姚瀾站在高台上，侃侃而談。

完全不像是初次出山從軍，怯怯弱弱的樣子。

把唐衣都看得癡了。

他很高興，自己曾經說過的話：

“在軍營，我是驷長，在軍營外，你是驷長。”

看來，自己給姚瀾封的官兒，确實有些名副其實。

衆同窗聽到姚瀾推演分析，幾乎人人點頭贊同。

姚娥很認真的看了又看姚瀾。

似乎想要重新認識她。

雖然在大集合中，與姚瀾有過一段交集，但是那很短，很碎片化，看不到内在的真實。

古人雲：言爲心聲。

姚瀾能夠條理清晰的，說出這件上課事件背後的牽扯，證明她的觀察判斷力相當好。

姚娥問道：“請問一下學妹，你覺得書院的真實目的是什麽？”

這種情況下，是衆同窗與外面待着上課的先生，還有書院，這三者之間的角力。

一旦認識不清形勢走向，不但無從下手，也可能一事無成。

書院的暗中考核，是沒辦法完成的。

誰都不想，好不容易得到來劍屋修煉的機會，第一課，就被涮下來了。

姚瀾和唐衣，尚沒有正兒八經的上過書院的課。

像姚娥，胡豆豆，諸葛蔥，都是上過課的。

他們都知道，上第一課很重要。

要是被涮下來了，以後的修煉資源，要比别人少很多。

修煉資源少了，就意味着修煉進度比别人慢了，差了。

到了下一次的第一課，或者是周考，月考，季考，年考中，你處處都會比人慢。

越慢你越急。

就得到處想方設法弄修煉資源。

書院裏有預支司，你可以去預支靈石靈晶，拿去購買你所需的修煉資源。

可是，這些預支的靈石靈晶，是要付利息的，是要還的，是有期限的。

你，從此處處落後于人，精力都用于做任務賺靈石靈晶去還債了。

你的修煉，很難達到别的同窗那種品級高度。

這就是書院很嚴格的管理格局。

優勝劣汰。

修煉越快的，委以重任的機會越多。

有職司，就會發放相關級别的靈石靈晶。

當同窗在賺錢的時候，你還在借債還債。

這種落差，最大的體現在于。

本事越大的，周圍有一大幫子粉絲。

本事差的，一個粉絲都沒有，還常遭人白眼，還被人提防你找他借債或者是觊觎他的财富……

所以，競争激烈，力争上遊，不甘落後，這都是書院學員的常态。

不過，姚瀾雖然沒有進入過書院，但是，她聽老爹講過，一旦進入書院，處處慎之又慎，不可大意。

其實，老爹這番老生常談，在每一次講述江湖典故時，都會重複幾遍的。

姚瀾聽得耳朵都起繭子了。

姚瀾稍微思索了一陣，組織了一下語言，緩緩說到：“大家夥是不是都觀察過坐在講堂裏的那一班先生？”

姚娥舉手：“我觀察過，跟我們在學堂裏的時候差不多。”

胡豆豆有些忸怩不安地說：“那些說悄悄話，寫紙條，遞紙條的事兒，我也幹過。”

諸葛蔥也舉手說：“給前面的同窗，辮子上拴紙片，給她脖子上蓋蘿蔔章子印章，我也幹過。”

“我們幾個，還合夥吓過女先生，在夜晚，紮白色的紙人，去她的窗戶外面晃悠，另外的人，敲門的，敲窗的，敲牆的，想方設法吸引她的注意力，還有發出吹海螺聲音的，吓得女先生幾天沒來上課。”

“你那個還不厲害。我們有更厲害的。有個先生，特别喜歡揪耳朵。

冬天耳朵容易挨凍，一揪，就容易出血。有個調皮的，老是被揪。

他被揪了耳朵，回去爹娘一盤問，又是一頓飽揍。

他恨死了這個先生。

話說有一天，天麻麻亮，他趁先生上茅廁去了，故意在先生房子裏倒污穢物。

這個先生有潔癖，特愛幹淨，出來後，看見房間裏一片狼藉。

氣得脫口大罵，四處尋找搞破壞的家夥。

這學生故意露出的身影，引得先生急起直追。

被這家夥引到山裏早已設好的陷阱中。

裏面什麽髒物都有，還有那削尖的竹簽木簽。

那先生，等進山的獵人聽到呼救聲，才把他救出來。

這位先生，從此落了個瘸腿不說，還發誓再也不當教書先生。”

…………

有人開頭自曝弱點，後面的人，也覺得不那麽不光彩了。

紛紛說出進入學堂的各種各樣的“傑作”，得意之作，傷心之作，後續影響力很大的作品，甚至是有那些終身後悔的大事。

真是五花八門，無奇不有。

聽到的人，有些都感覺匪夷所思。

這就是這幫學生幹出來的事。

甚至是比有些大人幹的還要狠毒。

這本是一個教，一個學，雙方各取所需，各有所求的互利互惠的事兒，卻在某些原因下，弄得複雜起來。

有人唏噓不已：“唉呀，這是哪門子事哦。學堂本是利在千秋，功在當代的事兒，何苦搞得慘不忍睹的？”

姚瀾總結道：“咱書院有志之士，肯定是高瞻遠矚，看到了講學方面的弊端，才開了這麽一堂換位思考的課。”

唐衣适時補充道：“就是先生換到學生的位置，我們換到先生的位置，大家各自體驗一下，當先生，或者是當學生，有什麽難處。”

姚瀾接着說：“要是雙方把這關系理順了，那麽，所上的課程，就會效果大增。”

唐衣說：“打個比方，比如行軍作戰，奔一個目标，一條心行軍，速度要比平時快上許多。

回到學堂，大家都心情愉悅，學生态度端正，先生教得得心應手，學的快，教的也輕松，說不定，一年的修煉期，可能縮短到半年，甚至是一個月，都有可能。”

衆人開始聽得有點迷迷糊糊的。

後來，在姚瀾和唐衣的分批分層次解釋下，大家都有所明悟。

大家都在咀嚼回味“換位思考”的内涵。

姚瀾說：“書院這次，估計是要把我們劍屋的這個班，辦成速成班，也是标杆班，可能會拿我們搞出來的成就，去全書院推廣。”

姚瀾停下來，再加重語氣說：“大家夥獻計獻策，争取一課走紅！”