李世文的講課進行了一半，見一班同窗興奮的爲他鼓掌，他臉再次漲紅。
可這次卻不再是緊張，而是興奮。
“這陳山長确實厲害，難怪爹求了好久黃總商，一定要把我送過來。”
這個念頭一旦産生，他突然一怔。
一直以來，他都覺得自己在家中隻是個小透明，大哥才是爹最看重的那個。
從小有好吃的，大哥先吃；有好玩的，大哥先玩；就連上了族學，夫子也是總叫大哥默書，大哥默錯了，夫子打大哥的闆子，卻很少叫他默書。
有一次，他故意默錯，想引起夫子的關注。
但那個秀才夫子，隻是稍稍翻了翻他默的經，根本沒有發現他故意錯掉的地方。
而那天，他清晰的記得，大哥因爲一個小小的斷句，最後被夫子罰着舉起戒尺跪在身邊，爲了這件事，整個家裏全都轟動了。
父親用了家法，母親哭着抱着大哥，祖母一邊哭一邊罵着父親，說他“殺子”。
站在旁邊的他，突然有一瞬間好想變成大哥，讓自己承擔父親的怒火，讓自己承受母親和祖母的憐愛。
從那天開始，他就明白了過來，原來，這個家裏，大哥才是父親的兒子，才是家族的未來。
而自己，不過是一個生養下來，便得不到任何期許的“廢物”罷了。
也就是從那開始，他讀書不再刻苦，課後四處耍鬧，過分時，父親也不過冷眼相加，甚至連一句責罵都沒有。
可是……
爲什麽父親又會爲了自己，幾次三番去求黃總商呢？
難道是因爲自己留在家裏礙眼嗎？
他隐隐感覺，好像不是。
因爲他清晰的記得父親那日曾經對黃總商說的話。
“黃兄，我對長子嚴苛，是因他肩挑宗祠；對文兒放縱，是怕折了他天生的靈性。這孩子三歲能讀完《小學》、《論語》，若因我管教不當成了第二個方仲永…我死不瞑目啊！求黃兄看我家男丁凋零，實在可憐，就給世文一個機會吧！”
想到這，李世文的腦海中的記憶，恍惚間好似慢動作一樣。
他分明看見爹在黃總商面前重重一揖，垂下的頭上，一縷發絲不知何時垂落，記憶中的青絲，不知什麽時候已經成了白發。
“爹！”李世文眼睛突然有點熱，喉嚨好像被什麽東西堵住了一樣。
他抿着嘴，不敢再想，他怕再想下去，他會當着這麽多人的面流下淚來。
“原來，這麽多年過去，我以爲我什麽都不在乎了，其實，我還是年幼時的那個李世文。”
想到這，他振作精神，重新擡起頭來看向一旁的山長。
不知爲何，這次轉頭，山長的目光恰好跟他的目光觸及在一起。
山長依舊是那副古井無波的樣子，可李世文卻捕捉到陳凡目光中的一絲鼓勵。
他緩緩回過頭來，神情已經沒了剛剛的“不在乎”，滿是鄭重道：“《豐田讨武曌檄》是一篇雄文，但它是不是就完美無瑕了？”
“不同的人讀這篇文章時，感觸永遠都不可能一樣。”
“在喜歡骈文的人眼中，這是足可以與司馬相如、王勃比肩的好文章。”
“但在古文派的眼中，此文又【過逞才藻，失檄文質實之本】，這些人似更推崇漢代《隗嚣檄文》的簡練！”
看着講案後侃侃而談的李世文，平日裏與他最要好的張鵬翼似乎感覺到了什麽。
而在塾堂之後的韓輯似乎更“旁觀者清”，他虛着眼睛暗暗道：“好像更有信心的樣子！”
“檄文本爲露布曉谕，當如《司馬法》所謂‘約法省罰‘，今觀駱丞文，如觀公孫大娘舞劍器——眩目則有餘，實用則不足。”
李世文越講越有信心，他對衆人道：“就拿漢代《隗嚣檄文》跟這篇對比。”
“在文章辭藻方面，《隗嚣檄文》中的“隴右豪傑”四字直指本質，毫無贅飾，再看《豐田讨武曌檄》，【入門見嫉，峨眉不肯讓人；掩袖工饞，狐媚偏能惑主】，這四句話意思相近，駱賓王之所以這麽寫，一者是爲了強調，二者也是爲了文章的工整。雖然讀起來朗朗上口，食多卻也無味。”
台下所有人聽得都很認真，時不時點頭，顯然，包括甯波客人們在内，大家都認同李世文剛剛闡發的觀點。
“第二，隗嚣列王莽【毒殺平帝】等罪狀都是有史可驗的；但《讨武曌檄》中，【霍子孟之不作，朱虛侯之已亡】一句，駱賓王欲言唐無忠臣，然霍光廢昌邑王正類武後廢中宗，此比已謬；更牽劉章，猶稱關公戰秦瓊。”
駱賓王檄文通過“霍子孟（霍光）之不作，朱虛侯（劉章）之已亡“兩句，暗示當時唐朝缺乏像霍光、劉章這樣能匡扶社稷的忠臣。
但這其中是不能類比的。
霍光廢昌邑王劉賀是因其荒淫無道，屬權臣廢昏立明。
而武則天廢中宗李顯屬母後篡奪子權。
兩者性質不同，強行拉做一處，這就有點牽強了。
還有，劉章誅呂氏，那是“劉家人除外戚”，說白了是家族内部鬥争。
但徐敬業反武則天，那是“臣子叛君主”，性質也完全不同。
當然，站在不同的角度，駱賓王的話确實可以含混過去。
可就如上所說，檄文最重要的是約法省罰，文章的真實性和可靠性在有些觀點中認爲，這更加重要。
“還有第三！”
“還有！”
“一下子提出這麽多問題來！”
“若是這幫學童真能聽懂、聽下去，這一堂課可就了不得了。”
“是啊，感覺弘毅塾的一堂課，比我們十天教得東西還多。”
山長們竊竊私語，滿臉感歎之色。
“還有第三點！”
“《爲徐敬業讨武曌檄》中用典極多，但謬誤錯漏剿襲也很多！共可羅列二十八處！”
【掩袖工讒】典出鄭袖，但武則天無直接毒殺後妃事
【殺姊屠兄】誇張失實（武則天僅殺異母兄武惟良）
【君之愛子，幽之于别宮】與中宗被廢實際情形不符
【包藏禍心】用《左傳》子産語，但鄭國情境與唐迥異
……
“嘩嘩嘩嘩……”
李世文的話還沒講完，掌聲如雷鳴般響起。
大家都明白，這其實都是陳凡的觀點，李世文不過是照着背出來而已。
但在這麽短的時間裏，能記住這麽多。
學童們感覺到了李世文的聰明。
而山長們則驚歎于陳凡這種教學方法的成功。
這麽短的時間，讓這小子記得這麽多，還無一錯漏謬誤，這難道就是夫子、學生身份轉換後的效果嗎？