王成講，“這些事确實存在，現在很多家長也許不知道有的學生的另一面，說一個數據——性年齡已經越來越低了。所以這個教育要做好，這兩天，讓我們團省委有關部門要配合好相關的“反校園霸淩”情況的宣傳。像校園霸淩這種情況，一定要堅決的制止。”

小郗說，“我還聽說有些學校一些小朋友已經組成了什麽所謂的社團？一起欺負别人，學校現在是屬于那種想管不敢管的心态，一方面來說，他們也不希望學校發生這種事情，另一方面來說，隻要一發生？他們又不敢做其他的，隻會一直壓着這個事。壓來壓去、壓來壓去，終究要出問題的。這不就是目前最大的問題？因爲他們都不想着這些事情來影響學校的聲譽！所以久而久之，他們就養成了這種亂七八糟的習慣。校園霸淩事件隻要一發生？立刻就想着把這個事按下去，而不想着怎麽去長效解決？他們想的是都會耽誤學校的名譽！影響學校領導的政治前途，所以在這一點必須要嚴厲的批評有些人。”

小郗忙表态，“我今天晚上加個班，把相關的情況寫出來，叔叔，您把它交給省委主要領導吧。”

王成同意，“這個就直接交給分管教育的副省長就行了，沒有必要直接交給省委主要領導，會引起反感的。”

小郗忙說，“好了好了，那我馬上去弄，弄好之後我發消息給您，到時候您幫我審核一下，還辛苦您交一下。”

“怎麽變得這麽客套了？還辛苦？那把這事兒交過去，不是應該的嗎？”王成拍了拍他的肩膀，然後小郗便回家了。

第二天一早，小郗兒子紅紅的眼睛到了王成辦公室，王成看到他遞過來的材料，瞄了一眼，覺得非常好。

“哎呀，你這個材料寫的非常詳實，而且列舉了校園霸淩的惡劣影響。好，我馬上提交到分管的副省長那裏去。”

于是他馬上把辦公室主任叫過來，把小郗的材料遞給他，“你們再仔細地看看有沒有标點符号或錯别字？沒有的話？直接以團省委的名義發到分管教育的副省長那，然後懇請他們注重這個事情。同時安排我們團省委内部幾個内設機構去走訪昨天去過的那個學校，批評他們一些老師，這一次要求他們區裏面的分管教育的副區長必須陪同，這個事情讓辦公室去協調事情，必須解決好。”

第1043章

沒一會兒，王成就指示内設幾個處室帶隊去昨天那個學校再次調研。

小郗也跟着去了，在調研上，小郗就側面隐晦地指出了相關老師在學校霸淩事件上的一些缺失。

所以這麽一說，學校表示高度重視，并且還批評了這個班主任，這個班主任也很郁悶，當然他隻是擔心被收拾、被處理。所以一直在解釋。

調研組離開後，區裏面立刻啓動了問責機制，但是問責是治标不治本呐！不能一有問題就問責，問責之後，問題就依舊，歸根結底還是相關的問題的缺失，同時王成還召開了一個團省委相關青年幹部大會。

在會上，他就講，“我們有關部門要切實的行動起來，不能頭疼醫頭，腳疼醫腳，這是有問題的！這是要出問題的，既然要把問題都處理好，那麽同志們就必須要聯合起來，發揮自身職能，像一些校園霸淩事件，該處理就處理！該下發指導意見就下發指導意見，沒有關系的，我們要把群衆賦予我們的權力用到實處，我們要把群衆賦予我們的權力用的正正當當的、用的順順利。這一點大家一定要牢記。這種問題不需要再說第二次了，下次還有這種問題就應該提出建議，同時也要加強家庭教育宣傳。有一些家庭教育的确是有問題的，比如說有一些家庭教自己的小孩欺負别人！教育自己的小孩隻要不高興就可以打别人。這是不對的！現在個别家長養小孩，哪是養小孩？那是養祖宗了。但是卻縱容自己小孩去犯錯，說是疼小孩？說是關愛小孩？但小孩大了，養成那種嚣張跋扈的性格，犯了錯誤被處理了，小孩記恨的是他們家長，有些家長還是不明白，本末倒置了。”