一模考試，塗山的成績是，語文146，數學130，外語49，文綜（政治曆史地理）255，總分580。班級排名14，年級排名88。

文綜一追上來，就多了100分以上，實現了跳躍性的進步。

塗山這個時候的成績，已經夠得上文科的一本分數線了。

塗山所在的四班，550分（文科一本分數線）以上，就算是好學生。所以塗山受到了重點表揚。除班主任之外，其他各科老師，都口頭表揚了一下塗山。

英語老師就有點尴尬了。英語老師說的是：“這次考試，馬正文同學取得了長足的進步，除英語以外，其他各科成績就算跟一班的同學相比，都毫不遜色。如此成績的取得，當然離不開勤奮和汗水，希望其他同學向馬正文學習。”

這之後，塗山就該追趕外語了。塗山也沒跟馬高原曹英秀講，用自己的錢，買了個随聲聽，還有相應的英語磁帶。争取自己學到的英語，不是啞巴英語。

算一下時間，已是4月初，就算4月1日吧。兩個月時間，要追上高三的實時進度，可能嗎？

其實還真的有可能。

這樣一問一答的另一層意思，也就是說，一般不大可能。

一般來說，不可能，所指的，就是學校正在實行的教學方式。那個教學方式，穩妥，紮實，但速度真的不快。

塗山知道另外一種方式，那種方式，是塗山在自己的前世，經曆過的。

那個時候，塗山大學都畢業了，英語一塌糊塗。

有幾個好朋友傳來消息，說是某時某地，會新開一家外企。并說那家外企的待遇，是如何如何的好；招聘條件，是如何如何的低。

但有一個門檻，卻是塗山邁不過去的，那就是英語。

當時的時間，就是3個多月。

塗山報了一家英語3月速成班。

英語速成班，社會上很多。塗山報的那家，收費還非常之高。3月一期，收費高達2萬元。

速成班承諾，3月之後，調取國家英語6級往年試題，并打亂，随機發放，讓學員考試。如果不過關，可以選擇繼續培訓，也可以選擇80退款。

當時，塗山就是看到“80退款”，覺得有保障，才報了那家速成班。

結果，僅僅學了2個月，塗山自己在家，調取往年的6級英語試題做了一下，就已經能夠過關了。

3個月學完，走在大街上，居然已經能夠跟外國朋友神态自若地交談。

可惜的是，那家傳說中的外企并沒有開。時間一長，學到的英語就又還給老師了。

不過，速成班的學習方法，塗山倒是記得很清楚。

該學習方法總體上說，就是記聲不記形。

上來第一步，便是音标。這個要求甚高，90過關都不行，必須100過關。

要使音标100過關，光靠自學，肯定是不行的。還得找英語老師。

高三學生找到老師，單獨學習或者額外學習，如果耽擱的時間不是很長的話，老師通常是樂意的。

塗山連續找了英語老師兩天，每次耽擱了老師大約1小時。

按常理，耽擱老師的時間還是長了點。隻因爲塗山各科都已經有了長足進步，就差英語了，所以英語老師才表現出了額外的耐心。

之後，塗山找了班主任和教導主任，談了一下，由于自己要追趕英語，要求早自習的時候，換個地方，不在教室裏面，以免影響其他同學。

塗山這個要求，自然算合理要求。

教導主任給塗山指定了一個地方。那個地方，有座亭子。距離教室較遠，距離老師的辦公樓較近。隻要塗山是真的在學英語，老師應該聽得見。

然後，塗山的英語就上路了。

音标鞏固了一天，就開始加課文。第一課，仍然是傳統課程。也就是“這是一支筆，那是一幅畫”。但第二課就不是了，而是一篇長課文。光是讀完課文，就需要15分鍾以上。

是的，塗山沒有采用學校的英語課本。他用的是、海浙省許闊章教授編寫的、英語專業适用的、基礎英語教材。

這套教材，跟塗山前世英語速成時候的教材最爲接近。

課文長，生詞自然就多。但塗山學習的第一步，并不是背單詞，而是拼讀。

拼讀單詞順了，就拼讀句子。一句一句都讀順了，就串整篇課文。

讀順之後，接着整篇課文的背誦。

從讀音的角度，把整篇課文都背下來了，再回過頭來，背單詞。

背單詞的時候，并不是一個字母一個字母地背，而是一個讀音一個讀音地背。

在英語裏，規則的情況下，每個讀音，都對應了相應的字母。這樣一來，10個字母的單詞，也就等于3個讀音。

人的思維，在思考問題的時候，其實是通過語言爲載體，進行思考的。

并且，那些語言作爲思維載體出現的時候，并不是怎樣寫，而是怎樣讀。

不信的人，可以閉上眼睛試一下，随便想點問題。看看頭腦裏，是不是出現的某種語言的讀音；同時還可以注意一下，那些語言僅僅是讀音，還是出現了具體的文字（單詞）。

如果是中文，那就應該是，隻出現了讀音，沒有任何字符。

答案很明顯，隻有讀音，沒有字符，也沒有單詞。

所以，以讀音去記憶，契合了人類的思維模式。原先很難記住的單詞，塗山很快就能記住。

當然，英語裏的單詞，也有不規則的情況。

不規則說的就是，不符合讀音與字母的對應規則。那種單詞，就隻好單獨記憶了。

單獨記憶，也就是死記硬背。

死記硬背，本來是很艱難的事情。但，因爲少，它就很突出。因爲突出，它就很容易被記住。

于是乎，記憶單詞的拼寫，塗山就來得特别快了。

高中英語教學，學到單詞記住，讀文讀通，就算完成。

到塗山這兒，還增加了課文的背誦。

隻不過，塗山這兒并不算完，他還需要默寫整篇課文。

如果有老師在場，其實聽寫也可以。聽寫與默寫，差的就是讀音。塗山已經能夠背誦整篇課文，因而聽寫與默寫，就沒多少差别。

但如果有老師念誦，改默寫爲聽寫的話，還可以通過他人的讀音，強化、糾正自己背誦時的所記的讀音。

整篇課文都能背誦，并且還能聽寫、默寫，這篇課文才算是學完了。

這樣的英語學習方式，是不是很慢？

恰恰相反。不僅不慢，而且極速。

将近一個月之後的二模考試，塗山并沒有追上學校的英語進度，但英語成績就由以前的50多分，一下子上升到100多分，趕上了原主以前的英語成績。

二模考試塗山的成績是，語文141，數學133，外語102，文綜（政治曆史地理）266，總分642。班級排名5，年級排名52。

總分上600，并且接近650了。不以四班降低了的标準，就算以一般标準來說，塗山這個時候的成績，都稱得上優異了。

不過呢，上550，能上一本，是一個大台階；上600，卻隻意味着能夠選擇的學校多了一些；就算上650，也是如此。隻有上700分，才有望進入頂級大學。

就算如此，塗山的成績，也足夠讓老師驚喜了。

尤其是英語老師。盡管塗山的英語成績仍然是各科成績當中最差的，但一個月上升将近50分，還能咋樣？

隻不過，這回英語老師沒有在課堂上表揚塗山了。

英語老師選了個下課的時間，找到塗山，對塗山說，随時可以找自己。

塗山也沒有放棄這個機會，當場就跟老師對了一遍音标，還好，全過了。

三、四兩月，也發生了許多别的事情。

塗山住校之後，堅持晨跑，堅持鍛煉。

爲此，塗山起得更早。

6點40早自習，同學們一般是6點30起床。塗山因爲要晨跑，就起得更早。

剛開始的時候，塗山5點鍾起床。後來，由于睡眠嚴重不足，就改成了6點正。

6點正起床，到操場接近6點10分。跑步15分鍾，6點25分，到洗衣服的水池邊上擦身，回寝室換衣服，最後到教室，剛好接上6點40的早自習。

隻不過這樣一來，塗山對身體的鍛煉，就有點不足了。

訓練量不足，隻能在其它時間找補。

塗山選擇的時間是晚飯後，晚自習之前。

學校的晚飯，是17點半開始。由于晚自習是19點正，時間相對充裕，因而晚飯普遍都吃得慢一點。吃完晚飯，往往過了18點。

塗山按晚自習的時間倒推，19點自習，18點55從寝室出發，鍛煉之後仍然需要擦試身體，那個要10分鍾，也就是18點45分。早晨鍛煉時間太短，晚上時間就長一點，算半個小時，也就是18點15分開始。

于是乎，塗山大緻就在18點正左右，吃完晚飯。

洗完碗，早稍稍休息一下，安步當車，散步式的走到鍛煉的地方，就是18點15分了。

晚上鍛煉的内容，仍然是跑步的話，有點不合适。

晨跑鍛煉，有各種好處，這都是上了書的。但内源氧缺乏的，遇到霧天，或者在空氣質量差的地方，都不宜進行晨跑；這也是上了書的。

夕跑，就不成體系了。盡管民間也有個别夕跑團，但夕跑，基本還是不提倡的。

另外，從靈異角度去看，18點15到18點45這個時間段，也不是什麽好時候。

這個時間段，屬于傍晚；相對應的，則是清晨。

清晨，整個世界的氣息由陰轉陽，傍晚則由陽轉陰。

或許有人會說，陰陽相交應該是亥時與子時交會的時刻。那，其實是日曆記載的分界線。

從陰陽的角度看，就不是了。亥子之交，爲陰甚；巳午之交爲陽盛。橫向的，寅卯之交爲陽起，申酉之交則爲陰啓。

以這個角度去看的時候，子時，就不是0點到2點了。當然，更不是23點到1點。

理論上說，子時就是0點到2點。但由于國家幅員遼闊，首都子時的時候，很多地方還隻是亥時。于是，廣大其餘各地，便需要延後。多數地方延後爲1點到3點。

然後呢，就有算錯了的，把延後當成了提前，這就有了23點到1點算子時的說法。

陰陽角度則不同，不僅看當地，而且還要看當時。子時什麽的，就不說了，此處單說申酉之交。

申酉之交具體指什麽呢？指日落。當地當時，什麽時間日落，什麽時間就是申酉之交。

塗山準備晚鍛煉的18點15到18點45這個時間段，在武成市的三、四、五月，恰好就是日落的時間。

所以，進行跑步訓練，不合适。

隻有跑步運動員，才會全天候練習跑步。塗山隻是一般人，應該進行多樣性的鍛煉。

選什麽項目呢？塗山想，最好是以後用得上的。

于是乎，塗山就在新華書店買了兩本拳術書籍。

找不到師父，也沒有傳承，也隻好通過這種方式自學了。

兩本書，一本是洪拳，一本是太極拳。

從長期目标看，肯定是太極拳有用些。隻是，打太極拳，讓同學們看見，會被取笑。

當今社會，各種拳法都隻有架式，沒有功力。太極拳，早就變成了老頭老太太鍛煉身體的專用拳法。

所以，塗山還隻能以洪拳爲主。在沒人看見的時候，再插進一些太極拳。

洪拳，是一種南派拳法。南拳北腿，說的就是南北的差異。具體到洪拳，據說，是洪熙官創立的。到底是不是，塗山就不去考證了。

傍晚打拳鍛煉，還有一個好處，那就是，同學們看見之後，感覺惹不起，平時就不敢找塗山的茬了。

3月初，新轉來的9分顔值女生陶敏思，一來，就被各種搭讪。

在社會上，被搭讪可以不理。搭讪的人過分了，還可以報警。但學校不行。

學校裏面的搭讪，通常都披着一層學習的外衣。

問你作業做完了沒有？

回答沒做完，他就來幫助你。如果回答做完了，他就請你幫助他。

解題也是。問你某道題解出來沒有？

回答解出來了，他請你指點一下；回答沒解出來，他就讓你拿出來，他來指點你。

各種各樣的糾纏，嚴重影響了陶思敏的學習。

但學校嘛，本來就是講求互幫互學、共同進步的。故此，陶思敏有苦說不出口。

一模考試下來，陶思敏的成績在四班名列前茅，但還夠不上一班的标準。

其實，陶思敏原本是夠得上的。她原先的計劃，就是到四班過渡一下，然後迅速轉到一班。

轉班沒有成功，陶思敏也急了，她迅速結交了班上的兩個女生。