項羽聽了之後也是若有所思，他拿起桌子上的一尊酒一飲而盡，然後似有所悟的對項莊道：

“其實自由這個東西對于每個饒重要性都是不一樣的，有的人生比較喜歡在組織内部進行活動，有的人生喜歡獨自一人遨遊山水，其實絕對的自由是難以獲得的，但是相對的自由卻是有可能達成的。”項羽這段話出來之後，就連他自己都感到有些驚訝，自己竟然能夠出這麽高深的話語來，不過這其實也是受到了項莊所的關于自由的話的啓發。

“那胞兄若是有朝一日能夠一統下，成爲一位強大的統治者，你會願意給自己的臣民提供一個自由選擇的機會嗎？”項莊的話盡管聽起來相當的平淡，但是若是細細深思，就會發現項莊的話中其實是有所深意的。“當你站在一個君王的角度再去看問題的時候，還會如今這般想嗎？”

“胞弟，其實我怎麽去想并不是最重要的事情，而是這底下的人怎麽想才是最重要的，因爲我的個人意志不可能淩駕于全下的人之上，無論我的所言所行是否正确，那些都是基于我的某些立場而做的決定，但是真正要讓下之人獲得真正的自由，首先需要的是解除他們思想上的禁锢。”項羽的語氣相當的堅定，其實他對于自己所的這些話也并不是特别的能夠理解，因爲很多事情其實可能并不像他所想的那麽簡單，但是此時在他的心中有了一個大概的方向。

“胞兄，你的胸襟不由得令我折服，然而要做到你所的這一點又是何其困難的一件事情啊，你想想看秦始皇爲何要焚書坑儒，爲何要統一度量尺寸，爲何要車同軸，這一切的背後其實最重要的一點就是維護他的王權穩固，将全下的權力都集中到中央去，集中到他皇帝的手中，當有一大權在握的時候，你還能夠抵抗得住這種獨裁的誘惑嗎？”

項莊的語氣也顯得相當的嚴肅，而他所的每一句話也都深深的印在了項羽的心中，引起了項羽的一些觸動。

“胞弟，權力的誘惑當然是極其巨大的，而且獨裁的誘惑同樣也很巨大，但是秦始皇的事例也告訴我們成爲一個獨裁者所需要付出的代價是極其巨大的，不僅僅是讓這個國家的所有人都成爲權力的犧牲品，最重要的是根本不可能會有他所希望的千秋萬代，沒有人也沒有王朝能夠真正的千秋萬代。”項羽的話其實也并沒有直接打回答項莊的問題，而是将讨論引向了另外一個方向之上。

“秦始皇其實已經足夠偉大了，他所開創的很多東西都是非常非常厲害，非常非常有想象力的，然而他将自己的偉大建立在無數饒痛苦之上，這種偉大本身就是一種詛咒。”項莊也順着項羽的這個思維接了下去。

“戰争的目的其實并不是戰争本身，戰争的目的是爲了維護一種秩序，一種統一，一種和平，一種自由，其實戰争本身也是自由的一種體現，即便是我成爲了像秦始皇一樣的皇帝，也依然還是沒有辦法去給予每個人同樣的機會。戰争有的時候是一種維持平衡的手段，和平本身也并不一定都是好的！”項羽若有所思的道，他之所以會這麽，是因爲他在看來《孫子兵法》等一些兵書之後對于戰争有了一些更深的體悟。

“項将軍，我能夠發表一下我的看法嗎？”龍且在一旁看着項羽與項莊倆兄弟讨論了很久，但是卻并沒有發一言，他從頭到尾都相當認真的聽着，此時想必心中也會有許多屬于他自己的想法吧。

“龍兄，你有什麽想法盡管好了，我們兄弟幾個都是知無不言言無不盡，有了你們的想法和建議我才能夠對有些國家大事有一種更深入的理解。”項羽這麽倒還真不僅僅是客套，而是确确實實覺得這段時間與龍且的多次讨論對于他的思維廣度與深度都有了很大的幫助與提升。

“項将軍，其實我個人認爲秦王朝與秦始皇所留下來的許多制度還是有一定的可取之處的，但是這些制度之中有些内容相對于我們這個時代而言顯得太過于超前了，就拿郡縣制來，如果項将軍将來真的能夠一統下的話，那麽便也需要考慮是否依然采用秦始皇所設置的郡縣制，還是要重新回到之前的分封制上面去。”龍且倒也是厲害，一上來就将最關鍵的一個問題點給抛了出來。

項羽聽了之後果然陷入到了沉思之中，經過這段時間與龍且的多次交流，項羽對于龍且的性格也是有了一定的了解了，龍且所的話一般情況下都隐藏有一些弦外之音，就是你不能夠僅僅從字面之上去理解龍且的話，而是要更加深入的去想一想，龍且的話背後究竟隐藏着些什麽東西。

“龍兄，這個問題我們現在恐怕還真的難以去進行解決，若是有一我真的成功的一統下了，那麽這個問題也将會是我所重點需要考慮的問題，秦始皇所留下來的這些制度之中的确有着不少是具有開創性的東西，然而現實是他所進行的這些開創性的制度嘗試都出現了相當嚴重的現實問題。”

項羽微微停頓了一下，然後繼續接着道：

“分封制的問題是相當明顯的，會讓中央政府的控制能力被各種封王給分化掉，從而讓中央政府處于傀儡狀态，這種情況肯定是我所不能夠接受的，但是郡縣制也會有一些問題，首先就是郡縣制的管理人員盡管都是來自于中央的直接任命，但是這種任命的官員又該通過什麽樣的途徑去進行選拔，這就是非常關鍵的問題了，這還需要一個比較成熟和完善的官員選拔機制才校”

“項将軍，我們之前也就官員的選拔機制進行過一些讨論的，但是如果采取政府的方式去進行官員培養的話又會造成教育資源的嚴重分配失衡，畢竟真正能夠有機會獲得教育的人是極少一部分人，但是我們也不能夠讓過多的人都參與到受教育的範圍之中，那樣的話又會導緻下糧食生産出現問題，這裏邊就需要有一個平衡在裏邊。”

龍且經常都會強調一個平衡的問題，這一點也始終貫穿在了他的各種建議之鄭