“學員們的思維應該是打開的，而不是禁锢的，同樣一件事，不同的人做出來就是不一樣的，我們不能用一個答案來否定其他的答案！”

談及交州學院的課堂，靜安公主都有些神采飛揚。

她自己都沒注意到，自己語氣都不同了。

那是一種發自内心的喜歡，喜悅，是對那邊的認可。

武皇注視着這個大女兒，說實話，這也是他第一次看到靜安的這一面。

他當然知道交州學院所發生的種種，但他還是想從自己的女兒口中，聽聽那個不一樣的學院。

正如李昭拍馬屁的那樣，武皇固然有冷血的一面。

但他的冷血是對待政敵，對待敵人。

在治理國家這一塊，武皇無疑是優秀的。

他心胸寬曠，有着自己的判斷，但不會盲目自負。

因此，很多人的言論和意見他都聽得進去。

今日之所以想聽聽女兒在交州的所見所聞所想，便也是爲接下來配合李昭所準備。

因爲李昭已經在來信中給他說的很清楚，在明年夏天的時候，便會在交州的三州四府境内各自修建一座交州學院的附屬學院。

這些附屬學院也都是依托于交州學院的，但主要學習的就是專業性的技術，培養專業性的單一學科人才。

如果說，交州學院的學子往後走的是高端路線，那麽交州學院的附屬學院走的就是中低端的路子。

不是他想将人分成三六九等，而是整個社會便是如此。

有的人終究是爬不上去的，局限是擺在那裏的。

即便是強行推上去，最終吃虧的是他自己，還有可能禍害所有人。

底層人有底層人的生活方式，上層人有上層人的生活方式。

李昭能給他們提供的便隻有一個機會。

因爲在李昭之前，他們這群底層的人根本就不可能有讀書的機會。

至于學藝……說句不好聽的，難度一點都不比讀書小。

古代的師徒制關系是很嚴格的。

三年學徒起步是最基本的，說不定還學到什麽本事，得長期跟随着。

更何況，一般的老師傅也不會輕易收徒，因爲教會徒弟餓死師傅，真不是随便說說的。

此外，老師傅需要考察品行、德行、悟性等多個方面。

倘若不達标，即便是跟随在他身邊，他也不會教真東西。

李昭不可能讓這種模式繼續發展下去，但他也沒有否定這種模式。

因爲站在他的角度，站在他的立場，這種發展模式太慢了。

交州缺人，諸位皇子缺人，整個大武境内都缺人。

那怎麽辦？

順其自然的話，那李昭所做的一切努力就都崩了。

他隻能強行改命！

那就是主動培養更多社會所需要的人才，讓他們有一門本事。

至于以後的造化，那便不是李昭所能幹預的。

李昭在書信中，将這些事情闡述的十分明白，沒有打啞謎，他怕武皇的想法和他不一樣，或者沒想那麽深。

因此，能多寫幾個字的事情，他從來都不會偷懶。

從需求、發展、利弊等多個角度向武皇闡述未來建立學院的目的和想法，他就是希望得到武皇的支持。

雖然他李昭在自己的封地上完全可以自己決定，但他還是要向武皇說一嘴。

這便是對度的把控。

李昭不說，武皇難道就不知道嗎？

但李昭不願意冒這個險！