“學生到了學校，的确以老師教育爲主；但家長也應該在适當的時候，去明确本位意思，這是毋庸置疑的。而且我也必須再明确一句。同志們在今後的工作中也應該明确自己的職責。不能像以前那般，我們一定要不斷的努力，不斷的奮發圖強，做好黨和人民賦予我們的工作職責，這才是問題的關鍵所在。我真的不想再看到一些校園霸淩事件的發生了。有的時候，看着真的蠻寒心的！有個别孩子，其實他們的思想，他們的思維，他們的三觀已經很成熟，大人們不能再用小孩的目光去看他們，那麽這個時候我們是不是應該制定更加健全的法律政策呢？我覺得應該的！所以，今天我在這兒也指出——今後的工作我們一定要實事求是，一定要以社會需求爲導向，不斷的促進整體工作又好又快的發展。”

第1044章

王成說完之後，就進一步的決定親自去找分管的副省長彙報相關工作。

分管的副省長在省長樓辦公，王成先讓辦公室主任和他秘書約了時間。

約好時間之後，王成帶着小郗直接坐車到了不遠處的省長樓門口，省長樓門口站哨的武警正一絲不苟地看着不遠處，很多站哨的哨兵，因爲無聊，經常會看着一個一處地方發呆。

所以王成偶爾也會和他們開玩笑。

這時，到了門口，哨兵攔住了他。

王成說，“我們是來找分管教育的副省長，麻煩您打個電話。”

于是對方立刻拿起哨位上的電話，打了過去。

沒一會兒，哨兵就做出“請進”的動作。王成和小郗走進了省長樓，省長樓的布局其實和省委常委樓差不多，并沒有太大的不一樣。

而且省長樓和常委樓的總面積從布局幾乎都一樣。

王成帶着小郗走進了省長樓，到了分管副省長辦公室，他知道王成要來也很高興。

立刻說，“我看過你們遞交的報告了，非常有建設性，你們能夠有這種想法，非常好。這也是我之前一直想要搞的，校園霸淩的确是現在的一個老大難問題。所以如果能解決好校園霸淩的問題？對社會的和諧是有極大的幫助的。因此我表個态，絕對支持、且大力支持。”

“有您支持，那我們就放心了。”王成說。

随後，這位副省長又說了，“同時要搞個方案，要搞個儀式，有的時候吧，形式主義也是一種威懾力，搞個儀式讓大家看到我們省的确要整治這種形式主義了，這才能讓同志們内心裏有一種危機感。所以我也一直在強調——有的時候，形式主義也要分門别類的看待。”

王成馬上說，“省長，您說的非常對。”

副省長繼續說，“校園霸淩一直是老大難問題，我沒有分管教育之前，還不清楚！在我眼中，校園是非常純潔的地方，怎麽可能會有霸淩事件産生呢？自從分管的教育之後，自從我聽說了這麽多霸淩事件之後，我的内心十分的難過！我一直想問，是我們的教育出了問題嗎？我想不是的！那我又想問，難道是我們的機制出了問題嗎？我想也不是的！那到底哪裏出了問題呢？我在想，可能是我們的很多教育沒有做好，比如相關的法制教育，比如學生自我保護的法制教育。有些孩子被欺負了，不敢和家裏說，甚至乎我前段時間看視頻，網上還有一個家長問他的小孩“爲什麽就你被欺負”？其實越是這個時候，越應該保護自己的小孩，先問清楚情況，再下結論！而不要随意下結論，傷害的是小孩的自尊。”