多想無益，隻需面對。

前往辦公室的路上，盡管已是隐隐體會出了這一層道理，梁曉剛依然利用起這短短的一小節時間，凝神細想起來：顯然，班主任的這次面談，是經過一番深思熟慮的。這樣說來，剛才我不向小軍打聽談話内容，是正常的；主要的問題就是，問了也沒用。哦，既然是逐個談話，問題或許也不會太嚴重吧？或許，她隻是想了解點情況，再叮囑我們幾句。不過，一路上先做點思想準備，也是應該的：要不然，她一問之下，什麽話都接不上，那種瞠目結舌的樣子，豈不是辜負了她的一片苦心？哦，那個詞語叫“随機應變”，既然我設想到了某些可能的情形，當不至于——

從教室到辦公室的路程，究竟隻是短短的幾十米的路；要想得清楚透徹，倒是勉爲其難了。

那路是這樣的，到了這一排教室的盡頭，有一塊近十米寬的空地；辦公室，就在空地東側第一間。

走出屋檐，梁曉剛微一遲疑，還是步入了眼前的這塊空地。也就在這時候，突然卷起一陣風來！風或許不算太大，隻是它突如其來，一時倒也是飛沙走塵，梁曉剛猝不及防，竟然讓一粒細沙飛進了眼裏！揉揉眼之後，再用力眨幾下眼，争取讓沙粒滾出來：一般情況下，人們都習慣了這樣做。也就是說，因爲這種情況而流出的眼淚，倒未必就是傷心難過！

眨了好幾下眼之後，由于沒帶鏡子，梁曉剛也不敢肯定那細沙是不是全出來了？爲了不耽誤班主任寶貴的時間，稍一思忖後，他用手指揉着眼睛，步入了辦公室。

“曉剛，你——”班主任說着，輕輕地拍了一下他的肩膀。

“哦，班主任以爲我是在爲家裏的變故難過，因此要安慰我一番？”梁曉剛一激靈，随即放下了那根揉眼睛的手指。果然，隻聽班主任接着說道：“堅強些，一切都會過去的——”

梁曉剛何等機靈，他自然體會出，班主任的這番言行舉止，哪有一絲一毫批評算賬的意味？甚至也不妨這樣說，慈母叮囑即将出遠門的孩子，也不過如此。

意識到這一層後，他霎時振作起精神來，露出了一絲淡定、從容的微笑。

看到這一切，班主任露出了欣慰而自豪的笑容：不僅是爲自己，更是爲有這樣的學生！

“曉剛，複習得怎樣了？”用拉家常的語氣，班主任親切的說着。

“看來，是我把問題想得太嚴重了。班主任叫我來，别的不敢說，但至少不是爲了批評、算賬！我啊，太過杯弓蛇影了吧？”這樣想着，淡淡一笑之後，他回答道：“也是，也是差不多了吧？”

“曉剛，你說話向來是實打實的，你這樣說，我就放心了——”班主任的語氣，也頗爲自信。

“我想，相關的内容，也弄得差不多了，就看到時的發揮了——”梁曉剛試着這樣說道。

“嗯，是這樣的，臨場發揮是很重要的。”

“我想，就是要沉着、冷靜，還要注意認真審題吧？”

“你能認識到這些方面，”班主任臉上的笑意，越發燦爛了，“難能可貴啊！當初，我就沒有看錯人，現在看來，你的各方面的素質，蠻不錯的——”

聽到班主任如此誇獎自己，梁曉剛倒有點不好意思了，他的臉上瞬間飛過一片紅霞，接着就稍稍的低下了頭去。過了一會兒，隻聽班主任接着說道：“班上的那些同學，叫我放心的，其實也不算很多。你的心理素質，蠻不錯的，哦，我想起了一件事情——”

梁曉剛心裏一動：看來，要說到正題了。這一次，班主任最想說的，到底是什麽呢？

這樣想着，他凝神注視起眼前的班主任來。班主任也正靜靜地看着他，眼裏滿是信任、欣慰與期待。這一瞬間眼神的交流，勝過了千言萬語！梁曉剛隐隐意識到：盡管班主任平時很嚴，甚至近乎苛刻，其實，對每一位學生，她都有着一顆慈母的心！隻是，我們平時難免調皮、任性，很少覺察到這一點。此外，他對我的信任、關愛、期待，決不在班上任何“品學兼優”的同學之下！

“老師，有什麽事情，你就說吧——”梁曉剛開口了。

“哦，你覺得阿強這位同學怎麽樣？”班主任接過話。

“都什麽時候了，班主任怎麽還問這種問題？難道——”這樣想着，他支吾道：“我覺得，我覺得，阿強，爲人蠻不錯的，很熱心，就是成績稍差點——”

班主任微笑着點了點頭：“嗯，說得不錯。今天叫你來，主要就是爲了阿強——”

梁曉剛也聽過不少出乎意料的話語，唯有這一次，最讓他瞠目結舌：連阿強都不在這兒，此時此刻我和班主任的談話，會對他有多大意義呢？《三國演義》裏有錦囊妙計——

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