父母重新回到了長江安慶港務局工作。1966 年，長江航運局安慶港務局的輪船統一更名爲“東方紅”系列，那些熠熠生輝的名字，宛如時代的璀璨勳章，穩穩地鑲嵌在曆史的長河之中，見證着時代的蓬勃開端。

從 1978 年起，各客輪依據隸屬關系與所在地，分别命名爲江申、江蕪、江漢、江渝等序列。這一名字的更疊，恰似一部無聲的史詩，細膩地記錄着時代的變遷與滄桑，見證着國家在發展道路上的探索與前行。（不過，這些都是後話啦）

原來的小輪碼頭及候船室等産權劃歸安徽省安慶航運局。長航與省航簽訂協議，規定職工住房“不走不摧，走了不來”，我家便一直居住在這間由辦公室改建的宿舍裏。

它宛如時代變遷浪潮中一朵倔強的小花，雖曆經風雨，搖搖擺擺，卻始終頑強地綻放着，承載着我家生活的點點滴滴，也見證着歲月的流轉。

那天，我懷揣着忐忑又好奇的心情，像往常一樣悄悄溜到西市區政府宣傳站牌後面。宣傳站牌周圍人來人往，行色匆匆，他們的臉上雖帶着一絲緊張與焦慮，但更多的是對未來的期待與思索。

站牌上的高音喇叭正播放着《炮打司令部》的講話，激昂的聲音回蕩在四方，仿佛是時代前進的号角，激勵着人們去思考、去改變。我躲在站牌後面，身體微微顫抖着，不是因爲恐懼，而是被這激昂的氛圍所感染，内心湧起一股想要探索未知的沖動。

我小心翼翼地躲在宣傳站牌後面，耳朵緊緊地貼着站牌，試圖聽得更清楚一些。站牌是木質的，經過多年的風吹日曬，已經有些破舊，上面還留着一些被雨水沖刷過的痕迹，仿佛在訴說着歲月的故事。

在站牌的縫隙間，我看到了鮑校長的布鞋。那是一雙已經破洞的布鞋，鞋頭的地方磨出了一個大大的洞，露出了裏面有些發黑的腳趾。

鮑校長就站在不遠處，他的身影在人群中顯得有些孤獨和落寞。他低着頭，靜靜地聽着高音喇叭裏的内容，臉上沒有太多的表情，但我能從他那微微顫抖的肩膀上，感受到他内心的波瀾。他或許在思考着教育的未來，在擔憂着孩子們的成長。

曾經，他是我們小學校的校長，是那個在講台上侃侃而談、帶領我們學習的引路人。他的課堂總是充滿了活力和智慧，他用生動的語言爲我們打開了一扇扇知識的大門，讓我們在知識的海洋裏盡情遨遊。

可如今，在這個時期，他卻成了被批判的對象。那些高音喇叭裏傳出的聲音，就像一陣狂風，吹亂了他原本平靜的心湖。

我看着他那雙破洞的布鞋，心中湧起一股複雜的情感。有同情，有不解，但更多的是對他堅守教育初心的敬佩。爲什麽曾經受人尊敬的校長，會面臨這樣的困境？可我知道，這或許是時代發展過程中的一段曲折，是爲了讓未來更加美好的一次探索。

我就這樣躲在宣傳站牌後面，透過那小小的縫隙，看着鮑校長的身影，聽着高音喇叭裏傳出的聲音，感覺自己仿佛置身于一個時代的轉折點。

在這個轉折點上，一切都在發生着變化，曾經熟悉的一切或許會暫時改變模樣，但我相信，這隻是暫時的。我不知道這樣的日子還要持續多久，也不知道鮑校長未來會怎樣。但我知道，此刻的我，心中充滿了對未來的期待和對正義的堅信。

在我上小學三年級下學期，我因爲搬家，按照學區的劃分，轉學來到了太平寺小學。這所學校和我之前就讀的學校有很大的不同，校園裏的氣氛雖然有些壓抑和緊張，但我能感受到，在這壓抑之下，是大家對知識、對未來的渴望。

第一天到學校報到，我背着書包，小心翼翼地走進教室。教室裏的桌椅擺放得有些雜亂，牆壁上原本應該是展示學生作品和學習成果的地方，卻被一些大大小小的标語和批判文章所覆蓋。那些标語用紅色的油漆寫着，字迹歪歪扭扭，但卻充滿了力量，仿佛是時代變革的呐喊。

吳老師站在教室門口迎接我，他的眼神有些疲憊和無奈，但更多的是對我的關懷。看到我來了，他輕輕地接過我手中的書包，那動作還是和以前一樣溫柔，讓我心中湧起一股暖流。

他帶着我走到座位上，輕聲對我說：“以後就在這兒好好學習，别管外面那些亂七八糟的事情。我們可以用知識武裝自己，去創造更好的未來。”我點了點頭，心中充滿了力量。

教室的後牆，原本是“學習園地”，那裏貼滿了同學們的優秀作業、手抄報和繪畫作品，是我們展示才華和努力的地方。可如今，那些充滿童真和夢想的作品正被一張張巨大的白紙覆蓋着，白紙上用黑色的毛筆寫着“批鬥專欄”幾個大字。

上課鈴響了，吳老師走上講台。他的聲音有些沙啞，但依然努力地保持着平靜。他開始給我們講課，可我能感覺到他的心思并不完全在課堂上。他的眼神時不時地會飄向教室後牆的“批鬥專欄”，那裏已經貼上了一些批判鮑校長的文章，字裏行間充滿了憤怒和攻擊。

我看着吳老師，心中充滿了疑惑。曾經，他是那麽熱愛教育事業，那麽關心我們的成長。他總是鼓勵我們要有夢想，要努力學習。可如今，在這個被異化的教育環境中，他還能堅持自己的初心嗎？但我相信，他心中對教育的熱愛不會改變，他一定會在困境中尋找教育的希望之光。

在課間休息的時候，我走到教室後牆，看着那些“批鬥專欄”上的文章。文章裏的字句就像一陣烏雲，暫時遮住了教育的陽光。我無法理解，爲什麽曾經那麽受人尊敬的校長，會被這樣惡意地批判。那些批判他的人，真的了解他嗎？真的知道他爲我們學校、爲我們學生付出了多少嗎？

這時，一個同學走過來，他看着“批鬥專欄”，臉上露出一種興奮的表情。他說：“你看，這個鮑校長終于被批判了，他以前肯定做了很多壞事。”

我看着他，心中湧起一股憤怒。我說：“你根本不了解他，他是一個很好的校長，他爲學校做了很多事情。”那個同學聽了，不屑地看了我一眼，說：“你懂什麽，現在就是批判他的時代，他是反動權威，就應該被批判。”

我無言以對，隻能默默地回到自己的座位上。我感到一種深深的無力感，但我知道，這不能阻止我對真理的追求。在這個被異化的教育環境中，真理和正義或許會被暫時掩蓋，但我相信，它們終會重見天日。

曾經，我們以爲學校是一個充滿知識和愛的地方，是一個可以讓我們自由成長的地方。可如今，它卻遭遇了這場時代的風波。但我知道，這隻是成長道路上的一個小插曲，我們會在風雨中變得更加堅強。

放學後，我獨自走在回家的路上。秋天的風有些涼，吹在我的臉上，讓我感到一陣清醒。我看着路邊的樹木，那些曾經翠綠的樹葉如今已經變得枯黃，紛紛飄落。就像我們的教育，或許會經曆一段艱難的時光，但我知道，來年春天，它一定會重新煥發生機。

回到家，我把書包扔在一邊，坐在椅子上發呆。母親走過來，看到我悶悶不樂的樣子，問我怎麽了。我把在學校看到的事情告訴了她，母親聽了，歎了口氣，說：“孩子，這個時代就是這樣，很多事情我們都無法理解，也無法改變。但你可以做好自己，用知識去照亮未來的路。”

我聽了母親的話，心中豁然開朗。我知道，母親是在鼓勵我，要我在困境中堅守自我，去追求美好的未來。我是學校的一員，我是這個時代的一部分，我無法逃避，但我會勇敢地面對，用我的努力去書寫屬于我們的時代篇章。(未完待續)