第三個階段則是落實政策并監督整改。

在這三個階段中，柳南鎮将以專項工作的方式徹底完成整個改革工作的落實，包括教學體系設置和校園規劃、師資隊伍分流和管理以及學生管理等三個方面。

在教學體系設置和校園規劃方面：

投資150萬的資金在原有的基礎上對柳南鎮中心小學進行擴建和改造，同時投資共計160萬的資金，在朱家河村、二郎村、桃園村以及牛背嶺4個村擴建柳南鎮中心小學分校。

同時明确規定，四個分校取締完小的年級設置，隻保留1-5年紀的教學規模，統一把6年級全部搬遷至鎮中心小學。

在師資隊伍分流和管理方面：

對現有的教師進行統一考核（包括鎮中心小學和村小），考核合格的人員統一列入正式教師編制，給予正式教師待遇。

考核不合格的人員以自願的方式進行雙向選擇，願意繼續從事教育工作的教師給予三年的培訓時間，三年後再次參加考核。

考核合格同樣列入正式教師編制，考核不合格則參照自願退出教育工作的人員标準進行安置。

即：按照工作年限買斷工齡發放退出補貼，比如某個教師退出時是48周歲，則以60歲爲限，發放12年的退出補貼，平均每年爲3000元，共計36000元。

在學生管理方面。

方案明确規定，1-5年級的學生如無特殊情況，不得住校管理，6年級的學生如無特殊情況，則需統一住校管理。

與此同時，鎮派出所将會在鎮中心小學設立治安工作辦公室，同時在四個分校内設立治安工作崗，正常教學期間，必須保持同時有兩人在崗負責全校的治安管理和安全工作。

會議室裏。

随着黎衛彬一口氣将整個方案介紹完畢。

偌大的會議室裏霎時就變得嘈雜一片。

主席台上，瞥了眼身側那位臉色平靜的年輕書記，謝維良心底也是慌得不行，好在黎衛彬并沒有皺眉頭，而是等下面的教師代表讨論了足足有好幾分鍾後，這才伸手敲了敲桌子開口道：

“好了，大家不要繼續讨論了，  先安靜一下。”

“今天開會的人數比較多，如果你一言我一語議論不休的話，那我看今天的會議也吵不出一個什麽結果來。”

“這裏我明确兩個事情，一個是有意見可以提，我這裏提供幾個方式，一個是以書面的形式提交意見報告到我這裏，一個是每個學校選出1-2名代表到鎮黨委辦公室那邊登記，到時候我會一一跟代表面談。”

“第二個問題就是紀律問題，我可以明确告訴大家，改革勢在必行，所以各位老師也要講組織性和紀律性。可以提意見，也可以以正式的渠道向縣裏和上級進行反饋，但是希望不要發表一些不當的言論和做出一些違反紀律的行爲。”

“我在這裏向各位老師承諾，但凡提出的意見合情合理，縣委縣政府以及柳南鎮黨委都會盡全力去解決。”

……

松和縣。

縣委副書記辦公室裏。

黎衛彬看着桌子上的十幾份意見報告，腦子裏的思緒也在快速轉動。

這一次由他親自出面主持工作會議聽取意見，并且在會議上給衆人吃了一顆定心丸，效果的确很不錯。

整個柳南鎮目前的11個完小裏面，隻有少數幾個學校提出來了異議，并且很快就推出代表跟他進行了面談。

相比于上一次劇烈的反對，這一次黎衛彬表态将會按照工作年限買斷工齡發放退出補貼，可以說直接就打消了他們的顧慮。

所以這一次他們提出來的意見，基本上都是關于一些程序性的東西，比如考核的内容設置，考核的公平性，以及補貼金的發放形式和保障等等。

但是相比于完小的意見，鎮中心小學那邊的情緒就比較強烈了。

正如此前謝維良和馬文洪事先的考慮。

這次縣裏動作迅速，幹淨利落地把各種程序走完，最終出問題的地方果然還是在那個統一競聘上崗的規定上面。

（早起第一更，求發個電！今天是哪位道友結嬰，如此急風驟雨。）