難忘的四天“五一”假期瞬間結束，天氣也明顯的熱了起來。到處是随風飄蕩的白色絮狀物——漫天的飛舞，肆意的占領了各個大小角落！甚至聚集成或大或小的松散球狀物到處滾動，雖是一道惹人注目的時令風景，但真的很是煩人——一不小心就被纏綿，還遇火即爆燃！
今天又要上班了！今天是周日，但給人的感覺仍是在休息日，而不是在工作日，很難進入工作狀态！今天肯定有很多人在假期綜合征裏煎熬——想到這裏，心情頓時釋然！
昨天的溫泉水洗去了我一身的疲憊，感覺身上少了好幾斤的重量，特别是兩腿走路輕快，有種飛起來的感覺！仿佛充滿了無限的能量和活力——溫泉水滑洗凝脂呀！泡完溫泉後又去櫻桃溝遊玩，又紅又大的櫻桃嬌滴滴的媚态十足，使我垂涎欲滴，忍不住動手、動嘴吃了個夠！酸酸甜甜的滋味浸潤着身體的每一個細胞，令心情極其愉悅！
教學樓後面的薔薇花依舊茂如繁星，但花色幾乎都變成了粉紅色，隻有寥寥幾朵白花點綴其間。粉紅色、白色的薔薇花雖然仍在風中搖曳，但少了嬌嫩、鮮亮的感覺，顯得老氣橫秋，就像一群年老色衰的怨婦在故作矯情，讓人提不起一點興趣！這可能就是所謂的審美疲勞吧！
昨天晚上有我的晚自習，在我進入高三一班的教室，正準備往講台的凳子上坐的時候，在講台旁邊坐着的鑫鑫站了起來，咧着嘴、面帶着詭異的笑容輕聲問道老師，我到教室外面把飯吃了吧？
我可以，可以！從後門出啊！
鑫鑫馬上高興的提着烙餅卷菜和粥扭頭彎腰走向教室的後面，從後門出去，大口的啃了起來。
我在講台上目送鑫鑫出去後，笑着說你們現在沒有體育訓練了，鑫鑫咋還滿頭大汗呢？
宇宇戲谑的說道人家爲2020年冬奧會做準備呢！
牛牛馬上接住是殘奧會！
鳳鳳來勁了對，殘奧會！人家厲害着呢！
說完，鳳鳳哈哈大笑起來，感覺還不過瘾，又揮着手笑着補充了一句加油！殘奧會有我參與，必敗！
說話間，鑫鑫已啃完了烙餅、喝完了粥，笑嘻嘻的抹着嘴回到了自己的座位——一臉很是享受的樣子！
我忍不住哈哈大笑，并掩飾性的把臉扭向身後繼續笑！
不經意間，我看到了黑闆旁邊懸挂的高考倒計時牌子，上面的數字很是醒目——32！！！
我内心一驚，不由得感慨真快呀！就剩32天了！
聽到我的感慨聲，飛飛、鑫鑫、鳳鳳等也跟着感歎就是呀，真快呀！唉——！
我眉頭一皺，讪笑着問道上面的數字對不對？
鳳鳳嗯——！不對！應該是34！我們給它提前減了！
我哦——！原來你們提前減負了呀！
學生們哈哈大笑！
在學生們的笑聲中，鑫鑫咂了咂嘴，開始抒發感情32天後，我們就徹底沒負擔了！
鳳鳳手舞足蹈的喊着那太美了！是我想要的！
唉——！真的是屁股決定腦袋呀！
今天下午第一節課，高三一班。
進入門窗洞開的教室，四個吊扇在快速的旋轉着，産生的巨大氣流在教室随意的沖撞，把書本、試卷、報紙翻的“嘩嘩——嘩嘩”作響一片，空氣異常的流通、異常的新鮮，讓人特别的舒服！
學生們都趴在課桌上一動不動的“夏眠”，我站在講台上無奈的笑着搖搖頭，順手把凳子拉到我的身後坐了下來。凳子與講台産生的碰撞和摩擦的聲音吵醒了學生，他們紛紛擡起頭、伸伸腰、揉揉眼，然後再用力快速的眨眨眼，在上下眼皮的相互擠壓中，睡眼惺忪的臉上露出幸福的笑容——睡得真香呀！
學生們還沒完全清醒過來，有點呆呆的看着我，真的像一群發呆的木雞！
我輕聲的笑着說先讀十分鍾的書吧！
學生們馬上開始了慢動作表演——慢悠悠的翻找着課本，小心翼翼的一張一張的翻看、尋找要讀的内容。過了一會，喃喃的嘟囔聲依次響起，最後彙集成“嗡嗡嗡嗡”的聲音在教室回蕩——活脫脫就是一群和尚在念經！
看着學生們那疲憊不堪的身軀，聽着低沉、有力的嗡嗡聲，我想——那是發自内心的壓抑着的怒吼，那是青春将要綻放前的無奈抗争！忽然感覺——三十多天好長呀！三十多天後，青春而又充滿活力的生命将破繭而出，将痛快的痛、痛快的哭、痛快的笑，那才是年輕生命該有的樣子！
在講台旁邊坐着的鑫鑫忽然擡起頭，身子向後一仰，慢慢的張大嘴，打了一個長長的哈欠，眼角還擠出了淚水，随後用手一抹雙眼，滿含深情的笑嘻嘻看着我，一副很過瘾的樣子！我回避性的扭頭看了一下時間，正好十分鍾！
接下來自然就是評講押題卷的環節，先評講押題卷（十九）剩的一個非選擇題，在講到裏面的一個問題時，我不由得來了興緻！
問題是這樣的——圖1中的過程4表示什麽作用？答案很簡單——分解者的分解作用。
說完答案，我先掃視了一遍學生，然後一臉神秘的問道你們回憶一下，我們以前是否遇到過類似的問題？
飛飛笑着喊道遇到過！好像問的是分解者的作用！
我對！好像是在一次考試中遇到過！那麽，飛飛，你現在給我回憶一下——分解者的作用是什麽？
飛飛的笑容瞬間消失，凝眉沉思片刻，然後不肯定的回答好像是把有機物分解爲無機物。
我你當時考試時是不是這樣答得？
飛飛抿着嘴笑着說是！
我當時給你得分了嗎？
飛飛沒！
我厲害，這就叫厲害！往同一個火坑裏狂跳了兩次！
學生們一陣哄笑，在哄笑聲中鳳鳳擡起了木呆呆的臉東張西望——她以爲在笑她！鳳鳳終于醒了，牛牛還在睡，肯定是假睡，隻不過不想擡頭而已。
我靜靜，你呢？
靜靜應該是分解作用！
他的同桌宇宇馬上糾正哎——！分解者的作用是分解作用，聽着就别扭！
靜靜馬上和宇宇相視而讪笑！
鳳鳳老師，那分解者的作用是什麽？
我嗯——！這是我問你們的問題，你怎麽能又把問題踢給了我！
鳳鳳哈哈大笑！
我鑫鑫？
鑫鑫咂着嘴說道忘了，真忘了！
我濤濤？
濤濤已經在書上找到了，正在看，就順口念了出來分解者的作用是把動植物的遺體、殘骸及排洩物中的有機物分解爲無機物！
我好！念得很好！說分解者的作用一定不要少了那個前提——動植物的遺體、殘骸及排洩物！
飛飛、靜靜、宇宇若有所思的點點頭，鳳鳳很誇張的用力點頭，還帶着蒙娜麗莎般的笑容！
押題卷（十九）剩餘的那個非選擇題評講完後，接着評講押題卷（二十），選擇題第六題的b選項讓我又來了興緻！
b選項是這樣表述的——探究促進插條生根的最适生長素濃度時，預實驗的目的是排除無關變量的影響。
這是一個錯誤的表述，但引出了一個問題——預實驗的目的是什麽？
我很明顯，我們可以看到b選項把預實驗的目的表述錯了，那麽預實驗的目的是什麽呢？
學生們聽完我的問題，紛紛縮脖子低頭，避免和我的眼神進行碰撞！
我飛飛，這次你還搶個頭彩，你先闡述！
飛飛擡起頭，縮了縮脖子，讪笑着搖搖頭。
我随便說，想到什麽說什麽，說錯了也沒事！
飛飛找出一個範圍。
我可以，離正确隻差一點！
靜靜可以節省人力、物力！
我離正确也是隻差一點點！
濤濤找出一個合适的範圍，可以節省人力、物力！
我總結的不錯！但聽起來怪怪的，總感覺哪個地方有問題！
這時，宇宇捧着書念了起來預實驗的目的是找出使用生長素濃度的大緻範圍，可以節省大量的人力、物力和時間。
我不錯，不錯！念得很好，都聽明白了吧！
學生們紛紛點頭。
我小度，明白了嗎？
小度紅着臉小聲嗫嚅道沒聽清！
我宇宇，拿出你播音主持的專業水準再念一遍，念清楚點，聲音大點！
宇宇稍顯忸怩的站了起來，咳了一下，清了清嗓子，穩了穩神，捧着書字正腔圓的又念了一遍！
學生們發出一片“啧啧啧啧”的羨慕、嫉妒聲！
小度一臉的暗自歡喜樣！
今天下午第二節課，高三二班。
學生們在不冷不熱的徐徐涼風中，随意的東扭西歪的坐着，還說着、笑着，很是悠然自得——比在風景區還舒服！
我坐在講台上，看着他們陶醉的模樣，假裝歎氣道唉——！上節課在一班問了他們兩個很基礎的問題，結果沒一個人答對！
學生們馬上坐端正，仰着臉看着我。
瑤瑤什麽問題？
我分解者的作用和預實驗的目的，你肯定會吧？
瑤瑤笑着搖搖頭，嘟囔着我也不會！
我妍妍？
妍妍預實驗的目的是确認實驗的大緻範圍。
我錯！
妍妍馬上噘着長嘴，凝眉唏噓不已！
雯雯預實驗可以減少人力、物力的浪費！
我錯！現在翻書找吧！
雯雯讪笑着做了個鬼臉，然後低頭翻書尋找。
曉曉直盯盯的看着我，很認真的說道分解者的作用是分解動植物的遺體、殘骸！
我錯！
曉曉嘴一撇，反駁道上次考試我就是這樣答得，都得分了！
說完，她抿着嘴、杏眼圓睜的盯着我，心裏肯定激動的想着——這回難住你了吧！
我笑着戲谑道這說明以後批試卷要更嚴格一點，一定要多扣分，能扣即扣！
曉曉啊——！千萬别那樣！
學生們哄堂大笑。
我唉——！本來想着這麽簡單的問題你們都知道，結果一班的學生不會，你們也給忘了！這說明不能光做題，還要把做過的題經常的回顧一下、複習一下！下節課，我還要在三班問同樣的問題！
雯雯一臉詭笑的喊道等會下課，我去給三班提前通報一下，讓他們早做準備！
我怒瞋了他一眼，沒言語，學生們哈哈大笑！
我哎呀！差點忘了課前十分鍾的讀書，現在開始讀吧！
看着下面開始讀書的學生，我陷入了沉思——班裏活躍的學生就那麽固定的幾個，而其他學生經常處于觀望的狀态，即使偶爾發言，之後就歸于長期的沉寂，成了一個平凡、普通的讓人想不起的學生！
爲什麽看起來好像老師的眼裏隻有他而沒有你呢？——一定要積極的參與課堂活動！因爲教室是最公平的地方，老師的心裏裝着、想着每個學生！
十分鍾眨眼間就過去了！
我下面咱們繼續評講押題卷吧？
學生們不約而同的睜大眼睛看着我，一副很吃驚的樣子！
瑤瑤老師，咱們不評講去年的“三練”試卷了？
原來如此！
我評講！但是我現在沒有答案，沒法評講呀！
學生們發出一陣“呵呵呵呵”的笑聲。
我大家不要笑，沒答案确實沒法評講！不光是我，任何一個老師都是這樣——在知道确切答案之前，誰也不敢對自己的答案抱百分之百的把握！
妍妍就是！有一個笑話就是這樣說的——有一個老師在興頭上把答案記錯了！把錯誤的答案說的有理有據、正确之極！學生們提醒後，又把另一個錯誤的答案解釋的無懈可擊、正确的不要不要的！
學生們一陣喧嘩、騷動！
我說的很好！很生動、很有趣！你說的那個老師就是我吧！
學生們哈哈大笑！
妍妍嘴裏趕緊嘟囔着“不是！不是！”，然後也開懷大笑起來！幾乎把嗓子都笑破了——清脆悅耳的溪流般的銀鈴聲中夾雜了沙啞的破鑼聲！
我泯然一笑，繼續說道這說明我跟你們一樣，不要崇拜我啊！雯雯，你有空在網上搜索一下答案，并打印一下！
雯雯等會下課我就去辦公室電腦上搜！
我點點頭——一直以來雯雯都是這樣幫我幹的！
今天下午第三節課，高三三班。
一進教室，滿眼都是雜亂堆放着的書本、報紙、試卷，在風的協助下，紙張有節奏的“嘩嘩”響個不停——有點陰森的味道！
我站在講台上，詭異的看着學生們，愉快的朗聲喊道先讀十分鍾書！
——飛飛真的上鈎了！
飛飛大失所望的看着我，提醒道老師，不先侃一會大山，問兩個問題？
我詭異的笑着答道先讀書，讀完再說！哼——！讓你猜到我的想法，我不就太被動了！
飛飛一臉無奈的搖着頭，片刻，狡辯道老師，你要這樣說，可要引起公憤了！
我爲什麽？
飛飛那意思不就是——我們被你牽着鼻子走麽！
我哦——！飛飛厲害，厲害！先讀書！
飛飛一臉怪笑着翻開書，大聲朗讀了起來。
我裝作很無聊的樣子踱步到教室的外面，飛飛的讀書聲馬上就消失了，代而替之的又是他的喊叫聲和笑聲！等我又踱步進入教室的時候，馬上又傳來他喃喃的讀書聲！
我看着他笑了笑，沒言語。
站在講台上俯瞰整個教室——可可、靓靓在認着的讀書，博博、松松在認真的讀參考書，凡凡的臉被課桌上的書擋着，不知道在讀什麽，反正肯定在讀！
俯瞰的感覺很美——那是一切盡在手中掌控的惬意和自傲！
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