今天下午第一節課，高三二班。

我進入教室，坐在講台上面無表情、一言不發的看着學生，學生們看了我一眼就開始各自上開了“自習”——有做試卷的，有看書的，有抄書的，有看生物的，也有看其他科目的！

瑤瑤趴在課桌上“自習”，妍妍嫌自己面前的書堆不夠高，還把自己的外套脫下，松散的擺放在書堆上面——她能通過縫隙看到我，而我看不見她！

這才是真正的自習！我在講台上坐了一節課，沒說一句話！

下課鈴聲響起的時候，我拿起水杯慌不擇路的從教室逃了出來，t恤在門栓上挂了一下我都沒感覺到！學生們好像也沒感覺到——一點反應都沒有！

今天下午第二節課，高三三班。

我認爲三班的自習課才是真正的“自習”——有看書的，有睡覺的，有低聲說笑的，其餘的都在默默的玩手機！我和學生們互不幹擾的各想各的事，各幹各的事——這就是所謂的形同陌路！

可可不在教室——昨天下午放學後，她也回家了！

一節課無話，因爲該說的話都說完了，所以，形同陌路！

今天下午第三節課，高三一班。

教室裏的學生少了三個——丹丹、宇宇、果果都已經回家複習了。

我以瑤瑤爲例，給學生們介紹了爲什麽高考前繼續做題不是最優選擇，而看書、抄書、看做過的試卷才是考前幾天最輕松、最有效的複習策略！

鑫鑫還想跟我辯論，我示意他閉口。

然後，學生們就開始了“隻生式自習”——看生物書、看生物試卷，鑫鑫還在手機上做題，也有趴在課桌上一動不動的睡覺的！

撼山易，而想改變人的思想，比撼嶽家軍還難！

這幾天上課，我努力避免和學生說話——把想說的的話留在心裏，以後有機會再酣暢淋漓的說！讓學生暗自憋着勁，争取高考時能超常發揮，考個好成績！

荊轲刺秦王就是前車之鑒——一切都準備好了，臨場時能否保持悄無聲息、緊張有力而又臨危不亂的心理狀态就成爲決定勝負的關鍵因素！

隻有保持一定時間的沉默，才能如猛虎下山般的突然爆發！

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