時間轉眼又過了半個月，陸誠依然在當他的私塾先生，和往常并沒有太大的區别。唯一不同的是，他現在又多收了兩名學生。
自打半個月前，當着幾位家長的面考校弟子，而弟子們又都對答入流後，陸誠的名聲再一次傳開了，自然就有人把自家到了适學年齡的孩子，給送了過來。
這兩名新收的弟子，雖然入學晚了半個月，但陸誠額外花了些時間，很快就把其他弟子在前邊學過的内容，給他們補上了。
《三字經》的内容畢竟簡單，隻要用心學習，并不會花上太多時間的。
短短一個月的時間，陸誠已經教完了《三字經》上的内容。如今是明朝，經文上的内容自然比後世要少一些。
身在大明朝，難道你敢教學生和明史有關的經文？
接下來的教學進程，一般就是百家姓了，但陸誠改變了一下進程，開始教起了清朝時才會出現的《聲律啓蒙》。
陸誠這麽做，其實是有自己的考慮的。
《聲律啓蒙》是訓練兒童應對，掌握聲韻格律的啓蒙讀物。
詩詞和對聯，自古以來就是一種重要的文學形式，大明朝獨獨以八股文來考量人才，前期還沒甚麽問題，可越往後就越會限制讀書人的思想，進而整個社會就難以進步。
不過，八股取士也并沒有後世人們想得那麽糟糕。
萬事有利有弊，在大明朝統治的兩百多年中，科舉制度還算得上是比較成功的，其中也出了不少的名臣。
再者，在這時不通過科舉考試來選拔人才，又要用甚麽标準來選取官員呢？
但八股取士，确實是導緻了詩詞文化的沒落的。在這種大背景下，能做出一首不錯的詩詞來，絕對是能夠爲自己揚名的。
對此，陸誠就深有感觸。
因此他希望，自己所教導的這些學生們，将來在能夠學好時文的同時，也可以兼顧詩詞這一塊，這對他們是很有好處的。
在蒙學時就學習了聲韻格律，也就代表着，他們在起跑線上比其他的讀書人更高，将來做出來的詩詞，自然是不會太差的。
先前練字時，陸誠就寫了不少《聲律啓蒙》上的内容，在決定要這麽教學生之後，更是趕着寫出了十多份上卷裏邊“一東”的内容。
他讓一名弟子把這些“臨時課本”發了下去，待到每人都拿到這一張紙後，便開始念道：“雲對雨，雪對風，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。三尺劍，六鈞弓，嶺北對江東。人間清暑殿，天上廣寒宮。”
朗朗上口的内容從陸誠口中念出，把下方的弟子們都聽得入迷了。他們學了這麽久的三字經，還沒聽過這麽有意思的東西呢。
見到學生們的反映，陸誠隻是淺淺一笑，便接着念道：“兩岸曉煙楊柳綠，一園春雨杏花紅。兩鬓風霜，途次早行之客；一蓑煙雨，溪邊晚釣之翁。”
念完了一小段之後，陸誠才停了下來，問道：“怎麽樣，你們想不想學這個？”
弟子們互相之間你看看我，我看看你，最後異口同聲地答道：“想！”
興趣是最好的老師。
陸誠從來沒有懷疑過這句話，隻要孩子們有興趣了，教學是不會有太大難度的。當然了，這裏指的是這個年代的孩子。
“那咱們現在就來學第一句，先跟着我念一遍。”
他點點頭，開始念道：“雲對雨，雪對風，晚照對晴空。”
弟子們立即齊聲跟着他念了起來：“雲對雨，雪對風，晚照對晴空。”
這一段的内容都比較通俗易懂，陸誠也就沒有過多的去解釋，隻簡單地講了一下大概意思，便讓學生們自個兒朗讀了。
擡頭間，陸誠就看到母親出現在門口，沖着自己招了招手。
陸誠心中一陣疑惑，忙從側邊走出了書房，低聲問道：“娘，甚麽事兒？”
王氏小聲回道：“誠兒，有幾位貴客上門來找你，正在堂屋裏候着呢，你快過去看看吧。”
“成，我現在就過去。”
陸誠不知道是誰來了，不過去了一見便知，便也沒有再多問，舉步就往堂屋走去。
一進門，陸誠就從屋裏坐着的三人中，發現了兩張熟悉的面孔，他們正是左國玑和李濂。而另一位也同樣是文人的打扮，看上去約莫三旬的年紀，身着一襲玉色直裰，腰間配有一枚玉佩，顯得儒雅不凡。
陸誠已經隐隐猜出了此人的身份。
能讓左國玑和李濂陪同而來的，除了李夢陽還有誰？
但他一時又不太敢确定，畢竟李夢陽如今在京城爲官，怎麽會出現在這裏？
陸誠拱手笑道：“李兄，左兄，别來無恙！”
“顯淳兄，别來無恙！”
倆人也回了一禮，左國玑開口道：“今日我們冒昧登門叨擾，還望見諒！我先來給你介紹一下，這位是我姐夫，你應該有所耳聞。”
“原來是李大人，學生參見……”
陸誠這才确定了自己的猜測，忙要下跪行禮，卻讓李夢陽給一把扶住了。
打從陸誠進門時，李夢陽就一直在打量他，這會才開口道：“不必多禮，我可是早就聽過陸案首的大名了，哈哈……”
“學生才疏學淺，李大人過譽了。”
陸誠忙謙虛了一句。不過這也是實話，李夢陽的才學可是公認的。
弘治五年的鄉試解元，六年的二甲十七名進士。最重要的是，此人在後世還被譽爲“大明文壇複古派前七子之一”，絕對是貨真價實的大儒！
“不必如此謙虛！”
李夢陽搖了搖頭，神情認真地說道：“你先前所作的那首詩，我已經看過了，當得案首之名！”
讓人這麽誇贊，就是陸誠臉皮再厚，也覺得有些不好意思了，隻好謙虛地笑了笑。
李夢陽轉而問道：“對了，方才我們進來時，你教授弟子的可是詩文？”
“這個嘛……”
陸誠沉吟了一會，才坦誠地點頭道：“應該算是詩文吧。”
承認了這事後，他其實有些緊張。因爲自己現在教學時，完全是由着個人的想法去教，其實是很難得到士林中人的認可的。
一個不好，就會像之前那樣，被罵“誤人子弟”的。
不過讓他驚訝的是，李東陽聽完後臉色很是平靜，繼續問道：“能否把你所念的那一段，再給我們吟誦一遍？”
陸誠見對方并不反感此事，也沒有出聲斥責自己，心下稍安，當着幾人的面又吟誦了一遍：“雲對雨，雪對風，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲……”
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