等到默寫的時候，喬伊一幹人才被喊進教室。除了早自習，喬伊上午過得還是挺輕松的。

中午喬伊坐在前面看班的時候，突然意識到，再過一個星期就是教師節。看大部分人作業都寫好後，就開了個班級小會議，讨論教師節怎麽過。去年是給每個老師送了一個紅色的大文件夾，今年希望搞點有創意的。宣傳委員唐佳倪也要出一期新的黑闆報迎接教師節，估計星期五放學要留下來。

由于大家都很興奮，讨論聲音有點大了，又不巧剛吃完飯的年級主任從小道經過。

年級主任聽見吵鬧聲，就站到二班的教室門口，吼了一聲：“說什麽話！這棟樓就你們班最煩！做個作業要動嘴嗎？！值日組長坐在前面幹什麽吃的！不會維持紀律嗎？！”

同學們頓時噤了聲，被罵得有些委屈。

岑雨站起來對年級主任說：“報告主任，我們學校的老師都十分敬業，因此我們班做完作業，正在讨論如何慶祝教師節，向老師表達謝意。由于大家都很激動，一不小心聲音就大了。”

年級主任聽了很受用，臉色緩和下來，随便叮囑了幾番又走了，衆人這才松了一口氣。不少同學私底下暗暗佩服着岑雨的應變能力，昨天語文課上也是多虧了她。

經過讨論，最終決定出個班費，給老師們買一朵花。宣傳委員叫上幾個同學，在下周二的教師節來臨之前，将新一期的黑闆報出好。

由于初二會開設物理課，所以下午上物理課的時候，不少同學還是蠻興奮的。

即使蘇韋依舊是照着課本和教案讀，同學們對新開設的課程也依舊充滿好奇，上課氣氛還是挺活躍的，古闆的蘇韋也露出了少見的笑容。

放學後，喬伊要留下監督打掃，順便跟宣傳委員唐佳倪将出黑闆報的時間及參加人員确定了一下。唐佳倪主要負責确定内容和版面設計，打雜的人手也夠了，隻是美術課代表周六有事，還差一個人繪畫。

喬伊看了看班上還有一些人沒走，就問了一下，誰願意周六上午到學校幫着出黑闆報，主要負責繪畫。話剛說完，正在收拾書包的岑雨和沈白同時開了口，喬伊頓時難做了。

如果選岑雨，勢必會有人認爲自己包庇女生，忽視新來的男同學，而且昨天還在班上吼過沈白；如果選沈白，岑雨那丫頭肯定會有一些想法，不是個可以小看的主兒。思前想後，喬伊決定讓兩個人一起幫忙，分工問題，兩個人自行決定。

衛生還沒做好，教室門口傳來一聲姐。

喬伊扭頭，看見喬爾站在教室門口，後面跟着一個不認識的小男孩，又瘦又小，眼神看着倒挺機靈。她将喬爾拎到過道，喬爾仰着脖子，脆生生地說：“以後我想自己走回家，班上同學都沒要家長帶。你要是不放心，我以後可以跟猴子一起走。”

喬伊看了看喬爾身後又瘦又小的男孩，長得還真像一隻小猴子。再思忖到喬爾軟弱的性格和自己前些日子考慮讓喬爾稍微獨立一點，喬伊便準了，并告訴喬爾，以後不會再去接他放學了。

喬爾得到赦令，立馬歡快地走遠了。

等衛生差不多都做完了，喬伊拿着書包剛走到教室門口，宋紀一把拉住她的胳膊，扭捏地說：“要不，我周六也來幫忙呗。反正我管教室鑰匙的，而且多個人也能做得快點兒。”

喬伊本想告訴他自己也有一把鑰匙，但實在看不下他扭捏的樣子，便随口應了。她跑着回家的時候，還在擔心今天晚飯可能要晚了。

結果，到家卻見杌子已經搬到院子裏，上面擺着一大鍋的面條。喬帥坐在樹下，已經到家的沈白坐在他旁邊。喬帥一邊拿着蒲扇打蚊子，一邊和沈白聊着天，見到喬伊回家了，立馬起身拿碗從鍋裏盛面條。

喬伊回房間放下書包，順道把在房間寫作業的喬爾帶了出來。

四個人圍着杌子，“呲溜呲溜”地吸着面條。喬伊不知道喬帥今天抽了什麽風，明明廚藝不敢恭維，卻愣是下廚，煮了這麽一鍋黏糊糊的面條，還蒸了一碗連調料油水都沒放的鹹菜。

喬爾吃得眉毛直皺，隻要是喬帥煮的東西，不管是什麽，吃起來都跟吃屎一樣難受，他吃了一口就吐出來不想吃了。沈白吃着面條，心裏委屈地還不如回家喝粥，奈何自己早上已經把晚飯錢付了。而且，剛到家的時候，也是喬帥好意喊他吃晚飯的，雖然聊天的時候，喬帥一直有意無意打聽自己的事情。

喬伊吃了兩口，也受不了了，這麽随便的晚飯，估計連前家大媽養的豬都不吃。她偷偷看了一眼吃得起勁的喬帥，很是無語。

吃完晚飯，喬帥還主動收拾了碗筷。沈白捂着胃，哭喪着臉回家，一股被坑的憤懑之情油然而生。

喬伊拉着喬爾回房寫作業，今天倒是樂得清閑。

第二天，沈白頂着黑眼圈追到牽着喬爾手的喬伊，哭訴着喬帥的面條有毒。沈白吃了，夜裏爬起來上了四趟廁所，光線又暗，差點失足掉進糞坑裏。

喬伊裝作聽不見，牽着喬爾的手快步走着。喬爾捂着嘴笑，不時還回過頭看他兩眼。同是家裏的男人，喬爾很理解喬帥的行爲。雖然沈白這家夥好像付了晚飯錢，但是他吃得那麽多，想想都覺得是自家虧了。

上午都是些死闆課，聽一聽，劃劃重點，背一背即可。隻是，下午一二兩節的作文課令喬伊很頭疼。

喬伊唯一的短闆就是語文，說的具體點就是語文作文。

除了寫字難看，書寫分要扣掉一半，喬伊寫的文章邏輯也十分混亂，基本是想到哪兒寫到哪兒。對此，喬伊也無能爲力，雖然記憶力好，但是又不想拿别人的作文，自己也寫不出來文藝得能滴出水的句段，隻能以過于平實的語言完整地講述一件事。

午休結束鈴聲剛響，錢燕就抱着一大堆嶄新的作文本進了教室。她興奮地拍了拍手，讓語文課代表丁志摩分發作文本，然後拿起粉筆在黑闆上寫着作文題目。

喬伊擡頭看到“我最喜歡的老師”，差不多已經絕望了，這種作文題目，還真是讓人難做人。

兩節作文課中間不下課，錢燕讓50分鍾寫完作文，留下的時間随機抽幾個學生的作文點評。好死不死每次都抽到喬伊，簡直人生污點。

錢燕寫完題目，爲了不表現得那麽刻意，說了幾句要求：“本次作文訓練專題二後面的寫作技巧——有詳有略，詳略得當。這個老師不一定是人，也可以是某一個事物，隻要給你帶來了反思的都可以寫。當然，寫人最好，希望同學們寫得感情充沛一點。好了，現在14:10，等到了15：00收作文本。”

喬伊不悅地皺皺眉頭，作文課于她真是一場災難呐。