《·獨·家·首·發》
孫蓮現在終于明白，爲什麽暑假找二表姐借書，拿到的隻有書沒有筆記了。原諒她上輩子上學就沒有記筆記的好習慣，因此根本沒想到上中學後還有這麽一關，也就沒有多想。現在面對二表姐的筆記本，孫蓮就有種捂臉扭頭的沖動。
還是二表姐心态平穩，抽回筆記本時臉上沒有一絲波動。還是她的室友笑得前仰後合：“你找胡秀要筆記？哈哈哈哈你是她表妹還不知道嗎？”
孫蓮莫名其妙：“二表姐你這記的都是什麽……”
在笑的室友是和胡秀一起從初中部直升上來的，而且也是快班的學生。因此對這個學霸室友很是熟悉。笑了一會，看兩姐妹一冷一呆兩雙眼睛都盯着她，逐漸斂去笑容。
“哎，還是我跟你說吧。”那姑娘裝模作樣咳嗽了一聲，“你姐的筆記初中時在我們班就特别出名，因爲不管誰借去都看不懂。完全搞不懂你姐記筆記的思路。而且她還自造字……”
“自造字？”
“就是她自己畫的暗号，一個暗号對應一個詞或者什麽内容，就她自己知道。不信你看她那頁，裏面那些東西。而且她畫畫特别難看，描出來的插插圖跟書上完全不一樣，扭得跟蚯蚓樣……哎呦！”
胡秀把一個包子塞進對方嘴裏，也不管對方咬不咬得住。回頭又非常理所當然地對孫蓮說：“隻要記得快，我看得懂就行。”
孫蓮：“……”
她覺得二表姐說的好有道理，但是自己的未來一片黑暗。
胡秀倒也不瞞她，拿出筆記本就跟孫蓮講解起了自己的暗号。孫蓮覺得把詞語或者一段話拿一個符号表示并非什麽特别有新意的辦法，但這麽多混在一起，讀寫時竟然能毫無遲疑的轉換卻又不是一般人可以做到的了。況且光記憶就是兩份的量，簡直是在浪費時間。
“哪裏需要兩份？都是有聯想的，一眼能看出的東西。”胡秀指着一個内部畫着折線的圖形說，“你看這是個是不是拼音的o，裏面折線是閃電，就是奧斯特電流效應，很容易聯想吧。”
孫蓮瘋狂搖頭：“不，完全不容易。”
她算是第一次明白真正的學霸和她這樣的僞學霸的區别了：二表姐平常看起來不顯山不露水的，其實一遇到學習上的事，思維根本是跳躍性的。比如她就不明白，這堆亂七八糟的符号，是怎麽變成一道物理題的。
室友似乎還覺得應該爲胡秀找回一點正常感，伸頭過來補充：“其實你姐還好啦，也就記筆記跳脫點。我們班現在有個變态更過分，思路根本是第二宇宙速度級的。”
孫蓮好奇，不過隔壁寝室有人喊她，對話就那樣被中斷了。孫蓮又回頭看二表姐，胡秀正盯着自己的筆記本若有所思。
“二表姐？”孫蓮叫了一聲，胡秀回過神“啊”了一聲，然後嘴角彎出一個自信的弧度。
“其實隻要找出适合你的方法就可以了吧？不一定要學我對不對？”胡秀把筆記本拍到桌面上，“你看啊，你不就是嫌筆記都擠在一塊嗎？你可以記筆記時就留出空白來啊。”她在筆記本左右邊側各畫了一條歪歪扭扭的線，“你看，就像教科書一樣左右留出空隙來就好了嘛。中間記主要知識點，補充和關聯就記兩邊，拿小數字标注或者連線上。再不行頂上也可以記啊，或者你左半頁和右半頁分開記，雖然廢本子，但空間大夠你随便塞啊！”她用手點着筆記上的不同方位，“總之你别老老實實一行一行寫就可以了吧？”
“啊……”孫蓮被說得恍然大悟，一拍腦門，“對啊！”又不是什麽高神的大道理，爲什麽就沒有轉過彎來？
“适合我的不一定适合你，你應該多想想什麽是你自己擅長的，别老想着從我這裏偷師。”胡秀笑着說，“你可别太依賴我，自己多思考。”
“……嗯……二表姐你說的對……”孫蓮覺得腦子裏有什麽東西破繭而出了。
……
孫蓮回去後就改進了筆記法。不過她并沒有完全按照胡秀建議的方式去做，相反她首先思考起自己的習慣來。
一直以來，她都把二表姐當做自己的榜樣，甚至自己未來的腳步都想照着二表姐去走。但她始終不是二表姐，甚至也沒有她那樣靈活的頭腦。二表姐可以走得更遠的道路說不定有一天她無法再走下去，因此她應該早一點學會思考。
其實她一直在思考，不過曾經的都是一些小聰明。現在她覺得自己站在一條關系自身命運的小船上，她必須學會掌舵，才能确定自己能前往何方。
首先需要理清楚自己的優勢。二表姐很聰明，思維邏輯很跳脫；但自己在邏輯上就很規矩，沒有短闆卻也沒有優勢。但她的記憶力不錯，自從這輩子開始努力讀書後，大腦就像激發了潛能，背書的速度都快了許多。另外就是聯想能力、還有規整……
孫蓮拿着圓珠筆在紙面上畫畫寫寫，又在上課時來回實驗了好幾次，最後定下一個方案。
首先，每節課筆記的第一頁空出來，從第二頁開始記筆記。
其次，其中兩側和下方拿圓珠筆劃分出兩塊空白。每堂課的主要知識點記錄在中央位置，中途插入的補充細節就記錄在下方空白處。如果有什麽拓展知識點與聯想知識點，就記在外側區域。
最後，等上完課後印象深刻之時，在第一頁将每個知識點的要點寫出，從上往下牽引出其他知識點，讓知識點之間畫出盤根錯雜的連接線。這樣每堂課的知識點就被整理成樹根一樣向下延伸的圖形。在孫蓮的想法裏，等到學習到一個階段後，幾個樹根還能合并成一個。這樣不同知識點間相互聯系，一眼看上去就是一個有脈絡可循的整體。
現在她有一本看起來又清晰又完整的課堂筆記了。孫蓮覺得這個方法還可以再按照不同課堂間繼續調整，比如需要圖形多的科目和全是公式或者文字的科目，每個版塊需要的位置和大小都是不一樣的……
孫蓮覺得找到了适合自己的方式，琢磨如何調整時，滿身都是積極性。甚至她有點期待來一場考試，趕快驗證一下自己的成效。
不過很可惜，在她面對考試之前，二班就先赢來了另一場活動。
九月九日星期三，最後一節課是大掃除。一般這一天全班有一半人要留下來打掃衛生，然後每周輪換。這周輪到四一兩組，孫蓮作爲第三組的成員，本來今天可以提前一節課回寝室的。
然後她還可以早一點去食堂，就能搶到最熱騰的新鮮菜。
不過今天顯然提前走不了，因爲班長劉雲正站在講台上維持紀律。
“大家安靜一點啊！”劉雲雙手按在講台上，“今天有個事要和大家讨論一下，等下讨論完再做大掃除。”
“什麽事啊？”底下有不服氣的喊，引起下面一群男生哄堂大笑。“有屁快放！”
“好好說話！”劉雲拍桌子，然而底下人并不買賬。孫蓮發現這群男生不到兩周就已經混得爛熟，而且顯然走讀生比住校生要開朗得多。
劉雲和下面的男生對吼了一會，放棄勝負，隻得一指鄭然：“這個事情是生活委員提出來的，我們就讓生活委員給大家說一下。”
鄭然站起來：“賤人們給點面子啊，這學期我可是第一次上台主持發言呢！”話雖這麽說，臉上卻沒什麽緊張神色。而且底下起哄的三五個男生竟然也配合地安靜下來。
孫蓮微微有點意外。自從開學前敲詐了一頓拉花幹，她和這個冤大頭還真沒什麽交集。薛小雪跟她打聽八卦她也沒真說，因此也沒給鄭然留下再過來挑釁的理由。因此她倒沒發現，這個變形金剛的幼稚家夥，竟然在男生中還頗有号召力。
鄭然上了講台，開口就進入正題：“大家應該知道，明天就是教師節了。我和班長商量了一下，明天想給班裏的老師送點禮物，不知道大家有什麽想法？”
“這有什麽想法？”有人咕哝道，“一般都送花吧？”
立刻就有人反駁：“不好吧？男老師也送花？李老師也送花？”
李老師是二班的曆史老師，同時也是教導主任。長着一副瘦骨如柴的小老頭樣，頭頂的地中海已經荒蕪到遮不住的絕望境地。被人這樣一提，大家都忍不住聯想了一下曆史老師收下花束的樣子：着實有點不忍直視。
“那送水杯怎麽樣？”又有人建議到，“就那種搪瓷帶蓋的，上面印‘爲人民服務’那種，可以端着泡茶的。”
“像領導視察不像感謝老師。”還是有人搖頭。
“買東西怎麽算啊？”還有人計較現實問題，“從班費出嗎？”開學時大家每人都交了五塊錢班費。“所有老師都買嗎？那不能太貴吧。”
又有人說：“要不男女老師分開買？男老師就買個潤喉糖，女老師就買朵花？”
“這兩個查的太遠了吧……”
“是啊，拿回去會不會很奇怪……”
班裏一群人叽叽喳喳，就在這時候，孫蓮《·獨·家·首·發》