萬一哪天他朱皇帝看你不順眼了，你多半也要在各種書籍裏徹底消失，就算不消失，留下的多半也不會是什麽好名聲，所謂讓生員們從小學習、從小記住你的貢獻，這踏馬不就是純純的扯淡？

但是在李善長已經搶先答應的情況下，劉伯溫也隻能無可奈何的跟着拱手答道：“臣，附議。”

朱重八這才滿意的笑了笑，說道：“這就對了嘛，以後等這些書籍慢慢鋪開了，不僅可以加快北方百姓歸心大明的速度，咱們君臣也能借此機會青史留名，絕對算得上是一舉兩得。”

李善長拱手應了一  聲是，随後又繼續說道：“上位，臣覺得修撰這種小故事，單憑臣和青田兄可是不夠，應該喊上禮部、國子監、欽天監，還有在京的衆多勳臣，合衆人之力，回想當初都有哪些事情值得修撰成小故事。”

“通史之事也是如此，非集衆人之力不可。”

“另外，臣以爲故宋之時的事情要寫得細一些，尤其是金、元之時的事情，更是應細寫。”

“也唯有如此，才當得上“以史爲鑒”的說法。”

朱皇帝笑着點了點頭，應道：“可。”

對于朱皇帝而言，隻要你李善長别來折騰咱老朱，最後能拿出一份合格的小故事書，能讓讀書人從小就知道社稷淪于胡膻的危害，咱管你去折騰禮部還是國子監？

至于說修史的時候要把故宋時期的那點破事兒寫清楚，這個就更應該了，最起碼也要讓讀書人從小就知道金、元當初都幹了些什麽破事兒。

略微沉吟一番，朱皇帝又對朱标吩咐道：“還有那個小學分級的事兒，你也給善長先生和青田先生說說。”

朱标直接拱手應下，随後又對李善長和劉伯溫說道：“李公，劉公，小學分級這個事兒，同樣是楊知縣所提。”

李善長和劉伯溫卻是絲毫沒有感到意外。

畢竟你朱副皇帝去甯陽縣了嘛，那姓楊的狗東西又怎麽可能不折騰出些新花樣兒？

就不是不知道這個小學分級到底又是怎麽個玩法？

正當李善長和劉伯溫在心裏胡亂琢磨時，朱标又繼續說道：“當時楊知縣說，應該設定一個孩童進入小學讀書的年齡标準，比如說七歲，凡是七歲的孩童，就要進入到社學或者縣學當中去讀書。”

“所謂分級，就是七歲的孩子進學之後就進入到一年級，學習完一年級的課程并且通過考試後進入二年級。”

“其中一年級的課程可以設置《洪武正韻》和《洪武算符》，等到了二年級的時候就可以開始學習《三字經》和《洪武算經》。”

“一連讀上幾年，等這些孩童把《正韻》和《算經》都學明白了，四書五經等典籍也學得差不多了，就可以讓他們去參加童生試。”

“若是連續三次都考不上童生的，就應該由小學直接勸退回家。”

“至于其他的像縣學、州學、府學一類的，也應該參照這種模式。”

“因爲這裏面涉及到的東西比較多，尤其是涉及到朝廷給讀書人的優待，要是不加以限制，便是國庫中有再多的錢糧也支撐不起。”

李善長笑着援了援胡須，心道這踏馬不是廢話嗎。

甯陽縣是個什麽情況？

其他的州縣又是個什麽情況？

要是按照他甯陽縣的模式來鋪開小學，别說大明初期的國庫本身就空虛不已，就算國庫裏堆滿了錢糧，也經不起像他甯陽縣一樣大肆撒币補貼百姓。

至于涉及到讀書人的優待……

這踏馬跟老夫有什麽關系，回頭扔給禮部和國子監去頭疼也就是了

心裏打定主意後，李善長就笑着應和道：“楊知縣說的在理，各地小學是該有一個分級制，其他像府學之類的也應該照此辦理，要不然的話，朝廷也确實供不起這許多的讀書人。”

“要是能實施分級制度，并且如楊知縣所說的定好考試規矩，最起碼也能篩掉一些不适合讀書的平庸之輩。”

朱皇帝再一次笑着點了點頭，随後又笑着對朱标吩咐道：“你在甯陽縣還學來了什麽學問，不如一并跟善長兄和青田先生說一說。