&nbsp:&nbsp:&nbsp:&nbsp:　　多功能大廳，講台上。

&nbsp:&nbsp:&nbsp:&nbsp:　　一位須發皆白，面色紅潤，精神矍铄，穿着白色緞布吉祥扣唐裝的老者甫一出場，會場裏便響起了熱烈的掌聲。

&nbsp:&nbsp:&nbsp:&nbsp:　　即便是眼高于頂的李峰，也都一臉尊敬的表情，顯然這老者地位非比尋常。

&nbsp:&nbsp:&nbsp:&nbsp:　　“感謝各位，對老朽的擡愛。”

&nbsp:&nbsp:&nbsp:&nbsp:　　老者接過在主持人遞過來的話筒，左手虛按，開口笑道：“在座的各位，都是各個領域的精英，各有各的專精，不需要我說什麽專業的知識，我也沒有什麽竅門和捷徑，可以跟大家分享。”

&nbsp:&nbsp:&nbsp:&nbsp:　　老者诙諧的開場，引得衆人陣陣會心的微笑。

&nbsp:&nbsp:&nbsp:&nbsp:　　“很榮幸，能夠接到主辦方的邀請，也感謝各位不辭辛勞，還願意聆聽我這個老人家的絮叨。

&nbsp:&nbsp:&nbsp:&nbsp:　　在座有認識我的，有不認識我的。先跟大家做個自我介紹，我叫熊寶春，一個書法界的小學生。

&nbsp:&nbsp:&nbsp:&nbsp:　　我學書法的時間不算長，自八歲學書，到現在才六十二年。”

&nbsp:&nbsp:&nbsp:&nbsp:　　說罷，老人露出了一抹孩子般的笑臉。

&nbsp:&nbsp:&nbsp:&nbsp:　　這時候，會場中再次爆發出雷鳴般的掌聲，即便是沒有學過書法的人，也都由衷而生欽佩之心。

&nbsp:&nbsp:&nbsp:&nbsp:　　任何一個人，但凡能夠在某個領域堅持數十年，都應該收獲掌聲。

&nbsp:&nbsp:&nbsp:&nbsp:　　自我介紹之後，熊寶春接着分享自己多年來的教學經驗，金句頻出，引得衆人歡呼鼓掌，有人大聲叫好，整個會場的氣氛也被推上了高潮。

&nbsp:&nbsp:&nbsp:&nbsp:　　待熊寶春分享完畢，衆人依舊意猶未盡，心中感歎不愧是大師風範，以小見大，由淺入深的分享，讓許多人覺得獲益匪淺。

&nbsp:&nbsp:&nbsp:&nbsp:　　最後，熊寶春提出了一個十分古怪的問題。

&nbsp:&nbsp:&nbsp:&nbsp:　　藝術的追求與法度。

&nbsp:&nbsp:&nbsp:&nbsp:　　看着落地投影屏幕上的标題，許多人的第一反應是瞪大了雙眼，完全不明白題目的意思。

&nbsp:&nbsp:&nbsp:&nbsp:　　“熊老這問題提得也太深了。”

&nbsp:&nbsp:&nbsp:&nbsp:　　“這，我連這題目的立意都不知道，這還怎麽說。”

&nbsp:&nbsp:&nbsp:&nbsp:　　“是有些刁鑽，表面的意思好像不難理解，難道先生的意思是，要我們在法度之外追求藝術？”

&nbsp:&nbsp:&nbsp:&nbsp:　　“不，絕不是這麽簡單。”

&nbsp:&nbsp:&nbsp:&nbsp:　　一時之間，講台之下的衆人都各持己見，展開了讨論。熊寶春似乎很滿意衆人的表現，也不着急，捧着茶杯，笑眯眯地用視線掃過整個會場數百張或年長，或青春的面孔。

&nbsp:&nbsp:&nbsp:&nbsp:　　過了七八分鍾，熊寶春才再度舉起話筒，示意衆人安靜。

&nbsp:&nbsp:&nbsp:&nbsp:　　“好了，現在有沒有人，就這個話題說說自己的看法？”

&nbsp:&nbsp:&nbsp:&nbsp:　　衆人立即擺正了坐姿，一個個都皺起了眉頭，似乎在冥思苦想，都閉上嘴唇保持着沉默。

&nbsp:&nbsp:&nbsp:&nbsp:　　整個大廳裏，隻回蕩着音響中傳出來的，熊寶春那略顯蒼老的聲音。

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&nbsp:&nbsp:&nbsp:&nbsp:　　“熊老師！”終于，一個年輕的姑娘打破了沉默。

&nbsp:&nbsp:&nbsp:&nbsp:　　聽到這個聲音，衆人不由都轉過頭，去尋找這個聲音的主人。

&nbsp:&nbsp:&nbsp:&nbsp:　　王有成也略帶好奇，循聲望去，隻見中間一排靠窗戶的位置上，一個二十來歲，紮着馬尾辮的年輕女老師，已經站了起來，将原本放在桌子上的無線麥克風捧在手上。

&nbsp:&nbsp:&nbsp:&nbsp:　　雖說這位年輕的女老師還有些緊張，甚至在衆人目光注視下，臉色也有些因爲激動而湧出的潮紅，但就是這第一個打破沉默的勇氣，已足夠讓不少人暗自點頭稱贊。

&nbsp:&nbsp:&nbsp:&nbsp:　　“我學的是國畫，雖然年頭不算多，但是我一直在嘗試，将自己的繪畫從技術層次朝藝術層次發展。既然大家都不說，那就由我這個新人來抛磚引玉吧。”

&nbsp:&nbsp:&nbsp:&nbsp:　　女老師的氣息微微有些許顫抖，不過在說了幾句之後，氣息就漸漸平穩了下來，尤其當她說的幾句話，竟然使得熊寶春贊賞地點頭之後，她的自信也漸漸地拿了出來。

&nbsp:&nbsp:&nbsp:&nbsp:　　一番不算出彩，但是卻十分中肯的叙述之後，這位女老師才沖熊寶春點頭示意。

&nbsp:&nbsp:&nbsp:&nbsp:　　熊寶春擺擺手，示意她坐下來，衆人這才鼓起掌來，片刻後，掌聲停息。熊寶春對這位女老師的看法，也進行了簡單的剖析，并對其中的幾條亮點表示了認可的态度。

&nbsp:&nbsp:&nbsp:&nbsp:　　有了第一個吃螃蟹的人，後面的人也就放開了手腳，有幾個書法繪畫類的老師，都就着熊寶春的标題，說出了自己的見解。

&nbsp:&nbsp:&nbsp:&nbsp:　　作爲煜輝教育的金字招牌，李峰的對于這個話題的見解就要深刻了許多，不但深度解析了問題的關鍵，引經據典的同時，也在前人的規則之内，加入了自己個人的見解。

&nbsp:&nbsp:&nbsp:&nbsp:　　熊寶春似乎對于李峰的說法也非常感興趣，不時提出問題，和李峰交流起來。

&nbsp:&nbsp:&nbsp:&nbsp:　　衆人無不啧啧陳奇，都在想這個四十來歲，穿着唐裝的男子，不知道是哪家教育機構的老師，甚至有人認爲，這位能和熊寶春這樣的大師對答如流，肯定是某個機構花了大價錢挖來的教授級别的高人。

&nbsp:&nbsp:&nbsp:&nbsp:　　李峰顯然對于衆人這種欽羨的目光，很是受用，一時之間倒是有些飄飄然，眼角也浮現一抹自得之色。

&nbsp:&nbsp:&nbsp:&nbsp:　　在論點結束之後，李峰突然腦中閃過一道光，将話題引申到了書法傳承上。

&nbsp:&nbsp:&nbsp:&nbsp:　　從王羲之王獻之的例子說起，談到民國四家，對于書法傳承的脈絡進行了簡單的梳理。

&nbsp:&nbsp:&nbsp:&nbsp:　　“現在的年輕人，認爲書法就是一件簡單的事情，隻需要拿着墨汁毛筆，對着帖子臨摹幾年，寫出來的東西就算的上是書法。

&nbsp:&nbsp:&nbsp:&nbsp:　　這是一個很嚴重的誤區，書法絕對不是閉門造車，絕對不是一個人照搬照抄，依葫蘆畫瓢就能夠學會的。

&nbsp:&nbsp:&nbsp:&nbsp:　　舉一個簡單的例子，我們的教育機構，現在有兩位年輕的助教老師。

&nbsp:&nbsp:&nbsp:&nbsp:　　其中一個，六歲開始學習書法，不但有家庭的熏陶，而且在燕京更是拜過名師；另外一個，半路出家的，原來是個賣海鮮的——書法全靠自學，而且練過多久，我們也不得而知。”

&nbsp:&nbsp:&nbsp:&nbsp:　　王有成聽得眼皮子直跳，沒想到，這李峰還真是小肚雞腸，到了這種地方，都不忘記惡心自己。原本因爲張麗的緣故，他是打算無視這個家夥，以後進水不犯河水。

&nbsp:&nbsp:&nbsp:&nbsp:　　卻沒想到，這人還一而再，再而三地跟自己過不去，這下王有成心中真的有點窩火了。

&nbsp:&nbsp:&nbsp:&nbsp:　　聽到李峰的話，張麗的面色顯然也不怎麽好看，不過此情此景，她總不能站起來讓李峰住嘴吧？

&nbsp:&nbsp:&nbsp:&nbsp:　　“我認爲，任何一門藝術，都需要法度的約束，若是沒有了法度，那藝術根本無從談起。法度，其實就來自于傳承。藝術的大門，也絕非一個人自己閉門造車，就可以敲開的。”

&nbsp:&nbsp:&nbsp:&nbsp:　　“不知貴機構的兩位助教老師，今天是否來了這裏？”

&nbsp:&nbsp:&nbsp:&nbsp:　　熊寶春微微笑了笑，開口問道。

&nbsp:&nbsp:&nbsp:&nbsp:　　“當然，熊老師的課，他們豈能不過來聆聽！”李峰道。

&nbsp:&nbsp:&nbsp:&nbsp:　　在李峰的示意下，鄭飛率先站起身來，先沖熊寶春微微躬身，又沖大家點頭，顯得涵養十足，顯然有過優越的家教。

&nbsp:&nbsp:&nbsp:&nbsp:　　“好帥啊！”

&nbsp:&nbsp:&nbsp:&nbsp:　　“想不到還有這麽帥的老師呢！”

&nbsp:&nbsp:&nbsp:&nbsp:　　“杜民句西，這簡直就是杜民句在世！”

&nbsp:&nbsp:&nbsp:&nbsp:　　“哇，這是哪家機構啊，我好想去啊！”

&nbsp:&nbsp:&nbsp:&nbsp:　　不少年輕的女老師都難忍花癡的少女心，若不是在這種嚴肅的環境下，她們說不定會大聲尖叫起來。

&nbsp:&nbsp:&nbsp:&nbsp:　　鄭飛表現的彬彬有禮，面上表情也很自信，衆人心道，不用說，這位肯定就是李峰口中的有家庭熏陶又拜過名師的那位了。

&nbsp:&nbsp:&nbsp:&nbsp:　　至于另外一位，衆人不由得都将視線環顧起四周，都想要看看那個半路出家，被列爲反面教材的老師是誰。

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