與工農業生産聯系更爲緊密，更應留在九江。于是，教育部便将南都大學遷往南昌，定址于豫章學院。

實際上，豫章學院是江西四大書院之首，校舍條件、規模均要優于白鹭洲學院。

走在南都大學校園裏，屋舍樓宇還都是舊式風格。新的給排水系統、煤氣燈照明系統已經引入校園。身着新式校服的師生們來去匆匆，爲古老的豫章書院注入了新的活力。

校長李善蘭陪吳捷等人參觀校園，爲大家講解豫章學院曆史、南都大學辦學方針。

豫章學院始建于南唐，距今已有一千多年曆史。該書院源于南昌羅氏家族，因南昌故稱豫章，故羅氏所建書院均稱爲豫章書院。

羅氏後人廣建書院，計有廣州豫章書院、福建甯化豫章書院等，形成極具羅氏特色的“書院文化”。滿清康熙皇帝爲豫章書院賜匾“章水文淵”，殊榮備至。

複興會禁止私人辦初級義務教育，并不禁止私人辦中高等教育。但由于新式學堂蓬勃發展，豫章書院等舊式書院師生寥寥，難以爲繼。

在豫章書院的校址上，以九江實務學堂爲班底，複興會辦起了南都大學。南都大學不同于舊式書院，也不同于九江其他專業學堂，具有以下鮮明的特征：

一、大學自治。

校長由教育部提命，經教授委員會批準，才得上任。教授委員會顧名思義，委員均從各學科教授中評選，人數在十幾人不等。

但凡人事任命、教授選聘、學位授予、學科增減、經費開支等大事，都由校長與教授委員會商議後決定。

二、建立學位認證、教授評議制度。

南都大學在文、理、工、法、醫、農六大學院之外，增設一個研究生院。

六大學院主要施行本科生教育，學制三年。研究生院主要施行研究生教育，分爲碩士教育和博士教育，學制各兩年。

學生畢業時，需提交一份論文，經學位評定委員會認定通過後，方得授予相應的學位。

南都大學最高學位爲博士。學位、碩士、博士授予權在教授委員會，校長、教育部均不得幹預。

實行導師負責制，每個教授都負責幫帶若幹個學生，每個學生都有對應的導師。

教授的選聘、晉升由教授委員會自主決定。複興會科技部提名校長，确保大學研究方向的正确，确保複興會對大學的領導。

各級教授需定期接受教授委員會的考核、稽查，督促教授們盡心用命，及時清理濫竽充數之徒。

三、拔高大學定位。

不同于衆多職業學校，也不同軍事院校、行政學院、幹部學院，南都大學是複興會治下第一所綜合性大學。她不僅要承擔起爲複興會培養人才的重任，還要積極開展前沿性研究。

吳捷一直強調，産、學、研要協同發展。目前，複興會的科研機構主要有兩個，即九江研究所、南都大學。

九江研究所隸屬于中興公司，所長由科技部部長徐壽兼任。研究所側重于應用科技的研究，産、研結合緊密。

南都大學偏離九江工業區，主要定位于教學、研究。教學自不必說，是大學的主責主業，研究方面則應與九江研究所有所分工，更加側重于理論性、基礎性、前沿性的研究。

譬如，中興公司暫時還沒有大規模應用石油、橡膠、電力的計劃。但此類科技已在世界各地開始研究應用，南都大學雖然偏居華夏内陸，也應未雨綢缪，開展相應的研究。

吳捷對李善蘭辦學是很放心的，他說：“老先生開辦大學，成績有目共睹。隻是有一件事，還需您這邊留心關照。”

李善蘭忙問何事。

吳捷說道：“簡化漢字、實施拼音教學，想必先生已經聽說過了。此事争議很大，有反對的，也有主張廢除漢字、全盤西化的。爲了推行義務教育，掃除文盲，我們執委會已經通過決議，決心簡化漢字、使用英語字母拼音教學。

“這件事，我是比較上心的。我已經設計出了一千多個簡體字，拼音方案也初見眉目。到時候，教育部長王瀚會拿出一個成熟的方案，請你們南都大學文學院提出專業意見。”

吳捷親自推動簡體字，王瀚又是李善蘭在上海墨海書館的同事、朋友，李善蘭自然要鼎力支持。

他說：“漢字乃象形文字，筆畫、讀音都很複雜，不方便普及教育。從漢字的曆史發展上看，簡化字體一直都是大勢所趨。我們南都大學一定積極配合教育部，大力推行簡體字。”