網瘾的形成有着一定的原因，首先，網瘾的形成和家庭有着很直接的關系。

家庭中最主要的是家庭教育方式和家庭關系。有的家長喜歡暴力、批評的教育方式，即“控制型”的，造成孩子沒有長成應該長成的“自我”；

同時，夫妻關系不和諧，甚至存在夫妻雙方利用孩子向另一半開戰的情況，這些都可能造成孩子網絡成瘾。

專家尤其強調了父親在家庭中的重要性。他說，父親在傳統家庭中代表着權威、榜樣、規則，對于孩子的成長起到非常重要的作用；網瘾患者，多數缺乏父愛。

其次，學校也是造成網瘾的第二原因。

部分網瘾患者的老師或多或少地存在着情緒暴力，愛發脾氣、愛訓人；學校評價體系過于單一，用成績好壞評姬生。

有的孩子可能學習不是特别好，但是其他方面很優秀，這些孩子在學校中得不到肯定，就可能投向網絡世界的懷抱。

最後，網瘾的形成和孩子自身也有着很深的關系。

孩子自身的對外抵抗力和事物上面的判斷力相對弱一些，面對着一些誘惑，他很容易就陷入進去；如果一個孩子有多動症、抑郁症等，也比其他孩子更容易網絡成瘾。(長—風).cf. ne?? 說了這麽多有關于網瘾的東西，那網瘾的基本特征到底是什麽呢？

網瘾的基本特征：1、網瘾患者大多是1418歲的青少年，且男孩居多。

這一階段的孩子正處在青春期。生理的迅速發育和心理的相對滞後的矛盾比較突出，他們對現狀不滿，喜歡尋求刺激。喜歡幹冒險的事情。希望擺脫家長的束縛和管教，讨厭家長和老師空洞無味的說教。這一時期的孩子逆反心理極強，容易與家長沖突。

2、學業很多處在高中階段。

很多網瘾孩子，小學、初中階段成績十分優秀。小學、初中階段，家長老師盯得比較緊，課程不多、不難，很多孩子基本靠被動的學習就能掌握。表現的很優秀。

可到了高中，有一部分孩子開始住校，沒有了父母在學習上的監督。生活上的照顧，自理能力和自控能力差的孩子就容易出問題。

高中一開始難度加大，進度加快，并且高中階段高手雲集。很多在初中成績優異的孩子在這裏變得成績平平。甚至落後，經過努力感覺無濟于事。在這種情況下，孩子容易灰心，認爲自己不是學習的材料，産生強烈的自卑心理，進而尋找精神寄托和安慰。

但這時，尤其是父母，不了解孩子的内心感受。一味地指責孩子不努力，起了推波助瀾的作用。

3、家庭關系緊張。

有的家長缺乏基本的素質。不懂得經營家庭的技巧，經常吵架，緻使家庭的成員關系非常緊張，孩子感受不到家庭的溫暖，對孩子有很多負面的影響。

也有部分夫妻，感情破裂，成爲單親家庭，對孩子成長也造成一定的心理陰影，形成不良的個性特征。

4、家境優越。

有的家庭經濟條件好，什麽都滿足孩子，造成孩子非常任性、自私，不合群，不體諒别人，花錢大手大腳，沒有節制。

這種環境下長大的孩子不懂得珍惜，當然也就不懂得努力，不珍惜當下的時光，得過且過，無所事事，把精力就會轉移到學習以外的事情上。

5、家境貧窮。

有的夫妻從小過窮日子，雖然條件不太好，但不願讓孩子再吃自己以前吃過的苦，有再窮也不能窮孩子的想法，平時自己勒緊褲腰帶，也要千方百計的滿足孩子。

久而久之，孩子養成了自私、任性、不尊重别人的勞動，以自我爲中心等不良習慣和品質。張天翼先生的小說《包氏父子》就是很好的明證。

6、父母缺乏與孩子溝通的技巧。

有的家長總是拿自己當家長，拿孩子當孩子，無視孩子的成長，不知道尊重孩子，不會與孩子溝通。造成孩子沒有傾訴的對象，不善于表達自己的情感和想法。

那麽如何去判斷您的孩子是否已經沾染上網瘾？或者說，怎麽去确定孩子是否已經沾染上網瘾？根據網瘾的四個判定标準，就可以很是清楚的确認您的孩子是否沾染上了網瘾。

“網瘾”四個判定标準：

1。行爲和心理上的依賴感

2。行爲的自我約束和自我控制能力基本喪失

3。工作和生活的正常秩序被打亂

4。身心健康受到較嚴重的損害

對于青少年，要注意不能一味采取封堵禁止，教師和家長的配合是戒掉網瘾不可缺少的一環。多與其溝通，正确引導，互聯網的飛速發展改變着人們的生活生産方式，學習、掌握網絡使用網絡是進入新時代的必經之路，用什麽電擊厭惡療法都是不科學的

金柏莉?楊曾指出，網絡上瘾應該具備下列條件：

1.強迫性地非自由地使用

2.對人際交往失去興趣

3.被線上及時活動占據大部分生活的時間

4.不能自拔

隻要您的孩子有了上訴這些情況，那您的孩子就已經沾染上了網瘾，您就得盡快的想辦法，解決這個問題。

網瘾的危害性極其嚴重，因此網瘾的預防和治療很是重要。

網瘾的預防治療：1、家長與孩子要建立平等、信任的朋友關系，切忌不要擺出“家長的架子”。

強硬的教育方式也會造成孩子的壓抑。家長本身要以身作則，以理服人。并且要信任孩子。孩子是新生力量，相信孩子就是相信自己。每一人家長都應該對孩子有充分的信心，從而才能建立和諧的家庭成員關系。

2、不要對孩子求全責備。過于嚴格要求自己的孩了。反而打擊孩子的自信心，往往适得其反。

對于内向、好勝的孩子，還會引發孩子的強迫傾向。要避免孩子在現實生活中受挫後一蹶不振，因爲在這種情況下，孩子容易産生逃避現實世界、對網絡容易形成成瘾的傾向。

3、生活中要對孩子進行适當的鼓勵和贊揚。孩子成長過程中，适當的鼓勵是對其發展的促進。

孩子的興趣就是探索世界，越是不會幹的他就越想幹。會了就不幹了。孩子是培養的對象，不要把孩子當寵物，不要剝奪孩子的權利。賞識孩子所作的一切努力。賞識孩子所取得的點滴進步，甚至要學會賞識孩子的失敗，讓孩子感到家長是他的後盾，而及時的贊揚是對每一階段成績肯定。這樣才能培養孩子的自信心。激發孩子對未來現實生活的追求。

4、培養孩子廣泛的興趣愛好。增加孩子對外界事物的興起，從而分散孩子對網絡的單一興趣。

不要一味反對孩子使用電腦，電腦在當今社會作爲一種學習、生活的工具有其獨特優勢，不能絕對被禁止。絕對禁止孩子使用電腦并不現實，可能會引起孩子的逆反心理，其結果适得其反。

治療：治瘾如同治水，宜疏不宜堵

任何事情都是如此，預防比補救要容易的多。效果好得多，經濟得多。預防青少年網絡成瘾是做好教育工作非常重要的一環。

通過對衆多網瘾孩子的調查研究。甚至包括厭學、早戀、暴力、冷漠等等問題研究發現，幾乎所有的問題背後都有家庭、家長的問題，因此預防網瘾的核心是提高家長的教育水平，改善家庭的親子關系。

家庭和睦了，矛盾就減少，可以大大減輕孩子不必要的思想壓力和煩惱。

在培養孩子情商上下功夫，包括培養孩子的生活習慣、飲食習慣、學習習慣，培養孩子的愛心、責任心、同情心，培養孩子吃苦耐勞、愛勞動的良好品質。

适當減少課業負擔，提高學習效率。幫助孩子改變對學習的态度，讓孩子嘗到學習成功帶來的成就感和快樂，變“讓我學”爲“我要學”，增強孩子的内驅力。

當今社會，作爲年輕人，不可能離開網絡，作爲父母要幫助孩子掌握好網絡這把雙刃劍，與孩子一起學習、一起遊戲，使孩子不孤單、寂寞，還可以增進感情，從而可以起到良好的預防效果。

同時，鼓勵孩子做家務，鼓勵孩子多與同伴交往、遊戲。培養孩子廣泛的興趣愛好，以豐富孩子的内心世界，從而分散孩子對網絡的注意力。

合理疏導孩子生理、心理變化大的幾個時期。這時即便是非常稱職的家長，孩子都有逆反的時候，家長要懂得避讓，盡量不與孩子正面沖突，事後在說明理由，講明道理。

至于治療網瘾的方法，還沒有十分理想的方法，有機構采取強制戒瘾的方法，這樣治标不治本，離開特定的環境會很快複發，不能根除。

解鈴還須系鈴人，最好的方法還是從改善親子關系入手，從改變家庭環境開始，治瘾如同治水，宜疏不宜堵，如果盲目采取強硬的方法，勢必事與願違。

現代社會是網絡的社會，不管是學習，工作，還是休閑，都離不開網絡，所以，想要用讓自己的孩子不接觸網絡來根治他們的網瘾問題，這很不現實，而網瘾很多時候都是因爲網絡的不當使用引起的，因此，在使用網絡上面，我們也得很注意，要引導自己的孩子安全、正确的使用網絡。

網絡使用不當的幹預原則：（一）提倡采用綜合的心理社會幹預措施，開展規範的心理指導、心理咨詢、心理治療；實施幹預的人員應爲受過專業訓練的合格人員。

（二）幹預目标是矯正被幹預者的心理行爲問題，促進其健康使用網絡，改善其社會功能。而非中斷或終止其上網行爲。

（三）嚴格禁止限制人身自由的幹預方法（如封閉、關鎖式幹預），嚴禁體罰。

（四）對網絡使用不當者中伴發明顯焦慮、抑郁、強迫等精神症狀的個體，應到醫療機構進行診斷。并依照有關臨床診療規範進行治療。治療使用精神科藥物應嚴格掌握适應證。嚴格禁止損毀性外科手術。

一：網絡使用正常。

大多數上網者具有良好的生活和發展狀态。

表現爲：網絡成爲生活的一部分，把網絡作爲生活、學習、娛樂、發展自己的工具。适度上網而不沉迷，養成了比較均衡的由學習、運動、娛樂等組成的生活方式，能夠客觀地判斷自己的意識，較好地控制自己的行爲。

對網絡使用正常的未成年人，家庭和學校應繼續支持其保持良好狀态。

幫助未成年人有效利用網絡對其生活中的積極作用，把網絡作爲學習、生活、娛樂的工具。并客觀評價網絡中存在的消極影響，讓未成年人對網絡建立全面、正确的認識。

二：網絡使用不當。

1。一部分上網者受不适當使用網絡的幹擾，出現網絡使用失調。

表現爲：可以基本完成在校學習。能與家人、同學、師長等保持基本正常的親子關系和人際關系，絕大部分時間能夠控制上網行爲，但有時會因爲無法克制住上網的沖動而影響了其它重要事情。

對網絡使用失調的未成年人，家庭和學校應該分析原因。及時提供社會心理支持。改變不良生活方式，促進其學習、運動、娛樂等方面均衡、協調發展。同時家長和教師要注意方式和方法，多關心、多愛護，不要随意譴責，甚至打罵未成年人。如必要，可以尋求心理衛生專業人員進行心理指導。

2。極少數上網者沉迷于網絡，社會功能嚴重受損。

表現爲：不能正常學習和生活，身體發育和健康受損。出現各種反常行爲和情緒問題，現實人際關系（包括親子關系）惡化。與周圍人交往困難、不合群。未成年人是否存在社會功能嚴重受損的情況，需要由精神衛生專業機構進行判斷。

對因上網造成社會功能受損的未成年人，并符合以下情況時，家庭和學校應到精神衛生專業機構尋求幫助：

1 對上網有強烈的渴望或沖動，想方設法上網。

2 經常想着與上網有關的事，回憶以前的上網經曆，期待下次上網。

3 多次對家人、親友、老師、同學或專業人員撒謊，隐瞞上網的程度，包括上網的真實時間和費用。

4 自己曾經做過努力，想控制、減少或停止上網，但沒有成功。

5 若幾天不上網，就會出現煩躁不安、焦慮、易怒和厭煩等症狀，上網可以減輕或避免這些症狀。

6 盡管知道上網有可能産生或加重原有的軀體或心理問題，仍然繼續上網。

網絡不當使用的危害性極其大，因此，我們得預先對于網絡的不當使用做出預防。

（一）首先是個人方面的預防。

1。遵守網絡規則，保護自身安全。

未成年人在上網時，要遵守《全國青少年網絡文明公約》，同時保護好自身安全。做到：1保守自己的身份秘密；2不随意回複信息；

3收到垃圾郵件應立即删除；4謹慎與網上“遇見”的人見面；5如果在網上遇到故意傷害，應該尋求家長、老師或者自己信任的其他人幫助；6不做可能會對其他人的安全造成影響的活動。

2。學會目标管理和時間管理，提高上網效率。

3。積極應對生活挫折，不在網絡中逃避。

未成年人要認識到成長的過程不會一帆風順，遇到困難和挫折要積極應對，向家長、老師和其他人請教解決辦法，不在網絡中逃避。

（二）家庭和學校也得注重預防。

1。構建全面的評價标準，促進未成年人的身體、智力和心理平衡協調發展。改變主要以學習成績評價孩子的單一、片面的評價方法和标準。

家庭、學校要從學習、體育、文藝、實踐動手能力等角度建立全面的評價标準，讓每個未成年人在現實生活中能夠獲得自信和價值感。

2。豐富學校課餘活動。學校和家長要注重培養未成年人多方面的興趣，支持未成年人間建立多種互動，适當開展有利于未成年人身體、智力、心理全面發展的以娛樂、創新性爲主題的課餘活動，使未成年人能從多渠道獲得成就感。

3。家長應關注和陪伴未成年人成長。在未成年人成長的過程中，家長要擔負起關注、陪伴的責任，幫助他們在現實世界與網絡環境中保持适當的人際距離，促進形成良好的同伴關系，建立穩定的安全感和親密關系。

4。教師和家長要了解網絡，關注未成年人的上網行爲。

做到：1了解未成年人常訪問的網站，與他們一起上網和讨論，用成年人的經驗幫助他們離開網絡垃圾。2盡量了解網絡的多種功能和作用，并指導未成年人學會使用。

3了解過度使用網絡的消極影響，不時評估、判斷未成年人使用網絡的狀況。若發現有網絡使用不當的問題，及時處理。

5。建立良好的師生關系和親子關系，增加未成年人對教師、家長的信任感。教師和家長要善于發現每個未成年人的優點和特長，及時給予肯定和鼓勵，幫助未成年人建立自信，充分發揮自身潛能。

（三）社會上面也要加強預防

1。開展宣傳和健康教育，指導未成年人及其家長科學使用網絡。

2。加強部門協作，通過管理和技術手段，制約不當的上網、無節制地玩網絡遊戲；依靠群團組織和社會支持，在現實生活中爲未成年人提供多渠道、多形式的成長途徑，避免其過多依賴、依靠互聯網。

ps：??注：謝謝謝志修、金桂冠非禮兩位大大的打賞支持，謝謝！