“師父您對天道中丁元英這個人物怎麽看啊？”
“不怎麽看啊，豆豆筆下的一個人物嘛。”
“那這類人厲害嘛？”
“你好像虎，哈哈哈哈哈。”
“咋啦師父？”
“豆豆寫的，那豆豆才厲害，寫天道的才是那牛逼人，不是裏面主人公是牛逼人，小笨蛋。”
“啊？豆豆才是那個厲害的人啊。”
“你虎啊？她寫的，丁元英是她筆下的人物。她得具備一些思想上的覺悟，不是丁元英具備。”
“原來如此，看來是我着相了師父。”
“嗯。那隻是豆豆用故事去形容天道規律，不是現實中有個人叫丁元英，有個人那麽幹了，有個小丹也自殺了。”
“原來如此。”
“豆豆在借着故事講訴天道規律還有人性規律，你如果不知道作者要表達的是什麽，隻關注在其中某一兩個人，或故事上那就虎了。”
“師父您看過那本書嗎？”
“沒啊，都說了嘛，隻看過視頻片段。看過也沒用，看過不代表會修。也不代表能覺悟天道。不然看過的不都會修道了嘛？嘿嘿嘿。
悟到會修才是關鍵。
還有，把那些認識都給你也沒用，那背景都是創作下的。
你找幾個人幹音響，統治全國音響市場啊？你瘋了是市場瘋啦？
你覺得你找一堆村裏人幹活，真的會玩命幹嘛？就算再幹，那幹出來的質量真的會有大集團生産的質量好嘛？說村裏人可以不辭辛苦一直幹，那工廠裏呢？你見哪個工廠停止運轉啦？
說低于市場價，說質量多好，又說什麽什麽各種條件占了。
你照進現實看看，随便給你個理由，你都幹不起來。強龍還特麽壓不過地頭蛇呢，小強壓全國啊？咋想滴啊？
往笨想；拿艘破舟，去打人航空母艦能打動嘛？别說打不動了，露頭能不能下海都兩說，最多隻能在湖裏晃悠晃悠，還得保證那舟不沉水。
那邏輯都有問題。故事隻是爲了體現筆下那個人物的厲害，與思想見解，不是真事兒。
你要看作者在表達什麽意思就好了，别拿故事當真事兒。”
“對了師父，那天道中有一段，丁元英他父親重病了，他哥哥說，大家分攤看病的錢。
丁元英說，隻要知道父親是自己的父親，就不需要分攤責任，講公平。
如果妹妹一個人在照顧父母的時候，也在想分攤和公平，那父母就沒有人照顧了。沒有遺産的父母就應該被扔到牆頭上不管了。講責任本來就錯了，在孝順上加個美德就更錯了。血緣關系，本就理所應當，本該如此。對這個事兒您怎麽看？”
“嘿嘿嘿，丫頭你覺得這話有道理沒？”
“有的呀師父。”
“那你覺得豆豆用故事說這話，是在教你不要成爲他大哥那樣的人呢，還是在告訴你你是丁元英呢，你要這樣要求你大哥呢？”
“這……肯定是在告訴我不要成爲那樣的人呀。”
“是吧？你可以選擇做什麽樣的人沒錯吧？那你能去要求那個條件不如你，認識不如你的人跟你一樣嘛？”
“不能。”
“如果你沒這條件你會這麽說話不？”
“不會。”
“爲啥不會啊？”
“如果我自己都做不來，又怎麽去要求别人呢。哪怕自己做的來，好像也不能要求别人一模一樣。”
“漂亮。
再換個維度；抛去文學外表，将此事件照進現實。
第一，你不是丁元英，你隻是看了一點書，覺得自己理解了。
那麽在父親真的病重時，你會去計較誰多誰少這個事兒？還是不會計較盡自己所能救父親呢？”
“不會計較，會盡所能去把能做的都做了。”
“第二，如果你大哥跟你說平攤，你有這條件，你有良心，你全拿你都不會說啥，因爲那是你爹。
一個吃東西被二次收費都懶得計較的人。自己爹病重，會特麽跟自己親大哥計較咋拿錢這事兒？咋想滴啊？
那是在告訴那些不長心的，長點心呢。不是讓你們拿這話去說别人去，咳咳咳。”
“我懂了師父，原來如此。”
“看書得會看，跟看多少遍沒關系。那都不成立，誰特麽爹病重了，還能在那合計誰拿多拿少滴争論啊？
還有空扯這個蛋？都特麽這時候了，有多拿多，有少拿少，沒有的拉倒。還特麽什麽真理不真理？什麽特麽天道不天道的。
能救下父親最好，救不下也是會盡心陪父親最後一程。這就是現實。一切真理離開了現實，全是狗屎。”
“師父那咱家書呢？您寫的裏面也是故事嘛？”
“師父寫的裏面有很多真東西，隻是把真的化成了故事與規律。”
“原來如此。”
“嗯。大覺悟者，普通人這輩子都遇不上幾個，遇上了搭不搭理你都得看緣分。
哪怕有覺悟思想的，跟特麽會不會修道都兩回事兒。
給你那個思想，給你那個認識，你依然成天雜念紛飛，思緒亂湧，不會精神内守，不會覺，有毛用啊？咳咳咳。”
“嘿嘿嘿，明白了師父。還好我遇見了您。”
“遇見我也沒用啊，給你你得接得住才行，接不住也沒啥用。”
“嘻嘻嘻，好的吧師父。”
“嗯呐，得看因緣造化。”
“師父我對天道還是有些不太理解。您能不能辛苦再幫我開示一下。”
“師父給你舉個例子；養兒如果是爲了防老的話，那還不如交養老保險。對吧？”
“對呀師父。”
“嘿嘿嘿，這話是給做父母的人聽的。你要是對你爹媽來個這話，你能傷死他倆心。”
“爲啥啊師父？”
“父母能理解到這句話，養兒無怨。孩子用這句話去理解，不孝應該。那是兩回事兒。
你學這個道理，得會合适的用。
再比如；孩子孝不孝順，感不感恩是孩子自己的事兒吧？”
“對啊師父。”
“那孩子出生後，沒人教他，他能知道啥叫孝順，叫感恩不？”
“不能。”
“不會别的你不教，咋做人你得教吧？孝順得教吧？感恩得教吧？”
“是的啊師父。”
“你不教，那就是你的錯，養不教父之過嘛。還有一半在學校學，教不嚴師之惰。抛去那半不說。
你教時候呢，又不能要求孩子如何，你還得教會他如何。并且，你還得理解，你教他時候他不愛聽跟你有情緒這種事情。這就是天道，不以個人意志爲轉移。嘿嘿嘿。”
“啊？這麽矛盾呀師父？”
“是呀。不是一直都在教你即矛又盾嘛。明知道如何，還得如何，不能圖如何，又必須如何。”